2022年三年級語文豐碑教案

1、語文教案 第六冊一般教材 豐碑作者信息： 本人已有 20 年班主任工作體會,在班級建設(shè)中注意同學(xué)思想品德訓(xùn)練、努力提高同學(xué)的整體素養(yǎng)；注意小干部培育,班級能以小干部為中心形成良好班風(fēng)；善于在同學(xué)日常行為中進行約束、引導(dǎo)；本人所擔(dān)任班主任的班級同學(xué)都具有團結(jié)、上進的精神；學(xué)校：北京市朝陽區(qū)曙光里學(xué)校學(xué) 科：語文任課年級：三年級職 務(wù)：老師姓 名：杜雙花性 別：女重點課時其次課時22 豐碑曙光里學(xué)校杜雙花教學(xué)目的：學(xué)問： 1、學(xué)會本課 13 個生字,正確讀寫下面詞語： “ 冰坨、咆哮、惡劣、殘酷、突擊、嚴(yán)肅、掩蓋、經(jīng)營、豐碑” 等；2、讀懂課文,正確懂得“ 豐碑” 的含義；3、體會作者根據(jù)思想感情

2、進展變化的脈絡(luò)進行表達的方法；4、深刻領(lǐng)悟文章所表達的思想感情,熟悉軍需處長那種一心為公、舍己為人的崇高品質(zhì),從中受到感染和訓(xùn)練；才能： 1、能夠聯(lián)系上下文和生活實際綻開合抱負像,懂得句子的意思；2、培育同學(xué)從課文中受到感染和訓(xùn)練,力；能夠有感情地朗讀課文的能情感態(tài)度價值觀：通過明白紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感 人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利己、特地利人的崇高精神；教學(xué)重點：1、讀懂課文,正確懂得“ 豐碑” 的含義；2、明白課文內(nèi)容,感受軍需處長舍己為人的宏大精神；3、從課文中受到感染和訓(xùn)練,有感情地朗讀課文；教學(xué)難點：1、正確懂得“ 豐碑” 的含義；2、從軍長的感情變化,懂得軍需處長舍己為

3、人的宏大精神；教學(xué)方法 : 啟示、 講解、引導(dǎo)；教具預(yù)備：課件 預(yù)習(xí)要求：1、學(xué)習(xí) 13 個生字感悟、爭論、朗讀；2、查字典：懂得詞語的意思；豐碑、一尊、充滿、潤濕、掩蓋；3、初讀課文,想想課文講了一件什么事,晶瑩的豐碑,指的是什么；4、提出不懂的問題；5、搜集信息重點課時：其次課時教學(xué)過程：一、揭示課題 出示課件 一般石碑“ 這是什么？”總結(jié)：“ 這只是一座普一般通的石碑； ”出示課件：高高矗立的石碑；“ 看,這樣高高矗立的石碑；叫什么碑？”揭示課題：（豐碑）“ 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)豐碑 ,（板書課題豐碑 ）課文中的豐碑,是指 高高矗立的石碑嗎？他究竟指什么？指誰？打開書小聲讀課文,找一找；”

4、二、初讀課文,整體感知；同學(xué)小聲讀課文找豐碑指什么？大雪很快地掩蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑！（課文講的“ 豐碑” 是一位被大雪掩蓋的軍需處長；）“ 為什么把死去的軍需處長稱作晶瑩的豐碑呢？我們先來說一說軍需處長 是做什么的？”（掌管發(fā)放軍需物資的領(lǐng)導(dǎo)； ）三、懂得體會軍需處長的外貌；（一）找到描寫軍需處長外貌的語句；讀一讀,談感受；師：“ 我們再來看一看這是一位怎樣的軍需處長？在文中找到描寫軍需處長 外貌的句子、詞語,讀一讀；說一說你的懂得；”課件出示：（軍需處長的圖片,描寫外貌的句子； ）課件：風(fēng)雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,似乎一尊塑像；他渾身落滿了雪花,表情

5、非常鎮(zhèn)靜、自然；他穿著一身 葉一樣 貼在身上；自由發(fā)言（衣服破舊不堪,難以御寒； ）破舊的單衣,布片像枯樹（二）從當(dāng)時的環(huán)境懂得軍需處長的外貌,體會他舍己為人的好思想；（1）課件出示現(xiàn)代登山裝備；談感受；總結(jié)：良好的天氣,優(yōu)良的裝備就是生命的保證；（談話法懂得好的裝備、天氣對于過雪山的人多么重要；）（2）“ 找到紅軍長征過雪山時,戰(zhàn)士的裝備,遇到的天氣？談感受”；（抓住大雪紛飛、舊棉衣等詞,體會條件艱苦,戰(zhàn)勝大雪山困難重重；雖時有生命危急； 有舊棉衣仍有戰(zhàn)勝大雪山的可能,有,就沒有一點生存的期望,必死無疑； ）（3）拓展練習(xí)：生存的可能； 連舊棉衣都沒“ 軍需處長的棉衣哪里去了？他是怎樣想的？

6、”（爭論）自由發(fā)言“ 從哪里看出軍需處長是自覺自愿地把棉衣讓給別人？找出詞語；談感 受,”表情非常鎮(zhèn)靜、自然；拓展練習(xí)：你想對軍需處長說什么？師總結(jié)：“ 明知道沒有棉衣就沒有一點生存的期望,人,多么崇高和宏大呀！ ”仍把棉衣、 生命讓給別有感情朗讀描寫軍需處長外貌的句子 三、體會將軍的神態(tài)的幾次變化？心情的不同？體會軍需處長舍己為人的崇高品 質(zhì)；師：“ 默讀課文,將軍的神態(tài)有幾次變化？每一次變化反映出他什么樣的心情？填空；”神態(tài)動作心情焦急將軍聽了一愣,疾步朝長長的隊伍前面走去；震動、擔(dān)憂、軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯的 抽搐著；猛然,他轉(zhuǎn)過身向旁邊的人喊；繁重、傷心、憤慨、憤慨

7、、滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來,他向前走了幾步,內(nèi)疚、自責(zé)、深情地凝視著眼前這位死去的戰(zhàn)友,漸漸地舉起了感動、佩服、自豪、右手,莊重地行了一個軍禮, 淚水潮濕了他的眼睛；四、軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)感動了軍長,感動了戰(zhàn)士們, 也深深地感動了我們；讓我們也向這位宏大的軍需處長致以莊重的少先隊隊禮吧?。ㄈw起立,敬禮；）2、再看“大雪很快地掩蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑！”你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間,第一點相像之處是什么？從課文的什么地 方讀懂的？（1）軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑；（板書：形象）（2）軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑；（板書：精 神）練習(xí)朗讀；五、揭示課題：課題豐碑的含義？僅僅指高大的石碑嗎？指什么？比如不朽的杰作 ,宏大的功業(yè) ,有永久價值的證物或聞名的事例成就；六、引申：像軍需處長一樣,舍己