2022年三年級上冊第五單元教案

1、17、孔 子 拜 師教學目標 1、熟悉“ 兼、仆” 等 7 個生字；會寫“ 聞、塵” 等 12 個生字；能正確讀寫“ 遠近 聞名、相距、學問” 等 14 個詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；明白孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子 的品德；3、懂得為學要勤奮、虛心,永不滿意,為人要真誠、無私、敬重師長；4、激發(fā)同學探究祖國傳統(tǒng)文化的愛好；5、滲透中華人民共和國老師法 ；教學重點：明白孔子拜師的過程,體會孔子虛心好學,老子誨人不倦的品德；教學難點：在讀懂課文的基礎上,對孔子和老子作出簡潔的評判；教學預備 1、同學讀課文,畫誕生字；2、自制生字詞卡片；3、搜集孔子、老子的有關資料；教學課時：

2、2 課時 第一課時 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、學習本課生字、生詞； 3 、明白孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品德；4、滲透中華人民共和國老師法 ；教學重難點：在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡潔的評判；教學過程：一、緊扣課題,引入新課1、老師提示課題： 17、孔子拜師；2、感悟題意；A、用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師,學學問,學做人）；B、扣題質疑；估量同學質疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？二、初讀課文,識字學詞1、認讀生字；A、同桌相互檢查生字的認讀情形；B、指名認讀生字；2、給生字找“ 伴侶”；A、給這些生

3、字組詞；B、讀詞語；三、細讀課文,解難釋疑 1、孔子是怎樣的人？同學結合教材中的“ 資料袋” 及課前搜集的相關資料研讀課文；2、孔子為什么拜師？怎樣拜師？同學結合課文相關語句來懂得；四、勾畫重點詞句分析A、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿、日夜兼程,幾個月后,最終走到了洛 陽；B、曲阜到洛陽相距很遠,孔子走了幾個月,才走到了洛陽； 比較這兩句話,有什么不同？ 從第一句話中,你感受到了什么？五、滲透中華人民共和國老師法第四條 各級人民政府應當實行措施,加強老師的思想政治訓練和業(yè)務培訓,改善老師的工作條件和生活條件,保證老師的合法權益,提高老師的社會位置；全社會都應當敬重老師；（三）對同學進行憲

4、法所確定的基本原就的訓練和愛國主義、民族團結的訓練,法制訓練以及思想品德、文化、科學技術訓練,組織、帶領同學開展有益的社會活動；五、課外作業(yè) 1、把自己喜愛的句子謄寫下來；2、摘抄孔子、老子的名言；其次課時 教學目標： 1、有感情朗讀課文；2、感受孔子和老子的品德；教學重難點：分角色朗讀課文,進一步明白孔子和老子；教學過程：一、復習詞語 1、卡片抽讀；老師將詞語卡片隨機抽出,指名同學認讀；2、組內檢測；小組內仿照老師的方法,相互檢查詞語的把握情形；二、朗讀感悟1、自由讀課文,把自己感受最深的部分讀給同桌聽；2、展現(xiàn)讀課文,同桌互讀互聽,互提看法；3、分角色讀課文,把文中易演的內容在朗讀的同時加

5、進動作；4、品讀升華；聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的熟悉？三、指導書寫 1、請同學當“ 小老師”,指出書寫生字的留意點,如, “ 迎” 字不要多一點, “ 塵”字上面的“ 小” 不要帶鉤；2、請書法好的同學到田字格內范寫生字,留意生字的結構特點；“ 仆、授” 等字左右結構,左窄右寬；3、同學寫字并寫詞語；四、布置實踐活動 1、活動總動員；孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華；中華傳統(tǒng)文化像 一座龐大的寶庫,讓我們開展一次活動,去明白一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這 豐富多彩的傳統(tǒng)文化；2、活動籌備；A、命名；依據(jù)教材提示,你想明白生活中的哪些傳統(tǒng)文化？同學依據(jù)自己預備了 解的

6、內容給本次活動命名；B、組織；自由組成合作小組,舉薦一名同學擔任組長；3、擬定活動方案；由組長組織爭論,共同擬定本次活動的方案；4、溝通活動方案；五、課外作業(yè)依據(jù)商定的方案開展活動；六、板書設計：17、孔子拜師遠近文明 風餐露宿總覺 不夠日夜兼程學無止境上前行禮教學反思：18 、盤 古 開 天 地 教學目標：1、熟悉“ 猛、緩” 等10 個生字；會寫“ 暗、降” 等14 個生字；能正確讀寫“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等13 個詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的宏大之處；3、明白神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽；4、激發(fā)閱讀神話故事的愛好,培育想象力；教學重點：

7、明白盤古開天地的故事內容,激發(fā)閱讀神話故事的愛好,培育想象力；教學難點：用自己的話復述課文內容；教學課時： 2 課時 第一課時 教學目標： 1、 學習本課生字、生詞；2、體會盤古的獻身精神；教學重難點：引導同學明白故事內容,培育想象力；教學過程：一、故事導入 1、關于神話故事；2、“ 我記憶中的神話故事”；挑選一個自己印象最深的神話故事講給同學聽；3、揭題： 18 盤古開天地；二、初讀感知 1、識記生字；A、自讀課文,畫出不熟悉的字,借助拼音讀正確；B、同座相互認讀生字,溝通記字方法；2、讀通課文；A、自由練讀課文；B、同座合作檢查課文朗讀情形；3、感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀溝通

8、 1、同學自讀課文,談談對人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會留下這樣 的印；2、重點研讀課文其次自然段；”“ 輕而清的東西,漸漸上升,變成了天；重而濁的東西,漸漸下降,變成了地；讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)覺？3、重點研讀課文第四自然段；A、引導同學邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們制造的宇宙的漂亮樣子；B、讓同學依據(jù)課本插圖介紹盤古制造的漂亮宇宙；C、挑選感受最深的部分讀一讀；四、作業(yè)：復習生字詞；練讀課文；其次課時 教學目標： 1 、會寫本課生字,將字寫得規(guī)范、正確；2、明白神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽；一、復習鞏固 1、復習課文,指名朗讀課文,檢查同學對課文的懂得；

9、2、復習生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片；二、指導寫字 1、同學自由觀看字的間架結構,并摸索怎樣把字寫好；老師重點指導；2、練習書寫；寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語；3、成果展現(xiàn),師生評議；三、朗讀回味 1、展現(xiàn)讀；看誰讀得最有感情,讀得最美；2、記憶讀；看誰能記住一些美麗的詞語,如“ 隆隆的雷聲”、“ 茂密的花草樹木” ；四、練習復述1、同座練說；2、指名在全班復述,然后評議；五、課后作業(yè)把盤古開天地這個神話故事講給別人聽；板書設計： 18風盤古開天地雷云太陽 月亮東西南北漂亮的宇宙大地 江河花草樹木 雨露教學反思：19 、趙 州 橋 教學目標：1、熟悉“ 縣、濟、匠” 等

10、10 個生字；會寫“ 縣、設” 等 14 個字；能正確讀寫“ 設 計、參與、雄壯” 等 23 個詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落；3、明白趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的聰明和才能,增 強民族驕傲感；4、通過朗讀,懂得課文內容；5、培育民族驕傲感和愛國心情；6、滲透中華人民共和國文物愛護法 ；教學重點：明白趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法；教學難點：懂得趙州橋設計上的特點及其好處；教學預備 1、生字生詞卡片；2、搜集反映我國古代勞動人民聰明和才能的資料及有關橋梁的資料；教學課時： 2 課時 第一課時 教學目標：1、學會本課生字、生詞；2、明白趙州

11、橋的結構特點；教學重難點：懂得趙州橋的雄壯、牢固、美觀及設計上的特點；教學過程：一、談話導入 趙州橋是我國珍貴的歷史遺產,它是我國古代勞動人民聰明的結晶；今日,就讓我 們一起走近趙州橋,掀開它那神奇的面紗；二、老師板書課題；同學齊讀課題；三、活動引路,讀文識字 1、開展讀書“ 闖關” 活動；、句子關（讀 A、“ 闖關” 總動員；講清方法及規(guī)章,共設三關：字音關（讀準字音）通句子）、感情關（有感情地朗讀課文） ；同座兩人互為“ 闖關員” 與“ 守關員”；每闖 一關得一面小旗；B、同學自主讀書,做“ 闖關” 預備； （遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決）C、同座分別“ 闖關”；一次沒有闖過關者可

12、以練習后再“ 闖關”；2、開展讀書“ 展現(xiàn)會” 活動；A、“ 我會認” ；卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、牢固、石欄、同首眺望、圖案、設 計、雕刻、聰明；B、“ 我會讀” ；指名按自然段讀課文；老師明白讀書情形,相機訂正字音；C、“ 我想讀” ；誰想讀誰就站起來讀；（側重指導同學用興奮的語氣讀課文第三自然 段和用驕傲的語氣讀最終一段）四、鞏固認字,指導寫字1、“ 說” 字；請同學當“ 小老師”,幫忙大家明確寫每個字的留意點；2、“ 寫” 字；“ 小老師” 在田字格內示范寫生字；大家在練習本上寫字；3、“ 查” 字；同座相互查寫的字；五、作業(yè)謄寫詞語；朗讀課文；其次課時 教學目標： 1、正確、流利、

13、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落； 2、用自己的話說說趙州橋的設計特點； 3、滲透中華人民共和國文物愛護法 ；教學重難點：依據(jù)“ 總分” 的結構方式寫一段話；教學過程：一、復習字詞 聽寫詞語；聽寫后自己對比課文批改、訂正；二、品讀課文 1、緊扣主線,研讀課文；讀課文,想一想,再填空：趙州橋是一座（）的橋；2、溝通匯報,感悟課文；A、歷史悠久的橋；引導同學讀一讀文中的相關語句；B、雄壯牢固的橋；引導同學通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說 明；C、特別美觀的橋；引導同學用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,仍可以 引導同學想象龍的其他形狀；3、上下聯(lián)系,整合課文；挑選趙州橋留給你

14、印象最深的兩個特點,用“ 不但 而且 ” 連起來說一說；4、結合課文插圖看看：趙州橋今日的風貌,激發(fā)同學的驕傲感；5、熟讀成誦,內化課文；三、讓同學背誦自己喜愛的部分；四、滲透中華人民共和國文物愛護法. 1、爭論我們的家鄉(xiāng)仍有那些文物 2、學習中華人民共和國文物愛護法其次條在中華人民共和國境內,以下文物受國家愛護：（一）具有歷史、 藝術、科學價值的古文化遺址、 古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；（二）與重大歷史大事、革命運動或者聞名人物有關的以及具有重要紀念意義、教 育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；（四）歷史上各時代重要的文

15、獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書 資料等；（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物；1、溝通有關橋梁的資料；2、有愛好的,可以明白家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁；五、提示綜合性學習 1、說說開展了哪些活動,明白了哪些中華傳統(tǒng)文化；2、提示同學留意整理資料,商議商議怎樣展現(xiàn)成果；六、作業(yè) 謄寫第三自然段；板書設計： 19、趙州橋年悠久 1300雄壯 長、寬牢固沒有橋墩世界文明美觀鮮活 圖案精致 教學反思：20* 一 幅 名 揚 中 外 的 畫 教學目標：1、明白清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內容；2、自讀自悟,懂得課文內容；3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌,激發(fā)

16、民族驕傲感；4、滲透中華人民共和國著作權法 ；教學重點：通過閱讀課文和觀看畫面,初步理明白清明上河圖的內容和藝術價值；教學難點：通過學習課文,感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌；教學課時： 1 課時 第一課時 教學過程：一、緊扣課題、談話引入 1、同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾制造了令世人贊嘆的中華文化,出 現(xiàn)了很多宏大的詩人、畫家、思想家；今日,我們再來熟悉一位北宋時期的大畫家張擇 端；老師板書課題：一幅名揚中外的畫；2、齊讀課題,同學緊扣課題質疑；二、自主閱讀,懂得內容 1、平常我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法溝通）老師引導同學回憶本單元學到的學習語文的方法；2、同學選用適合自己的學習方式,依據(jù)閱讀要求自學課文；三、全班溝通,取長補短 1、“ 我來告知你！”同學將自己的閱讀感受講給同學聽；（留意：相同內容不重復溝通）2、“ 我要請教你！”仍有什么問題需要同學幫忙解決的？同學提出問題,別的同學幫忙解答；四、再讀課文,加深懂得 1、老師啟示摸索：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？2、同學自由讀課文,選出自己最喜愛的段落,預備讀給大家聽；3、展現(xiàn)臺：同學有感情地朗讀自己最喜愛的段落,并說說自己的感受（引導從內 容和表達兩方面說）；五、滲透中華人民共和國著作權法1、北宋時期的大畫家張擇端的清明上河圖應當受到法律的愛護；2、學習中華人民共和國著作