郭各莊莊郭小學“教學六認真”考核細則

1、第5頁 共5頁郭各莊 莊郭小學“教學六認真”考核細那么 莊郭小學教學六認真&”考核細那么教學工作是學校的中心工作，教師教學六認真&”的情況直接影響到學校教育教學質(zhì)量的進步，而教學質(zhì)量是學校的生命線，更是教師履行工作職責的詳細表達。根據(jù)鎮(zhèn)江市中小學教師教學常規(guī)根本要求的條例及市局有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本細那么，旨在調(diào)動教師工作的積極性，樹立強烈的目的意識和責任意識，為學校考察提供根據(jù)。一、考核的工程4教學研究：公開課、聽課、教學研討、教科研、課題研究、校本培訓、自主學習、外出培訓二、考核形式學期末和期中檢查以及期中的單項抽查，教務處除了組織部分行政、教研組長參加外，還邀請部分教師代表

2、共同參加檢查。三、考核的結(jié)果考核的結(jié)果以優(yōu)&”、良&”、及格&”、不及格&”四檔呈現(xiàn)，綜合考核以各分項考核為根據(jù)，根據(jù)優(yōu)&”的多少決定最終的考核結(jié)果。考核為優(yōu)&”的教師將獲得教學六認真&”津貼的100%；考核為良&”的教師將獲得教學六認真&”津貼的70%；考核為合格&”的教師將獲得教學六認真&”津貼的50%；考核為不合格&”的教師將獲得的教學六認真&”津貼為0&”。四、考核內(nèi)容一備課1.有封面、有教學方案、有教學進度，有單元目的；2.課時數(shù)足，備課時數(shù)需提早一周；3.備課格式標準：教學目的要求、重點、難點、教具學具、教學過程、作業(yè)設計、板書、教學反思等設計齊全，原那么上同年級應做到統(tǒng)一教學進度

3、，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一根本作業(yè)，統(tǒng)一檢測試題。4.課堂構(gòu)造設計緊扣教學目的，符合課標要求及學生實際，且有新意，要求既備教法、又備學法，正確處理好重點與難點，并做好二次備課。5.作業(yè)設計精心，有層次，有梯度，有質(zhì)量，符合學生實際才能。6.堅持每課寫教學反響，每月至少一篇300字以上的教學反思,并且有一定的理論和新理念，并將紙質(zhì)、電子稿各一份報教務處。二上課1.嚴格遵守鎮(zhèn)江市教師職業(yè)道德標準、莊郭中心小學課堂常規(guī)要求、認真執(zhí)行課程方案，堅持按課表上課，努力做好教學常規(guī)工作；2.上課要盡量使用普通話上課，語言要準確、標準、生動、精練；板書要正確、工整、清楚，布局合理，表達講課重點和過程；儀表要樸素、大

4、方，教態(tài)要親切自然，要努力進步演講、解題、示范實驗操作、使用教具等才能與程度；3.課堂教學中要激發(fā)學生學習的興趣和潛能，既要面向全體學生，同時要表達因材施教，真正實現(xiàn)不同的學生要有不同的開展；同時要注重培養(yǎng)學生學習常規(guī)和良好的學習習慣。三作業(yè)設計及修改1.按照教學常規(guī)布置相關(guān)作業(yè)，作業(yè)適量，嚴控作業(yè)時間，作業(yè)設計表達興趣性、多樣化、新穎性，注重分層練習，做到及時修改、反響，對于部分特殊的學生可以采取面批，熱情輔導；2.教師要加強學生的作業(yè)格式和書寫的指導；3.教師修改要做到認真、細致，修改字跡清楚，不錯改、漏改、及時反響；4.作文的篇幅要足(8大5小),教師對學生的作文批注要有針對性，要多用兒

5、童化的鼓勵語言進展批注；5.詳細的修改要求詳見莊郭中心小學學生作業(yè)修改要求四教學研究1.積極主動參加各項教研活動，按學校要求完成聽課任務，35周歲以上教師每學期聽課不少于20節(jié),35周歲以下教師每學期聽課不少于30節(jié), 135&”工程青年教師每學期聽課不少于40節(jié)；2.對學校、片或市局組織的公開課或觀摩課能認真準時參加，同時能積極參加評課活動，評課時要積極發(fā)表自己的見解與體會，并將自己每次聽課后的評課意見的紙質(zhì)稿和電子稿上交教務處；3.聽課記錄要求格式標準，書寫認真，記錄詳實，要根據(jù)授課者的教學程序，有層次地記錄，力求邊聽邊評，最后有評課小結(jié)；4.注重學習各種教學理論，勤翻雜志，勤做筆記，勤寫心得，35周歲以下青年教師每學期不少于10篇業(yè)務學習筆記，不斷進步自身的理論研究程度。5.鼓勵積極參加各級各類論文評比活動，每學期爭取有一篇論文在市級以上獲獎或發(fā)表；6.每學期堅持上好一節(jié)公開課，并及時向教務處上交一份紙質(zhì)稿的說課稿和教學設計，同時能積極參加校、片、市級教研活動并能主動承擔各級教研公開課；7.認真參加學校、片或市局組織的各類業(yè)務進修以及校本培訓；8.動承擔校、市級試點班課題研究，并根據(jù)課題，在課堂教學中，