七年級語文《山中訪友》的教案設(shè)計(jì)范

1、七年級語文山中訪友的教案設(shè)計(jì)范文學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。、品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；、展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容， 感受作者心境， 體會作者所要表達(dá)的思想感情。導(dǎo)入新課閱讀標(biāo)題，揣測文章內(nèi)容，猜測作者創(chuàng)作內(nèi)容。教師總結(jié)：讓我們“帶著滿懷的好心情” ，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友” ，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。查閱資料，掃清文字障礙感悟內(nèi)容：、 作者在山中拜訪了哪些 “朋友” ？作者都是怎樣稱呼它們的？、為什么把“進(jìn)山看景”說成是

2、“山中訪友”？、作者運(yùn)用了什么手法？、作者受到什么啟示？、本文語言有何特點(diǎn)？、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？老橋老朋友 樹知己 山泉姐姐 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 懸崖爺爺 云雀弟弟 螞蟻小弟弟這么多的“人”聚集在一起，真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里， 作者不過是其中的小小一員。 哲人們在談?wù)撊伺c自然的關(guān)系時， 曾作過最高意義上的概括： “ 自然的人化” ，“ 人的自然化” 。這種哲理性的話也不難理解，人之所至，無不打上人的印記；人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性。 從自然景物幻化成親朋好友來看， 我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對自然景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化

3、。 人的自然化就是與自然同化， 即通過回歸的方式進(jìn)入同化的境地研讀賞析：你認(rèn)為文中的哪些語句令你有所感觸， 請你找出來， 與同學(xué)們一同交流一下。（小組討論，全班交流，教師點(diǎn)評）合作探究：作者 “帶著滿懷的好心情” 走進(jìn)山林， 進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天， 能有一次回歸自然的遠(yuǎn)足該是多么的珍貴，能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴。在自然野地里筑起圍墻、柵欄，樹起表示“文明” “文化”的各種標(biāo)牌，由導(dǎo)游引來成百上千人踐踏、污染，這種地方不再是自然之地；在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上一片紅綠花樹，這種“保留地”也不是自然之地；帶著各

4、種欲念進(jìn)入自然場地，拍張照片表示到此一游，這不是回歸；即使帶著畫家、詩人的眼光，心想“作品” ，卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創(chuàng)作”起來，也不是真正的回歸。最重要的是端正或凈化心態(tài)與意向。人們啊，不妨一試， “不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友” ，面對山水林木飛禽走獸呼喚一回親朋好友， 放下紅塵負(fù)載輕松自然地進(jìn)入精神涅境界， 恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物之為我，這才是真正的回歸，或曰與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化，足以永銘心間。課后記： 在閱讀的過程中， 我努力幫助學(xué)生們樹立一種環(huán)保意識，提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)。 學(xué)生很喜歡這篇文章， 讓學(xué)生仿寫一篇小文章，他們寫得很生動。附：板書設(shè)計(jì)山中訪友（構(gòu)思新奇）古橋（暗喻） 古老堅(jiān)韌（聯(lián)想豐富）熱樹林 （移用） 植根民眾愛一首沒有韻律的詩大