六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》教案、反思及說(shuō)課稿

1、2 丁香結(jié)教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“綴、窺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解?！菊Z(yǔ)文要素】 教學(xué)重難點(diǎn).了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫11個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)詞語(yǔ)。.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的草原。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁

2、香是怎樣的。（生自由讀）.借助預(yù)學(xué)單，小組提供重點(diǎn)字詞。.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個(gè)字。幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個(gè)“幺”，最后寫豎 折和豎。薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差薄弱照耀文思?jí)粝朊悦赡：ɡ僖陆蠡腥怀钤鬼樞钠降?出示句子，朗讀體會(huì)。（3）理解詞語(yǔ)。幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反響遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。薄弱：指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。 愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時(shí) 間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過(guò)程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞, 指導(dǎo)學(xué)

3、生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。（三）再讀課文，整體感知.指名分自然段讀課文，評(píng)議。.默讀課文，思考：課文主要講了什么？.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎？ 指名回答，師適時(shí)呈 現(xiàn)：丁香結(jié)寫的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī) 句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁 香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開 始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“

4、結(jié)”， 否那么就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。.分段并概括段意。：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾局部？每局部主要講了什么？一局部（第1-3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的 形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）二局部（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)、 作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了 讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)（主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要 內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文 的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，

5、從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的 脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。（四）總結(jié)感悟師：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如 此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜 歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的 丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的局部。.學(xué)生自由讀自己喜歡的局部。.展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)，教師先是對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)，然后 讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的局部，并說(shuō)出自己喜歡的原因，這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加 深了學(xué)生對(duì)文本的理解。（五）布置作業(yè).正確

6、、美觀地書寫本課的生字詞。.能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。（六）板書設(shè)計(jì)2.丁香結(jié)丁香花樣貌（第13自然段）作者對(duì)丁香結(jié)的感悟（第46自然段）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明了、清晰地呈 現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)文本的思路有了更清晰的感知。第二課時(shí)（一）回顧舊課，導(dǎo)入新課.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象 已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪局部，想不想把你喜歡的句段讀給大家 聽？指名讀自己喜歡的局部。.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又 賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課丁香結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通

7、過(guò)回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問(wèn) 題也幫助學(xué)生自然過(guò)渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。（二）精讀課文，加深感悟A.研讀課文第一局部。.指名讀第1至3自然段。.思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的 描寫丁香花的句子。.學(xué)生交流。.學(xué)生匯報(bào)。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里 的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時(shí)呈現(xiàn)：（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行 人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探” “窺”兩個(gè)動(dòng)詞

8、形 象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭， 在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？ （丁香花 獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子區(qū)分出來(lái)。）（3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫 端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的, 也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光， 幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱。 許多小花形成一簇,許多簇花

9、開滿一樹,遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？（說(shuō) 明香氣非常濃郁。）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱”？（ 丁 香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然薄弱，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目。).思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：(1)形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；(2)顏色：紫色、白色；(3)氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？(視覺、嗅覺)作者賦予丁香什么樣的品格？(結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛芬芳.再指名讀第

10、1至3自然段。.研讀課文第二局部。.指名讀第4至6自然段。思考：在這局部，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描 寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。(1)雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時(shí)呈現(xiàn):在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?， 如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該 和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表 現(xiàn)雨中的丁香？(格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象 派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人

11、極美 的感受。)(2)師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首(其一)李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。青鳥不傳云外信。 丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引 用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的 丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引 用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么 要把

12、丁香花比作丁香結(jié)？(1)交流。(2)師指名朗讀：今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花 苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的, 恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。(3)作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸 動(dòng)。補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。).研讀第6自然段。(1)默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？交流，師適

13、時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是沉著、豁達(dá)、積極的。師適時(shí)呈 現(xiàn)：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都 有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了 么？師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的代贈(zèng)二首 和李璟的攤破浣溪沙就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感， 以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。(2)出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太 平淡無(wú)味了么？ ”指名讀，全班齊讀。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的含義？ 交流。師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的，

14、我 們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿 樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。(3)師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人 生的挫折與不幸？(學(xué)生發(fā)言。)(4)全班齊讀第六自然段。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注 重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀， 使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩 體會(huì)句子的含義，以期到達(dá)較為理想的學(xué)習(xí)效果。(三)總結(jié)全文，深化主題.師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效, 讓我們感受到了因丁香

15、而帶來(lái)的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著 “芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)， 給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，然而正是這解 不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂(lè)趣。這正是我們要找到的答案。.揭示主題。師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？生活不可能總是一 帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有 益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無(wú) 限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛 肚，百轉(zhuǎn)千回。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)

16、全文，使學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。（四）布置作業(yè).完成同步課時(shí)練。.體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法 仿寫作文，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)丁香結(jié)形狀顏色氣味（視覺嗅覺）人生才充滿樂(lè)趣【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住課題，用板書串聯(lián)課文內(nèi)容，易于學(xué)生理清課文思路。 精煉的語(yǔ)言，也利于學(xué)生對(duì)文本有更深刻的認(rèn)識(shí)。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下 白的瀟灑，紫的朦朧。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，

17、如同印象派 的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在 一起。二、整體感知，再賞丁香（-）理解內(nèi)容，提問(wèn)質(zhì)疑。.說(shuō)一說(shuō)，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？.為什么說(shuō)丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？.直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，是什么意思呢？（二）梳理疑問(wèn)，聚焦問(wèn)題。作者筆下的丁香到底有多美？（三）整體把握，理出脈絡(luò)。再讀課文，想一想作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè) 計(jì)）預(yù)設(shè)：課文第一局部寫丁香花，是“賞花”局部。課文第二局部寫丁香結(jié)，是“悟花”局部。課

18、文第一局部描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。三、品讀語(yǔ)句，三賞丁香（一）自由讀文，批注丁香之美。主問(wèn)題：作者筆下的丁香到底有多美？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁 香花的語(yǔ)句，批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。（二）從和諧的色彩感受“美二從你們批畫的語(yǔ)句看，文中有不少描寫丁香色彩的語(yǔ)句：月光下的丁香，春 來(lái)窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美?！白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光 下白的瀟灑，紫的朦朧。”（1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像

19、流水一樣傾瀉而下。 看那白丁香，好像更有光澤了，它們一一（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和 了，它們一一（學(xué)生接）.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美?！皬耐饷婊貋?lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠， 然后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪住⒕G、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。∽ケ日障胂螅阂黄摪字型赋鰠⒉畹木G，可見花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只 能從花的縫隙里鉆出來(lái)啊！抓順序想象:作者從外面回來(lái),她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花, 然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美?！霸诩?xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵

20、媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的 畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一 起?！保?）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。讓我們來(lái)欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì) 膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。（2）理解“滲”過(guò)來(lái)，感受色彩的交融。這紫色因?yàn)榫€條模糊，沒有了限制，仿佛流動(dòng)起來(lái)，直向窗前的瑩白“滲” 過(guò)來(lái)，于是兩種顏色交融在了一起一一（學(xué)生讀句子）。（3）配樂(lè)讀，感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起” ？（音樂(lè)起）在細(xì)雨迷蒙中一一（學(xué)生讀） （三）從生動(dòng)的描寫

21、感受“美二.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人, 惹得人走過(guò)了還要回頭望。”這里將花寫成了什么？你從哪些詞語(yǔ)讀到的？預(yù)設(shè)：“星星”一一小巧、亮?！案Q”一一活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。.“每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！鳖A(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩(shī)？一一 “遙知不是雪，為有暗香 來(lái)。”作者寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花 開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。”預(yù)設(shè)：朗讀句子說(shuō)畫面。說(shuō)說(shuō)作者的描寫順序是怎樣的。丁香對(duì)作者有怎樣的影響呢？窗外的丁香，也許

22、增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象四、理解提升，回味丁香.朗讀、回味丁香美。讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛一一“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹 得人走過(guò)了還要回頭望?！薄白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光 下白的瀟灑，紫的朦朧?！薄懊康酱簛?lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！薄皬耐饷婊貋?lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠， 然后才見那兩扇紅窗?！薄澳鞘中“谆?，那樣小，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花開 滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！薄霸诩?xì)雨迷蒙中

23、，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象 派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了 “丁香結(jié)”， 這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的局部，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞 了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?/p>

24、。.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這局部作者都寫了些什么呢？你還有什 么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：古人為什么創(chuàng)造了丁香結(jié)這樣的說(shuō)法？為什么說(shuō)丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？ ” 這句話是什么意思？.聚焦主問(wèn)題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”（一）感受形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁 香結(jié)。”L請(qǐng)你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā) 現(xiàn)？原來(lái)，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁

25、香結(jié)啊!（二）了解象征.品讀文中詩(shī)句，這些詩(shī)句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ “芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢 生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦?！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無(wú)法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的 音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。.拓讀鏈接詩(shī)句，不僅這幾句詩(shī)，我們還會(huì)讀到一一殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一一馮延巳醉花間可見，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。（三）領(lǐng)悟思考從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著,丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生

26、命、 情感有許多的共通之處。正如作者所寫一一“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事, 一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。”但是，作者對(duì)丁香結(jié)卻有了新的感悟一一“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是 解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？ ”.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：你懂得了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭(zhēng)吵聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開去,你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)” 是難免的，我們何不積極面對(duì)？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？ 面對(duì)“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”.同學(xué)們，丁香結(jié)原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀

27、一一“小文成后一直擱置， 轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解一一誰(shuí)知 道是否解得開呢？ ”.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時(shí)有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)批注 在課文結(jié)尾處。教學(xué)板書2 丁香結(jié)觸摸自然丁香花，丁香結(jié)色嘮狀伴顏香形陪聯(lián)想丁香詞 發(fā)現(xiàn)丁香結(jié) 感悟丁香結(jié)白的瀟灑紫的朦朧滲芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁豈不太平淡無(wú)味從閱讀的內(nèi)容想開去教學(xué)反思在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入第 二課，表達(dá)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語(yǔ)句，感受丁香的美, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力缺乏，難以全面、準(zhǔn)確地回答

28、文 章從哪幾個(gè)方面寫丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問(wèn)題，同 時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方 面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描 寫兩個(gè)角度品味語(yǔ)言，欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段，回味丁香的美, 并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi) 涵，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷 尚不豐富，對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。丁香結(jié)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材丁香結(jié)是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。寫的是作 者多少年來(lái)心里一直裝

29、著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā) 現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句， 開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開始，作者寫到了微雨，寫 到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否那么就平淡無(wú)味的人生 認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順 心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的 問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜; 同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心