認(rèn)識(shí)傳染病案例

1、“認(rèn)識(shí)傳染病”活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主體2003年非典的陰影似乎還未完全從人們心中消去，今年的甲型H1N1流 感又席卷了全球。一直以來，各類傳染病嚴(yán)重威脅著人類的健康，對(duì)于傳 染病的預(yù)防和治療，我們應(yīng)該有一個(gè)全面的了解。因此，我決定在我們五 年級(jí)開展一次“認(rèn)識(shí)傳染病”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)背景上一學(xué)期，我校300多名學(xué)生中就有45人得了流行性腮腺炎，導(dǎo)致一 年級(jí)放假一個(gè)星期。從2009年6月19日，重慶市確診一例甲型H1N1流感 病例以來，到9月6日，我市已出現(xiàn)了甲型HINI流感病人26名，而且正 處于蔓延上升趨勢(shì)，看來，這些傳染病離我們這個(gè)重慶市的偏遠(yuǎn)山區(qū)已不 再遙遠(yuǎn)。然而，對(duì)于我們這些重慶市的

2、偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子來說，對(duì)傳染病的 了解卻是知之甚少。因此，在學(xué)生中開展一次以“認(rèn)識(shí)傳染病”為主題的 綜合實(shí)踐活動(dòng)是很必要的。三、活動(dòng)目的1、通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。2、提高學(xué)生的主體參與程度及與他人合作的能力。3、讓學(xué)生對(duì)傳染病的防治有一個(gè)全面的、正確的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備以開班會(huì)課的名義集體討論，我們應(yīng)該從哪些方面來了解傳染病呢？有 的同學(xué)說，我們應(yīng)該知道哪些是常見的傳染??；有的同學(xué)說：我們應(yīng)該知 道傳染病對(duì)我們身體的危害；有的同學(xué)說：我們應(yīng)該了解傳染病的防治方 法經(jīng)過同學(xué)們的集體討論，大家一致決定全班同學(xué)分成三路，分別開 展活動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)傳染病。第一路：任務(wù)：了

3、解常見的傳染病有哪些組長(zhǎng)：劉松成員：謝濤、張紅、楊義等人。第二路：任務(wù)：傳染病的癥狀及危害組長(zhǎng)：張華成員：鄭曉平、肖欣、劉華等人。第三路：任務(wù)：了解傳染病的防治組長(zhǎng)：張航成員：王霞、張軍、劉興等人。活動(dòng)方法：看書、看報(bào)、看電視、看宣傳冊(cè)、上網(wǎng)查詢，詢問知情人或醫(yī) 生等?；顒?dòng)時(shí)間：一個(gè)星期老師的希望：各組成員互相配合，爭(zhēng)取最大限度的完成任務(wù)，并同時(shí)注意 做好記錄，收集相關(guān)的資料。五、活動(dòng)過程第一路：星期二下午全組同學(xué)咨詢了鎮(zhèn)中心、衛(wèi)生院的李勇醫(yī)生，知道了什么叫 做傳染病，常見的傳染病有哪些？由組長(zhǎng)做好了記錄。第二路：星期一的中午全校同學(xué)分頭行動(dòng)，采訪了部分老師和同學(xué)，知道了部分傳染病的癥狀和危害

4、。星期四的下午，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全組同學(xué)向鎮(zhèn)衛(wèi)生院專管傳染 病的馬蓉醫(yī)生借來了宣傳冊(cè)，大家分工合作，把重要的內(nèi)容摘抄了下來。 第三路：通過看電視和上網(wǎng)查詢，了解了常見的傳染病的防治方法。五、成果展示：時(shí)間：第二周星期二的綜合實(shí)踐課第一組 了解常見的傳染病有哪些1、傳染病，即傳染性疾病，是由病原體引起的、能在人與人、動(dòng)物與 動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病。傳染病不同于一般的疾病，不僅給 患者本人的生命健康帶來危害，而且能在人群中相互傳播，引起暴發(fā)流行， 給社會(huì)造成巨大危害。傳染病的傳播和流行必須具備3個(gè)環(huán)節(jié)，即傳染源、 傳播途徑和易感者。若能完全切斷其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，即可防止該種傳染病 的發(fā)生

5、和流行。2、常見的傳染病有：非典型性肺炎、流行性感冒、肺結(jié)核、手足口病、流 行性腮腺炎等第二組：傳染病的癥狀及危害1、禽流感癥狀及危害：可以表現(xiàn)為輕度的呼吸道癥狀、消化道癥狀，死亡率較低; 或表現(xiàn)為較嚴(yán)重的全身性、出血性、敗血性癥狀，死亡率較高。這種癥狀 上的不同，主要是由禽流感的毒型決定的。2、狂犬病病毒存在于患狂犬病動(dòng)物的唾液內(nèi)，通過動(dòng)物的咬傷傳染。病毒侵犯腦 脊髓，主要癥狀為嗜睡、焦慮或煩躁不安，咬傷部位疼痛或感覺異常，怕 水、怕風(fēng)，喝水或聽到水聲就引起咽喉肌肉緊張，吞咽困難，痛苦萬分， 隨后發(fā)生癱瘓、昏迷，最后死亡。3、非典型性肺炎2002年11月16日，在中國廣東出現(xiàn)了第一位非典病人

6、，隨后，這種新 型肺炎又在我國香港、臺(tái)灣地區(qū)及美國等地被發(fā)現(xiàn)。全世界累計(jì)發(fā)現(xiàn)8000 多名感染者，造成800多人死亡。4、手足口病手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下兒童，可引起 手、足、口腔等部位的皰疹，少數(shù)患兒可引起心、肌炎、肺水腫、無菌性 腦膜腦炎等并發(fā)癥。個(gè)別重癥患兒如果病情發(fā)展快，導(dǎo)致死亡。第三組：傳染病的預(yù)防：1、經(jīng)常保持室內(nèi)通風(fēng)。2、注射疫苗。3、不和傳染病人共用餐具，經(jīng)常對(duì)餐具消毒。4、傳染病流行期間盡量減少外出時(shí)間。傳染病的治療1.一般治療（1）隔離根據(jù)傳染病傳染性的強(qiáng)弱，傳播途徑的不同和傳染期的長(zhǎng)短，收住相應(yīng) 隔離病室。隔離分為嚴(yán)密隔離、呼吸道隔離，消化道隔離，接觸與昆蟲隔 離等。隔離的同時(shí)要好消毒工作。護(hù)理病室保持安靜清潔，空氣流通新鮮，使病人保持良好的休息狀態(tài)。良好 的基礎(chǔ)與臨床護(hù)理，可謂治療的基礎(chǔ)。對(duì)休克、出血、昏迷、抽風(fēng)、窒息、 呼吸衰竭、循環(huán)障礙等專項(xiàng)特殊護(hù)理，對(duì)降低病死率，防止各種并發(fā)癥的 發(fā)生有重要意義。飲食保證一定熱量的供應(yīng)，根據(jù)不同的病情給予流質(zhì)、半流質(zhì)軟食等，并補(bǔ) 充各種維生素。對(duì)進(jìn)食困難的病人需喂食，鼻飼或靜脈補(bǔ)給必要的營養(yǎng)品。六、活動(dòng)反思本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病，再引導(dǎo)學(xué)生分析概括什么是傳染病，然后說說 什么原因引起傳染病，通過收集