2022年三年級上語文期末總復(fù)習(xí)教案

1、三年級上語文期末總復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)要求：1、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)本冊書中的生字,把握會寫的 區(qū)分同音字、多音字、形近字；249 個(gè)字,會認(rèn) 222 個(gè)二類字；能2、梳理、鞏固本冊新顯現(xiàn)的詞語及每課的重點(diǎn)詞；進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對已經(jīng)遺忘的 詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；3、復(fù)習(xí)本冊書中顯現(xiàn)的把字句、被字句、比如句、仍有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞,能把句子 補(bǔ)充完整,能給句子加標(biāo)點(diǎn)；4、加強(qiáng)學(xué)校生閱讀句子和小短文的才能,培育語感,促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高；5、復(fù)習(xí)口語交際,能把大致的內(nèi)容表述清晰,把句子寫完整,寫通順；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、鞏固、積存、拓展,加深同學(xué)對漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的熟悉；2、積存詞語, 讓同學(xué)感受漢字表達(dá)的豐富多彩,體會漢語用詞的精確

2、性、 敏捷性；3、激發(fā)同學(xué)說句子、寫句子的愛好,通過仿照學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法,豐富學(xué) 生的語言積存；4、激發(fā)同學(xué)的寫話愛好,增強(qiáng)同學(xué)寫話的自信心；復(fù)習(xí)時(shí)間：六課時(shí)；第一課時(shí) 字 復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫漢字,形近字組詞；復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)把握常用的漢字；2、區(qū)分簡潔混淆的字；復(fù)習(xí)過程：一、看拼音寫漢字；假如你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了,就能得到一個(gè)香甜的大蘋果；rui li lun liu mao mi bei xiong yong kuan hou jing li jian zhu cheng shi tan jiu ying you xiu zhang sheng zui bin fen za j

3、i nan wang zu zongmeng xiang hang xing jin zhang shi hou zhu shi hou shi wu qiao da wei liye jie biao yang wen rou wan wei di qiu 二、形近字組詞；樂樂和文文在走迷宮,只有分清了這些字的音、形、義,才能挑選正確的方向,你能幫忙他們嗎？故（）顆（）蠟村悄（驕（枯（）棵（）梢（橋（）推（釣（）適（）借堆（）鉤（）（）造（）棉（）線（）臉（）材綿（）淺（）（）驗(yàn)（）其次課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、本冊書中全部帶多音字的詞語；2、句子中的多音字；3、多音字組詞；復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)把

4、握本冊書中的多音字的詞語；2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法；3、能用多音字組詞；復(fù)習(xí)過程：一、詞語樂園 同學(xué)們,在我們的生活中,有很多生字寶寶,他們組成不同的詞語讀音就不同了,因此我們把他們稱作“ 多音字” ；第一關(guān)：讀詞語朝霞舍棄縫隙重量寒假倔強(qiáng)朝代宿舍縫補(bǔ)商議假如強(qiáng)壯1、請同桌相互讀一讀這些詞語；2、指名搶答并記分 二、句子天地同學(xué)們剛才,多音字寶寶對我說,詞語比較簡潔,他們藏在句子里,誰能把他們 讀準(zhǔn)呢？其次關(guān)：句子練讀 1、你把教室打掃得真潔凈；2、掃把倒了,你把它扶起來吧；3、我們的祖國多么富強(qiáng)富強(qiáng)；4、小明是個(gè)倔強(qiáng)的孩子；5、快放寒假了,我要好好方案一下自己的學(xué)習(xí)生活；6、老舍不

5、弄虛作假,真是個(gè)誠信的人；三、填詞嬉戲；同學(xué)們,看到你們剛才杰出的闖關(guān),多音字寶寶想和你們玩一個(gè)嬉戲,那就是用 他們來組詞,看誰說得對,看誰說得多；第三關(guān)：填詞嬉戲場（）舍（）撒（）（）種（）（）累（）骨（）空（）籠（）扁（）1、同學(xué)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),說得越多越好；2、老師指名回答；3、將你喜愛的詞語寫下來；第三課時(shí) 詞語 復(fù)習(xí)內(nèi)容：積存詞語 近義詞、反義詞、成語、詞語搭配等 ,鞏固背誦；復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：梳理、鞏固本冊新顯現(xiàn)的詞語及每課的重點(diǎn)詞；進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；2、過程與方法：學(xué)會歸類復(fù)習(xí)的方法；先獨(dú)立梳理學(xué)問,獨(dú)立摸索,然后進(jìn)行小 組溝通；在反復(fù)練習(xí)、反

6、復(fù)體會的過程之中,逐步達(dá)到能嫻熟運(yùn)用詞語的目的；3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受漢語表達(dá)的豐富多彩,體會漢語用詞的精確性、敏捷 性；體會積存詞語的樂趣；復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；2、字型難記或較難懂得詞義的詞語；復(fù)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入,目標(biāo)轉(zhuǎn)化；師：我們已經(jīng)終止了本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你們?nèi)阅苷f一說你學(xué)會的詞語嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家說的都對,但是很零散；怎樣讓我們學(xué)過的學(xué)問更系統(tǒng),更堅(jiān)固呢？今日我們就來復(fù)習(xí)詞語；（老師板書課題）二、提示方法,獨(dú)立復(fù)習(xí)；1引導(dǎo)同學(xué)回憶分類復(fù)習(xí)詞語的方法：*按次序找出每課的重點(diǎn)詞或自己喜愛的詞語,做上記號；*并抄下來；*挑選自己最喜愛的詞語造句；2每

7、位同學(xué)從本冊的8 個(gè)單元中挑選一個(gè)自己喜愛的單元,按以上所提示的方法；進(jìn)行獨(dú)立復(fù)習(xí)；三、合作研討,溝通反饋；1小組溝通,說一說自己挑選的是第幾單元；找出了那些詞語；2.全班溝通,反饋；請幾名同學(xué)說一說,自己積存了哪些詞語；3過關(guān)嬉戲；（詞語搭配、詞語接龍）四、勉勵(lì)評判,拓展延長；說說自己,在課外讀物中積存了那些詞語？進(jìn)行溝通；附件：一抹斜陽一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉一葉扁舟一點(diǎn)燈火一陣鳥鳴一彎新月鳥巢、狗窩、蛇洞、兔窟馬廄、虎穴、雞籠、蜂房任勞任怨、無私貢獻(xiàn)、喜上眉梢、和平友情、大千世界無奇不有大漠孤煙古木參天驚濤駭浪海市蜃樓怪石嶙峋鬼斧神工徐悲鴻的馬剛勁強(qiáng)健齊白石的蝦栩栩如生張大千的山

8、鄭板橋的竹秀勁絕倫水清麗雅逸表示吉利的話叫吉言,應(yīng)允別人的話叫諾言,臨走寫下的話叫留言,懇切勸說的話叫忠言,宣誓所說的話叫誓言,生前留下的話叫遺言；學(xué)海無涯學(xué)而不厭博覽群書手不釋卷尺有所短寸有所長切磋琢磨豁然開朗頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)苦卓絕、堅(jiān)不行摧、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)決不移、春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、清風(fēng)徐來、暴風(fēng)驟雨、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)咆哮、學(xué)然后知不足；（春秋 孔子）冰凍三尺,非一日之寒；聰慧源于勤奮,宏大出自平凡；讀萬卷書,行萬里路；（清 錢永）熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟；（清 孫洙）讀書有三到,謂心到、眼到、口到；（宋 朱熹）滿招損,謙受益；（尚書）三人行,必有我?guī)?/p>

9、焉；（春秋 孔子）尺有所短,存有所長；（戰(zhàn)國 屈原）雄雞一唱天下白；初生牛犢不怕虎；駿馬蹄下無遙途；人要有三個(gè)頭腦：與生俱來的頭腦,從書籍中得來得頭腦,從生活中得來得頭腦；生活就像海洋,只有意志頑強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸；人要有毅力,否就將一事無成；與伴侶交,言而有信；言必信,行必果；一言既出,駟馬難追；第四課時(shí) 復(fù)習(xí)句子復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、怎樣識別比如句；2、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞造句；過程與方法：1、在嬉戲中,把握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)；2、以邊講邊練鞏固記憶；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會學(xué)習(xí)語言文字的歡樂,感受語言文字的神奇之處；復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：感受關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系,用關(guān)聯(lián)詞造句；辨論比如句,特別是運(yùn)用特別比如詞以及

10、沒有比如詞的比如句；復(fù)習(xí)過程：第一關(guān)：黃金眼一、（ CAI）觀點(diǎn)提示：1、比如就是打比方,是用詳細(xì)的、淺顯的、熟知的事物去說明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法；一個(gè)比如句通常由三部分組成,被比如的事物叫本體,用來比如的事物叫喻體,連接本體和喻體的叫比如詞；2、常用的比如詞有“ 像、似乎、如同、似乎、似的、像 一樣” 等等；有時(shí)候比如詞有“ 是、變成了、成了” 等等；3、要識別比如句必需把握兩點(diǎn)：一要留意本體和喻體是不是被比方和比方的兩種事物；二要留意本體和喻體之間是否有相像點(diǎn)；二、闖關(guān)開頭：1、朵朵傲霜的菊花,像節(jié)日的禮花一樣,五光十色,千姿百態(tài)；2、花兒似乎在朝我點(diǎn)頭微笑；3、我見過

11、不少的大榕樹,像這樣大的榕樹仍是第一次觀察；4、弟弟似乎飛到了那最幸福的地方去啦；5、小明長得像他爸爸；三、評判結(jié)果：花” 和例 1 是把“ 傲霜的菊花”,比如成“ 節(jié)日的禮花”,“ 像” 是比如詞；“ 菊“ 禮花” 是完全不同的兩種事物,它們之間的相像點(diǎn)是“ 五光十色、千姿百態(tài)” ；因此這個(gè)句子是比如句；例 2 是擬人句；例 3 這一句中沒有兩個(gè)事物顯現(xiàn),所以這樣的句子不是比如句；例 4“ 弟弟” 和“ 地方” 沒有任何相像之處,“ 似乎” 一詞在句中只是一種幻想而已；例 5 句子講了小明和他爸爸兩個(gè)人,句子僅說明兩人長相相像,它也不 是比如句；其次關(guān)：仿照秀 一、（ CAI）觀點(diǎn)提示：1、

12、關(guān)聯(lián)詞在句中起到連接、 過度的作用, 可以讓復(fù)雜的意思用很短的句子說清晰；2、仿照秀的要求是仿照得象 二、闖關(guān)開頭：,你們能仿照例句嗎 .男孩一邊回答,一邊撿起一條小魚扔進(jìn)大海；這樣“ 煮” 下去,你不僅能體會文章情感,仍可以牢記妙詞佳句,好處可多啦！原先池底長著很多石筍,有的像起伏的丘陵,有的像險(xiǎn)峻的山峰,有的像聳立的寶塔,有的像成簇的珊瑚；無論街頭巷尾,仍是屋頂門廊,看不到雕塑才是不正常的；遺址、雕塑、噴泉,不僅裝飾了羅馬城,而且豐富了這座城市的內(nèi)涵；我既然答應(yīng)了小珍,就要等他；只要有機(jī)會,她就會把這些受難的小生命放走；第五課時(shí) 閱讀教學(xué)目標(biāo) :學(xué)問與才能：加強(qiáng)學(xué)校生閱讀句子和小短文的才能

13、,培育語感,促進(jìn)語文素 養(yǎng)的提高,能夠讀通讀懂閱讀材料,提出自己不懂的問題,并能通過再次閱讀和 合作探討逐步懂得閱讀材料的思想內(nèi)容,并進(jìn)行肯定的積存,過程與方法：讓同學(xué)初步把握懂得詞語,閱讀句子,閱讀小短文的方法,在合作 學(xué)習(xí),相互質(zhì)疑研討的過程中,體會閱讀的方法,并能獨(dú)自運(yùn)用方法解決問題；情感與態(tài)度：勉勵(lì)同學(xué)大量閱讀,提高同學(xué)的閱讀愛好,并且在閱讀過程中 能細(xì)心研讀,有困難時(shí)能大膽提出自己的疑問,敢于發(fā)表自己的不同見解,不怕 困難,能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文懂得詞語的意思,抓住重點(diǎn)詞句體會文章表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀懂得才能,提高閱讀速度；教學(xué)過程：一、正確懂得詞

14、句的意思；、聯(lián)系上下文是正確懂得詞語意思的一種重要的方法；舉例：那些原先在我們生活中微不足道的事物,經(jīng)過他的描畫,好象突然有了深 長的意義；（）小組爭論：微不足道的意思；支配一組查字典,一組聯(lián)系上下文懂得詞語意思；（）匯報(bào)溝通；（）老師小結(jié)：聯(lián)系上下文的方法就是依據(jù)上下文的內(nèi)容,來懂得這個(gè)詞語的 意思,體會這個(gè)詞語所表達(dá)的含義；只要把課文內(nèi)容讀懂讀通就能體會出這個(gè)詞 語的意思；、練習(xí)：當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,似乎呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫順；（）小組爭論、溝通拂過的意思；（）匯報(bào)溝通（）師生共同評議；二、閱讀練習(xí)；我現(xiàn)在可喜愛看書啦！每天晚上都要看幾頁書；我最厚的是六百頁；我最喜 歡

15、的書是十萬個(gè)為什么？,可好看了！我一共有二十六本書,都特別杰出、好玩,又有學(xué)問性；我爸爸也很喜愛書,他的書比我的書多得多,有兩千多本；我的書就放在我 爸爸的書柜里；書是我的伙伴,是我的樂趣；前不久,我媽媽給我訂了一份學(xué)校生語文報(bào),我很喜愛它,它對我的學(xué) 習(xí)也有很大的幫忙；、這篇短文的中心句是；關(guān)鍵詞是（）、請你為這篇短文起個(gè)題目、與“ 樂趣” 意思相近的詞是（）之情；、這篇短文寫出了“ 我” 對書的（三、同學(xué)練習(xí),老師評講；、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)；、小組溝通、爭論,互查；、指名匯報(bào)；、老師評講；（指出同學(xué)在答題中顯現(xiàn)的問題,講解解答各題的方法和思路）第六課時(shí) 綻開想象,設(shè)計(jì)將來 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)寫話

16、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：能把大致的內(nèi)容表述清晰,把句子寫完整,寫通順；過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,能有規(guī)律的表達(dá)自己的想法；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)寫作的愛好,并且情愿把自己寫的話與大家共享；教學(xué)重難點(diǎn)：把句子寫完整；教學(xué)過程：一、談話激趣,貼近生活 同學(xué)們,你們?nèi)杂浀眯率椒课輪?？一起來讀一讀！讀了這篇文章,你們有什 么感受？你們瞧,小作者的想象力多豐富啊！能夠通過平常的觀看,想象出具有 特別功能的新式房屋,這種房屋為我們的生活供應(yīng)了更多的便利；那你們遇到過 一些東西給你們帶來的麻煩嗎？說一說；追問：你們當(dāng)時(shí)有什么感受？你們真是一群既聰慧又善于觀看的孩子！今日,老師期望你們能充分開動腦筋,綻開想象,當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師；二、實(shí)物展現(xiàn),拓展延長 你們看這是什么？出示“ 汽車” ,想一想,汽車給我們帶來的便利；指名說一說；再想一想汽車仍存在的問題？指名溝通；老師小結(jié)；現(xiàn)在,請你們綻開