高中物理人教必修一《1 質(zhì)點 參考系》優(yōu)秀教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

1、第1節(jié) 質(zhì)點 參考系一、教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)點的概念，能明確物體在什么情況下可以看作質(zhì)點。2.知道參考系的概念。知道選取參考系時，要考慮到使運動的描述盡可能簡單。3.知道坐標(biāo)系的概念，能夠用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。4.領(lǐng)悟質(zhì)點概念的提出和分析、建立的過程。了解物理學(xué)研究中物理模型的特點，初步掌握科學(xué)抽象這種研究方法。5.體驗物理學(xué)研究問題的一種方法科學(xué)抽象，養(yǎng)成正確處理問題的方法，學(xué)會在研究問題總突出主要矛盾的哲學(xué)價值觀。二、教學(xué)重點及難點重點：質(zhì)點概念的理解、參考系的選取。難點：理想化模型質(zhì)點的建立，及其相應(yīng)的思想方法。三、教學(xué)用具多媒體課件等。四、教學(xué)過程【課堂引入】“凌云戲月游銀

2、河，轉(zhuǎn)瞬翔天過天空”這是詩人對航天工程的形象描述。世界萬物都在運動，對于不同物體的運動，不同人有不同的描述，剛才我們就闡述了詩人的描述。同樣，畫家畫筆也可以來描述物體的運動。那么，科學(xué)家怎么描述物體的運動呢？ 著名物理學(xué)家海森伯曾經(jīng)說過：“為了理解現(xiàn)象，首要條件就是引入適當(dāng)?shù)母拍?。只有借助于正確的概念，我們才能真正知道觀察到了什么。”【新知講解】（一）物體與質(zhì)點大家都看過鴿子在空中飛翔的景象，提問，并請同學(xué)們思考、討論后回答：1要準(zhǔn)確描述鴿子身上各點位置隨時間的變化不是件容易事，困難和麻煩出在哪里呢？指出：主要由于它的身體在向前運動的同時，它的翅膀還在上下運動，也就是鳥兒有一定的大小和形狀，各

3、部分的運動情況不一樣。2如果我們研究它從北京到上海，需要了解它各部分運動的區(qū)別嗎？3如何才能較準(zhǔn)確地描述它的運動呢？因此，有些時候為了便于分析，常常把物體簡化為一個點。當(dāng)我們一個物體從哪里移動到了哪里時，就不必太在意它的形狀，把它看成一個點來描述它的運動就容易了。 下面我們來分析一些具體的實例，看看什么樣的問題可以把物體看成一個點，什么樣的問題不能把物體看成一個點。例如:飛機以某速度從南京飛向北京，需要考慮飛機本身的大小嗎？ 研究火車在城市之間運行，需要考慮火車的震動嗎？研究汽車從北京到成都的平均速度時能否把汽車看作一個點？如果研究這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動呢，能不能把汽車看作一個點？ 再如：神舟十一

4、號發(fā)射時，科學(xué)家在研究它在太空中的運動位置、高度、速度等問題時就把它簡化為一個有質(zhì)量的點，（為什么這么講？神舟十一號運行時在指揮部熒光屏上的顯示為一個小小的光點。）小結(jié)：這樣，在某些情況下，我們可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點。物理學(xué)中，把用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。信息反饋：在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，經(jīng)過科學(xué)抽象而建立理想化的“物理模型”，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)方法，質(zhì)點就是這種物理模型?！咎釂枴浚?）研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)能否把地球視為一個質(zhì)點呢？（2）研究地球上各處的季節(jié)變化時，能否把它視為質(zhì)點呢？（3）一列沿京滬鐵路運動的火車，若研究它從上海到北京

5、的運動能否把它簡化為一個質(zhì)點？（4）研究火車通過南京長江大橋的運動時，能否把它簡化為一個質(zhì)點呢？通過以上問題請同學(xué)們進(jìn)一步討論：（1）物體是否在所有的情況下都能看作質(zhì)點？（2）物體看作質(zhì)點的條件是什么？（3）物理中的“質(zhì)點”與幾何學(xué)中的點有什么相同和不同的地方？（4）大的物體能不能看成質(zhì)點？小的物體都能看成質(zhì)點嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論交流、歸納總結(jié)：（1）同一物體能否看作質(zhì)點，要依據(jù)問題的具體情況決定。（2）物體看作質(zhì)點的條件是：物體的形狀和大小對所研究的問題影響很小時。（3）質(zhì)點與幾何中的點：相同點是都無大小和形狀，不同點是質(zhì)點有質(zhì)量，幾何學(xué)中的點無質(zhì)量。（4）物體能否看成質(zhì)點，與物體本身的大小無關(guān)

6、。大的物體，也可以看成質(zhì)點；小的物體在某些時候卻不能看成質(zhì)點。（二）參考系提問：我們應(yīng)該都聽過這首歌 “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”作者為什么會有“竹排江中游”“青山兩岸走”這樣兩種不同的感覺? “竹排江中游”是因為選兩岸的青山作為參考系，“青山兩岸走”是選竹排作為參考系為描述物體的運動，需要另外選取一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，否則無法判斷這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參考系小結(jié)：物體的運動和靜止是相對的。我們來看圖，說明所選擇的參考系答:如果選擇列車作為參考系的話，車上的小孩是靜止的；如果選擇車外的樹木作為參考系的話，車上的小孩就是運動的以飛機上的人作為參考系，跳傘運動是豎直下落的；以地面上的人作為參考系

7、，跳傘運動員是曲線下落的有良種不同的結(jié)果是因為參考系的選取不一樣3對于參考系的選取是任意的，但怎樣選擇比較好呢?在黑板上畫出地月系、太陽系運行的模擬圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察思考研究月球的運動選什么參考系比較好？由此你得出的結(jié)論如何？學(xué)生觀察思考后回答：以地球為參考系比較好，因為此時研究月球的運動比較簡單。而以太陽為參考系研究月球的運動比較復(fù)雜。因此我們認(rèn)為：參考系的選擇應(yīng)以對運動的描述越簡單越好。小結(jié)：參考系的選擇應(yīng)以對運動的描述簡單、方便為原則。要注意的是，若無特別說明，通常是以地面或相對地面靜止的物體為參考系。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點、參考系的概念，它們是運動學(xué)乃至整個力學(xué)的最基本最重要的概念。要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個物理模型，最簡單的是質(zhì)點模型。由于運動的相對性，描述質(zhì)點的運動時必須明確所選擇的參考系。六、板書設(shè)計質(zhì)點 參考系一、質(zhì)點1定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。2實物簡化為質(zhì)點的條件：物體的