如何搞好自己的數(shù)學教學

1、如何搞好自己的數(shù)學教學豐禾鎮(zhèn)中 王明賢光陰似箭，日月如梭，轉眼間筆者參工就已十五年了，回想這十多年的教學工作，感受頗多，下面筆者根據(jù)從事數(shù)學教學工作十多年的經(jīng)驗，談談自己在數(shù)學教學中的一些感悟與大家分享：一、精心設計教案 是上好課的前提（1）深入了解學生新課程標準中指出：“了解學生數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學要關注學生數(shù)學學習水平，更要關注他們在教學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心?！鄙钊肓私鈱W生，是設計好的教案的前提，因為一堂好的數(shù)學課不是老師講得多好，關鍵是要學生學得好，如果教師講得頭頭是道，但學生什么都不會，難道說你這一堂課上得好嗎？分析學生主要要分

2、析學生已有的認知水平、學生心理活動情況、學生的認知規(guī)律、學生對數(shù)學這一門學科的興趣如何、那些學生學習情況較好及所在的比例，通過分析后我們教師才能設計出符合學生實際的教案。（2）認真鉆研教材和新課標課堂不僅是教給學生知識，能力，更重要的是教給學生學習的心境，這就要我們吃透教材，鉆研新課標，教材是學生學習知識的載體，它是由許多教育專家編制而成的，肯定有很多優(yōu)點，因此我們每一個教師應該認真分析，同時專家也是一個普通的了，也有不足的地方，因此我們每一位教師不能變成教教材，而變成用教材教，要用活教材；課標是學生對知識掌握情況要求的一個標尺，我們每一位教師應該努力鉆研，明確每一個知識點學生應達到什么程度，

3、這樣我們設計教案時，才不至于抬高或降低教學目標，有助于把握知識的難易程度。（3）研究教法和學法一個知識點，如何在課堂上呈現(xiàn)，如何讓學生易于掌握，這是非常關鍵的，關系到一堂課的成敗，因此我們每一位教師在備課前一定要研究教法和學生的學法，只有這樣才能設計出符合學生認識規(guī)律的教案來。二、認真上好課提高課堂效率準確把握課堂教學節(jié)奏把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動靜互補。當下的教育，學生是學習的主體，教師在教學過程中一定要轉變好自己的角色，教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。在教學中，教學內容簡單的，學生自學可以學懂的，或內容比較有趣的，可以快節(jié)奏

4、進行。內容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，則要“慢動作”，提問后要留出較多時間讓學生思考、討論、交流，老師適當?shù)闹v解也要放慢些語速，讓學生來得及消化。在教學中，應張弛有度，“張”，時間不可太長，應以學生身心不會過度疲勞為度；“弛”，也不可過度，應不致使學生注意力渙散。巧妙創(chuàng)設課堂教學情境良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學生積極的學習態(tài)度，有利于挖掘學生的潛能。課堂教學中教師充分發(fā)揚民主精神，融洽師生關系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂；教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設活潑、輕

5、松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，主動參與學習。靈活運用課堂教學技巧蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學的理論核心內容是：學習是生動活潑的智力生活，學習是在活動中進行的，學習要成為豐富的精神生活的一部分，要把外在的動力變?yōu)閮闰尩膭恿Γ瑢W生應是這個學習旅途過程中旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的自信。讓他們在活動中去發(fā)現(xiàn)者，在探究中去創(chuàng)造，讓他們帶著愉快的心情進入課堂學習，這樣才能提高課堂教學的效率。三、愉快輔導促進差生轉化在課上還在課后，教師的關心、愛護、尊重和信任是學生成長的第一需要和前進的動力，也是轉化差生行之有效的方法。特

6、別對有心理有困惑表現(xiàn)的學生，教師要付出更多的關心和愛，對他們進行艱苦的“心理治療”，幫助糾正心理偏差，完善個性心理品質，并且堅持嚴格要求，持之以恒。由于初中學生年齡尚小，意志還較薄弱，自制力差，在前進道路上遇到困難時往往控制不了感情沖動，容易出現(xiàn)反復，這就要求教師在心理治療過程中抓反復、反復抓、堅持不懈地做好轉化工作，在我們的工作中給每一位差生創(chuàng)造一個加以輕松愉快的成長環(huán)境，動之以情、曉之以理、導之以行的方式給學生進行心理輔導，讓差生找回自信，從新啟航，通過愉快的輔導達到轉化差生的目的，有效地遏制差生在班集體中形成四、輕松體驗促進自身發(fā)展 對每一堂數(shù)學課，我都會認真去體會，換角度思考，怎樣來處

7、理教材，如何來分析例題，課前我都會認真去悟課，課后都要認真反思，通過自己的不斷體會，不斷反思自己的課堂，不斷促進自己的發(fā)展，讓自己對課堂教學的認識從陌生到熟悉，從不知所措到得心應手，這樣反復體驗，從而大大促進了自身的發(fā)展。五、及時總結讓自己的課堂形成特色搞好教學是我的本質工作，對每一節(jié)課我都要搞清楚學生學會了什么；還有什么不懂，每一個單元我都要分析學生們錯在哪里，為什么錯；對每一學期，我都要思考學生們進步了嗎？哪些地方還可以做得更好，通過這樣不斷的反思多年來的教學工作，不斷總結自己在工作中的得失，不斷地改進自己的教學方法，教學中逐步形成了具有自己個性特點的數(shù)學課堂。六、科學評價 給學生插上騰飛的翅膀基礎教育課程改革綱要中對評價問題作出了明確的規(guī)定:“要建立促進學生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，使學生在原有水平上的發(fā)展”。這就要求我們積極樹立新的評價方法和觀念，以“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”，適應新課程改革和素質教育的需要，在數(shù)學教學中，作為數(shù)學教師應該隨時關注學生的閃光點，及時表揚，有位專家說：“乖孩子是夸出來的”，因此我們教師也應該科學地評價學生，經(jīng)常表揚他們，讓我們的學生充滿自信，生活得更加陽光。要用一種科學的評價方式，為我們的學生插上騰飛的翅