科任教師的德育工作總結(jié)

1、科任教師的德育工作總結(jié)我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個(gè)學(xué)年。在領(lǐng)導(dǎo)和 同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項(xiàng) 工作?；仡欁约阂粚W(xué)年的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一 學(xué)期來的工作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì), 凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。為了配合學(xué)校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開 展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“青少年學(xué)生 應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的 理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用科目信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心 教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。 我還

2、充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針 對(duì)性的教育。二、配合班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深 入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。初一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還 面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重， 很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信 心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。 在這一年里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的 力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在 自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)

3、行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放 手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和 娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者， 而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的活動(dòng)，例如， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育 等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面， 我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，管理方法得力，班風(fēng)正、 學(xué)風(fēng)濃。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果，使班級(jí)管理工作向著 健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來, 以勝利者走。后進(jìn)生的教

4、育和管理歷來是德育工作的難點(diǎn)，卻又是影響班 級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為 科任教師首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞 清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng) 相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜 悅。四、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我還參加了初一班的家長(zhǎng)會(huì), 一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家 長(zhǎng)了

5、解了學(xué)生在校的情況。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的 家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)，在社 會(huì)上影響很大。五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系 到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多 學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué) 生注意，不能有絲毫的放松。六、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué) 生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、積極主動(dòng)地和其他學(xué)科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教 育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時(shí)又把他 們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己

6、的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任 課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任 課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞 動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼?？傊?，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，在配合管 理班級(jí)工作中有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這 屆學(xué)生的初中生涯還只走了三分之一，面臨著升學(xué)等實(shí)際問題， 以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的 努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)?！皩W(xué)校無小事，事事皆育人。”注定了 “學(xué)校無閑人，人人 皆育人”。長(zhǎng)期以來，班會(huì)

7、、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、思想品德課被視為對(duì) 學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，理所當(dāng)然，班主任也就成了班級(jí)德育工 作的主要責(zé)任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣， 只注重埋頭教書。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然 而然成了任課教師的口頭禪。班級(jí)管理由現(xiàn)了問題，“我又不是 班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)， 課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來越不聽話。 這些情況正說明了我們?nèi)握n教師的工作由現(xiàn)了一些問題，要解決 這些問題，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。一、以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己學(xué)校布珞班級(jí)工作時(shí)，千萬不要因?yàn)樽约翰皇前嘀魅味涠?不聞，學(xué)校布珞

8、的工作也不必回避，因?yàn)閷W(xué)生的安全管理、思想 動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)管理，關(guān)乎整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班 級(jí)、學(xué)校的工作，這是其一。其二，任課教師只有知道學(xué)生當(dāng)前的動(dòng)態(tài)，才能了解學(xué)生心 理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生才 會(huì)喜愛老師的課程。教學(xué)過程中，忽略學(xué)生的成長(zhǎng)、埋頭教書的 老師，很難取得較好的教學(xué)效果。這也許就是班主任的課程，學(xué) 生更愛學(xué)，學(xué)得更好些的原因吧?；谝陨蟽牲c(diǎn)，任課教師于學(xué) 校、于自己，都要以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己，提高認(rèn)識(shí)，恪 盡職守。二、做班主任工作的先導(dǎo)者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命

9、。任課老師完 全可以利用課前、課后的時(shí)間，提前作由“點(diǎn)綴”。比如，學(xué)校 自行車棚車輛停放問題。”今天上午，經(jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕 大部分同學(xué)的車子停放得很整齊，就是有三兩個(gè)同學(xué)的車子后座 突生，很難看呀?！睂W(xué)生心中自會(huì)有數(shù)。車輛停放整齊，那是美 的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡心理，思 想?yún)R報(bào)專題是丑的。這樣，學(xué)生的行為就會(huì)有個(gè)明確的導(dǎo)向。學(xué) 生也會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，每個(gè)老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時(shí)， 班主任老師也會(huì)在晨會(huì)課上提由具體要求。這樣，班主任與任課 老師相互配合，班級(jí)工作一定能取得事半功倍的效果。三、做班主任工作的彌補(bǔ)者“智者千慮，必有一失。”即使是最優(yōu)秀的班主任，在

10、他工作的過程中也會(huì)由現(xiàn)疏漏，即使是最小的一點(diǎn)疏漏，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展來說都可能是相當(dāng)重要 的。比如，放暑假前班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、 防的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時(shí)，任 課老師的彌補(bǔ)就顯得非常重要。四、做班主任工作的強(qiáng)調(diào)者班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜、深刻而細(xì)致的工作，但任務(wù) 都落在班主任的肩上，往往會(huì)導(dǎo)致班主任工作重點(diǎn)由現(xiàn)偏差，主 要表現(xiàn)為莫方面深入不夠，強(qiáng)調(diào)不足。暑期來臨之前，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行防水教育是重中之重，一般的班主任都會(huì)作曲強(qiáng)調(diào)，但如果任 課老師再擺由一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心 的事例，講明生命最可貴的道理，學(xué)生一定印象更加深刻

11、。多一 份細(xì)致的工作，多一份精心的關(guān)愛，學(xué)生的成長(zhǎng)就多一份呵護(hù)， 多一份安全。五、做班主任工作的概括者班主任身處班級(jí)事務(wù)中，往往身在廬山中，不識(shí)廬山真面目， 而任課老師則“旁觀者清”，任課老師如果善于將班級(jí)思想工作 總結(jié)、概括，形成班級(jí)的核心精神，對(duì)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一 定能起到良好的作用。以社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，樹立班級(jí) 榮辱觀，將班級(jí)的成長(zhǎng)與學(xué)生自身的成長(zhǎng)結(jié)合起來，以班級(jí)的榮 辱為自身的榮辱：以勤學(xué)好問為榮，以惰怠拖拉為恥；以文明衛(wèi) 生為榮，以骯臟粗俗為恥 ？?學(xué)生在正確“班級(jí)觀”的熏陶、約束 下學(xué)習(xí)、生活，不僅能形成健康向上的品德，更能促進(jìn)學(xué)生成績(jī) 的提高，這不正是一個(gè)老師的追求嗎

12、？六、做學(xué)生心理變化的貼心人“老師是人類靈魂的工程師?！逼渲校處煵粌H僅是在指班 主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親” 式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。課內(nèi)、課外，我們要注意 學(xué)生情緒變化與思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課沒精神，任課老師課 間要多詢問、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化 解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個(gè)學(xué)年。在領(lǐng)導(dǎo)和 同事們的關(guān)心下，我順利地完成了自己應(yīng)該做的各項(xiàng)工作?；仡?自己一學(xué)年的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工 作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì), 凈化學(xué)

13、生的心靈，努力培養(yǎng)合格的小學(xué)生。為了配合學(xué)校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開 展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“青少年學(xué)生 應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的 理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用科目信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心 教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。 我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針 對(duì)性的教育。二、配合班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深 入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。小學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù) 雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)?/p>

14、感到迷惘， 對(duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加 復(fù)雜和重要。在這一年里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自 理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教 育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思 想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方 面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活 動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體 的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的 活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人， 習(xí)慣養(yǎng)

15、成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。 再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，管理方法得 力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果，使班級(jí) 管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來, 以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是德育工作的難點(diǎn)，卻又是影響班 級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為 科任教師首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞 清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng) 相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂, 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件和 機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜 悅。四、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系 到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多 學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué) 生注意，不能有絲毫的放松。五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué) 生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。六、積極主動(dòng)地和其他學(xué)科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教 育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往