2022年三年級語文下冊習(xí)作：這樣想象真有趣示范教案第2課時

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 習(xí)作：這樣想象真好玩教學(xué)方案 教學(xué)目標 1學(xué)習(xí)范文,仿照借鑒,依據(jù)要求,當堂寫作；2依據(jù)寫作目標,指導(dǎo)修改習(xí)作；相互溝通,合作探究,指出習(xí)作優(yōu)缺點,提高習(xí)作 賞析才能；教學(xué)重點 學(xué)習(xí)范文,仿照借鑒,依據(jù)要求,當堂寫作；教學(xué)難點 依據(jù)寫作目標,指導(dǎo)修改習(xí)作；相互溝通,合作探究,指出習(xí)作優(yōu)缺點,提高習(xí)作賞析 才能；課前預(yù)備 老師：多媒體課件；教學(xué)過程 其次課時 一、范文賞析,仿照借鑒 1觀賞范文；（1）同學(xué)自由瀏覽范文； （課件出示范文）（2）老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)范文；抓住情節(jié)；課件出示主要情節(jié)：故事大意：母雞 _來到 _、_、

2、_, 幫忙了 _、_、_,來到 _, 懲處了 _；摸索 1：母雞菲菲和一般母雞相比,有什么特殊之處？摸索 2：她用這與眾不同的特點做了些什么事情？（3）學(xué)習(xí)拉長情節(jié)；呢？范文告知我們可以大膽想象,拉長情節(jié), 使故事豐滿； 那我們可以從哪些角度去綻開同學(xué)爭論；示例 1：母雞菲菲怎樣擁有會飛的本事的呢？第 1 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 示例 2：母雞菲菲會飛之后仍發(fā)生了哪些事？示例 3：最終結(jié)局怎樣？（4）體會細節(jié)刻畫；這篇范文哪些地方描寫了菲菲的語言？哪些地方描寫了菲菲的動作？這樣寫好在哪兒

3、、妙在哪兒？（同學(xué)溝通）老師小結(jié)：既然是童話故事,那么就要將動物擬人化,讓它們會說話、會哭、會笑、會 做事；有表情,有動作,有心理活動；這些都能使動物的形象更加鮮明生動；2確定對象,預(yù)寫故事；（1）查找資料,確定寫作對象；（2）同學(xué)預(yù)寫童話故事；老師巡察,相機強調(diào)書寫姿態(tài),提示書寫速度要快,不必先 關(guān)注標點和自然段,要留意故事的連貫性；【設(shè)計意圖】 挑選有代表性的范文,能給才能稍弱的同學(xué)供應(yīng)思路；但僅僅依靠范文仍 給同學(xué)的習(xí)作以框架結(jié) 不夠, 老師要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺故事情節(jié)如何綻開,如何刻畫動物形象,構(gòu)的指導(dǎo)；二、互查預(yù)寫,溝通修改 1對比寫作要求檢查預(yù)寫情形；（1）同學(xué)們,將你們細心創(chuàng)編的故事拿

4、出來,我們一起學(xué)著修改；課件出示對比表：關(guān)鍵詞提取自評情形補充一個動物主角失去主要特點或與 原先有龐大反差產(chǎn)生新的愿望遇到的困難 解決的過程結(jié)果（2）同桌之間相互讀一讀、改一改,引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)修改表格為同伴的習(xí)作提出合理化 的修改建議；（3）同學(xué)默讀同桌供應(yīng)的修改表格,可溝通自己的想法,對同桌所修改的內(nèi)容進行取第 2 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 舍,將自己新的想法融入習(xí)作中,并用修改符號進行最終的修改；2挑選例文,全班賞析；老師挑選優(yōu)秀的例文,全班賞析；一個故事是否好玩,要關(guān)注幾個關(guān)鍵點,如：主角的愿望是否足夠劇烈？主角遇到的困難是否足夠大？主角的經(jīng)受是否足夠新穎？故事的結(jié)局如何？【設(shè)計意圖】修改作文要講究梯度,從寫清晰到寫得好玩,是需要過程的；通過指導(dǎo)修改,練改結(jié)合,理清習(xí)作結(jié)構(gòu),把故事寫得好玩；老師的示范,為同學(xué)供應(yīng)了修改習(xí)作的思路；同桌合作修改, 綻開練習(xí)修改實踐； 同學(xué)展現(xiàn)成品習(xí)作, 在共同觀賞溝通中獲得成就感；三、布置作業(yè)將修改后的作文謄抄在作文本上,把最終的童話故事共享給家人；【設(shè)計