2022-2023學(xué)年部編版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版（2016） 七年級上冊 第二單元 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析秋天的懷念的作者史鐵生是當(dāng)代最令人敬佩的作家之一，在他21歲的時候突然得了一場重病，導(dǎo)致高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他許許多多的文字里都寫到他的母親。縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命代價鋪就的。本課就是這樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私摯愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己的，以此來表達(dá)對母親的深深懷念之情。同時也是教育讀者應(yīng)該在父母的有生之年學(xué)會感恩、回報(bào)父母，以免留下終生遺憾，另外，還有啟發(fā)讀者重視和思考生命的價值和意義，

2、我想這就是本文的教育價值所在。設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：學(xué)生應(yīng)“有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會多種閱讀方法，感受到高尚情操與趣味的熏陶?！鼻锾斓膽涯钜徽n語言質(zhì)樸，但蘊(yùn)含于字里行間的感情深沉而真摯。根據(jù)課文這一特點(diǎn)，以及“少教多學(xué)”的思想理念，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在品讀中感悟感動，在朗讀中受到偉大母愛的熏陶感染。教學(xué)目標(biāo)1.整體感知，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，提高閱讀能力。2.通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；抓住關(guān)鍵詞、句，理解作者思想感情。3.體會文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)涵的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解文中的重點(diǎn)詞句，體會母子之間的似海情深。2

3、.讀課文，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)涵的豐富情感。教學(xué)方法誦讀法 小組討論 講授法教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱作者史鐵生的資料，熟讀課文；2.制作ppt教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們在上課之前，讓我們一起走進(jìn)一位感動了整個中國的母親，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，邊看邊想這是一位什么樣的母親？1.（觀看暴走媽媽視頻）同學(xué)們，視頻看完了請你用一個詞語來形容這位母親。是的，這是一位平凡而偉大的母親。2.我一直在想，母愛是什么？如果說母愛是一首歌，那一定就像我們小時候唱的那樣“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”；如果說母愛是一首詩，那么她一定就像孟郊筆下的那首游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言

4、寸草心？報(bào)得三春暉?！逼鋵?shí)很多時候，母愛就是一堆細(xì)節(jié)，一堆不起眼的細(xì)節(jié)，一個行動、一句話、一個神色。二、初讀課文，整體感知今天我們一起走進(jìn)當(dāng)代文壇一位非常特殊的作家史鐵生，走進(jìn)他和他母親之間的故事。1.檢查生字詞。2.簡介史鐵生。3.從同學(xué)們的介紹中我們知道史鐵生是當(dāng)代著名的作家，他的小說、散文都獲得文學(xué)界的一致好評。就是這樣的他，在21歲時卻突然得了一次重病，導(dǎo)致身體高位截癱，也是在那一段時間他的母親又因病去世了。后來在他許許多多的文字里他都寫到了他的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的秋天的懷念，請同學(xué)們齊讀課題。4.解題?！皯涯睢笔侵杆寄?、想念。5.范讀。（要求：概括文章大意）6.學(xué)生匯報(bào)。（

5、明確：課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事。）三、品讀課文，感悟母愛1.親愛的同學(xué)們，史鐵生21歲時，正是風(fēng)華正茂，有著凌云壯志、有著滿腔抱負(fù)，可是他卻癱瘓了，于是他的脾氣變得怎么樣？（暴怒無常）2.小組合作學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀課文第一自然段，畫出表現(xiàn)“我”暴怒無常的句子。并在小組內(nèi)說說這些句子運(yùn)用了什么描寫手法？表達(dá)出作者什么樣的情感？3.小組匯報(bào)望著望著天上北歸的雁陣， 我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲， 我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著，“我可活

6、什么勁兒！”（明確：運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了“我”的悲傷和絕望。）4.雙腿癱瘓后的他狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”在這里他的言外之意還想不想活？從這些文字中，你感受到史鐵生的心情是什么樣的？（史鐵生很絕望，讀出絕望和暴怒）指名讀、男女賽讀、齊讀。5.當(dāng)母親看到兒子這個模樣，心情怎么樣？（很難過，恨不得癱瘓的是自己，希望兒子能堅(jiān)強(qiáng)的活著）可是，當(dāng)時母親自己是怎樣一種情況呢？速讀全文找出相關(guān)語句。“她的病已經(jīng)到了那步田地。常常肝疼的整宿整宿翻來覆去的睡不了覺。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血?！笔疯F生母親得的是肝癌，得這個病的患者的肝會越來越硬

7、，體重越來越輕，尿根本排不出去，肚子鼓得越來越大，還會經(jīng)常吐血，疼痛難忍，而且這樣的病不到三個月就會死去。6.親愛的同學(xué)們，這樣一位母親，她知道自己要死了，但是她有沒有將自己的病情告訴兒子，為什么？有沒有像兒子那樣“望著望著聽著聽著狠命地捶打著兩條腿，喊著”看到我在“砸”在“摔”在“捶”，她又是怎么做的呢？（1）“母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”史鐵生把東西摔碎，母親為什么不制止，反而躲出去，任憑兒子摔、砸？（兒子癱瘓了，他需要宣泄）透過“悄悄地”“偷偷地”，你看出了什么？（母親對兒子的理解，母親的小心、細(xì)心、耐心）（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘

8、倆在一塊好好兒活，好好兒活”“忍”母親在這里究竟忍住了什么？（忍住痛苦，母親的堅(jiān)強(qiáng)）帶著這份忍再來讀讀這句話（指名讀、齊讀）7.又是一天，史鐵生“獨(dú)自坐在屋里，望著窗外的樹葉刷刷啦啦地飄落?！边@是他又會怎么想呢？展開想象的翅膀，聯(lián)系上下文想一想，寫一寫。8.同學(xué)們，如果你是他的朋友，請你安慰安慰這個痛苦不堪、不想活的人吧！哪怕一句話也好。9.那此時最愛他、最了解他的母親是怎么做的？又說了什么呢？我們一起來分角色朗讀這段話。文中這是母親第幾次要帶兒子去看菊花？（第二次）第一次兒子是什么反應(yīng)？（“不，我不去！”）那這一次，兒子什么反應(yīng)？聽到兒子的回答，母親的反應(yīng)又是怎樣的？10.親愛的同學(xué)們，兒子終于答應(yīng)了母親的要求去北海看菊花，最終去成了嗎？課文接下來又發(fā)生了什么？母親總說要好好兒活，好好兒活，怎樣活才是好好兒活呢？作者明白了母親的話了嗎？我們下節(jié)課再來一起學(xué)