2022年大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車

1、第 頁(yè)2022大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我精心整理的大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車，僅供參考，歡送大家閱讀。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車1一、 活動(dòng)背景：幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事?小猴的出租車?講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，

2、激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，開展求異思維。3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。四、活動(dòng)過程：1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：“嘀嘀嘀開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車

3、問：“大白鵝，怎么啦？大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛剛我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非?？鞓?，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見小猴就開著出租車走了。小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。小猴說：“別急，我送你回家。蛋寶寶快樂地容許了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，翻開車門一看，卻搖搖頭

4、不快樂了。師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不快樂了?。坑祝很囎釉陂_時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來?yè)u去會(huì)破的。師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。其他幼兒：不行，這樣開車不平安。幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地

5、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?、編講故事：1幼兒相互編講師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請(qǐng)把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。教師做個(gè)別指導(dǎo)2請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事大局部小朋友講完一遍故事后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)4、續(xù)編故事：“小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去。評(píng)語(yǔ)：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空

6、間大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車、司機(jī)、猴、滿意。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景?；顒?dòng)過程：一問題導(dǎo)入：提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車引導(dǎo)幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？引導(dǎo)幼兒大

7、膽猜測(cè)小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。二展開：1、講述故事，加深理解。教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)小朋友積極想方法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意？2、大膽想象仿編故事。引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動(dòng)物都來坐它的出租車。提問：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。3、展開討論，分組競(jìng)賽

8、。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽。4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠幔看蠹蚁矚g小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢繛槭裁?？如果沒有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡送的人。三結(jié)束：幼兒集體游戲：開汽車活動(dòng)反思：?小猴的出租車?故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，

9、鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車3為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語(yǔ)言活動(dòng)?小猴出租車?。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。第一次試教片段回放教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?幼兒(異口同聲)：把出租車變大!教師：你們說得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太神奇啦!教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長(zhǎng)頸

10、鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)案例分析在這次活動(dòng)中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇來翻開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過“大象這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。

11、幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有到達(dá)預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇為線導(dǎo)入活動(dòng)，翻開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。第二次試教片段回放教師：你們見過什么神奇的東西嗎?幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。教師：哦，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

12、幼兒(齊)：不會(huì)!教師：為什么他不愿意坐呢?幼兒1：大象太胖了!教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!(老師沒有回應(yīng)接著說下去。)教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問進(jìn)行討論。教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來發(fā)言?(幼兒沉默了。)案例分析改良后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇的描述，并將之?dāng)U展。這局部的改良起到了較好的效果，幼兒參與

13、活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動(dòng)依然存在一些問題。1由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒沖動(dòng)地大喊“會(huì)變大!時(shí)教師甚至成心忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要根底，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌?duì)問題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題；將提問分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前

14、因后果。第三次試教片段回放教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?幼兒紛紛搖頭：不愿意。教師：大象為什么不愿意上車?幼兒1：大象太胖了!教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題，分析原因。)教師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!1教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)2幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)3經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故

15、事。)4送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別講述，教師指導(dǎo)。)案例分析第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)設(shè)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比方在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比方講述過程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改良后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想方法改良出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，

16、最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有時(shí)機(jī)說的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改良后取得了較好的效果。案例反思語(yǔ)言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在。?綱要?強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，因此，“開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事。在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改良中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教的需要，更要滿足“學(xué)的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。首先，在以幼兒

17、講述為根底的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)導(dǎo)“教，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng)，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車4活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助別人和被

18、別人幫助的快樂。4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。活動(dòng)過程：一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧！二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？放課件幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。同法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話2.理解小熊和蛋寶

19、寶坐車的不方便。師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎？為什么呢？引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后答復(fù)下列問題。問題一：小熊擔(dān)憂自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣答復(fù)呢？他是怎樣讓小熊滿意的？問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時(shí)，小猴又會(huì)怎樣答復(fù)？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再答復(fù)下列問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒答復(fù)下列問題評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的根底上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。4.教師小結(jié)，引出續(xù)編

20、故事。師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。三、續(xù)編故事1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車的變化可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同編講故事。教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物：師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？

21、小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上它的車呢？幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，開展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到開展。四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物

22、朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？快樂的事、快樂的事五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。一教師扮演小猴開車進(jìn)來評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒到達(dá)高潮大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車5教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故

23、事情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫筆。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題。1、課件播放第一個(gè)畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對(duì)!小猴是開出租車的?？伤@輛車是非常神奇的喲!2、課件播

24、放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀瞧，它遇到了誰?二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車的話。a、出示畫面1、小熊坐小猴的出租車小熊來了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車吧!小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來幫它想想方法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個(gè)方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方 現(xiàn)在小熊能

25、坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?幼兒答復(fù)后，教師直接講述故事(小熊的這一段)b、出示畫面2、蛋寶寶坐小猴的出租車師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了? 蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我我怕我怕從座位上滾下來。如果你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子(點(diǎn)擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛

26、剛發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?1、碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想方法，續(xù)編故事。師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸

27、鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。嘀嘀，車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。4、師：你們剛剛幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法

28、幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、快樂的事。)活動(dòng)延伸：擴(kuò)展想象，舉行“汽車設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車。活動(dòng)反思：今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)?小猴的出租車?，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境

29、中共同編講故事，幼兒的情緒到達(dá)高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車6活動(dòng)背景：幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事?小猴的出租車?講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。活動(dòng)目標(biāo)1、依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特

30、征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。2、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT媒體教學(xué)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師：你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？幼：師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一位客人，我們來看看它是誰？出示小猴圖片PPT2幼：小猴子。師：你們知道小猴子是做什么工作的嗎？老師給你個(gè)小提示出示PPT3出租車幼：師：你怎么知道他是一位出租車司機(jī)的呢？幼：師：出租車和普通的汽車有什么不一樣的地方呢？幼：二、理解故事師：小猴子的這個(gè)出租車跟我們寶貝們認(rèn)識(shí)的出租車有點(diǎn)不一樣，想不想知道不一樣在哪呢？幼：師，那我們就繼續(xù)往下看出示PPT4師：你看到了什么？幼：師：這些工具都是用來干嘛的啊？幼：師：小猴子用這

31、些工具把新買的汽車改造了一下，滴滴滴，小猴終于上路啦。出示PPT5師：它是誰？幼：小熊。師：小熊來了，它要出門辦事，想找個(gè)出租車，可是，你看它長(zhǎng)的怎么樣？幼：師：你覺得它能坐進(jìn)去嗎？為什么？幼：出示PPT6師：小猴子說：小熊，要用我的車嗎？請(qǐng)上車吧?？墒切⌒苤睋u頭，說，我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位太小了，我還是等一輛“胖子車吧！不過，大家別忘了，小猴的出租車可是和別人的不一樣，它說、師：現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？小熊坐進(jìn)了出租車，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看，小猴碰到誰啦？出示PPY7蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？幼：師：小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車，蛋

32、寶寶會(huì)怎么說呢？幼：師：我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我我怕我怕從座位上滾下來。師：如果你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢？幼：個(gè)別幼兒講述師：現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？師講蛋寶寶的這一段故事。出示PPT8出示PPT9師小結(jié)小猴的名氣越來越大了、師：故事講完了，小猴厲害不厲害？幼：師：現(xiàn)在誰來告訴大家小猴的出租車和別人的有什么不一樣？幼：師：你們猜一猜小猴子為什么要改造汽車呢？幼：師：小結(jié)。小猴改造它的出租車是為了方便更多的小動(dòng)物，幫助更多的朋友。師：故事講完了，老師還沒告訴你們這個(gè)故事的名字呢，對(duì)吧？你們猜一猜，今天老師這個(gè)故事的名字叫什么？幼：師：小猴的出租車。出

33、示PPT10三、續(xù)編故事出示PPT11師：小猴的名氣越來越大了，個(gè)個(gè)都找它，看看，誰又來了？幼：長(zhǎng)頸鹿。師：想想它會(huì)遇到什么困難呢？會(huì)說些什么？小猴是怎么解決的？幼試著創(chuàng)編故事。師補(bǔ)充。出示PPT12師：看，又有這么多人在等著小猴的出租車呢，這些小動(dòng)物會(huì)遇到什么困難呢？請(qǐng)幼兒隨便選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編故事。師補(bǔ)充。四、律動(dòng)：開汽車師：大家得到了小猴的幫助，都開心極了，大家相約一起到森林里去開舞會(huì)，你們想不想去??？幼：、師：那我們也喊小猴的出租車來帶我們，好嗎？幼：師播放音樂，和幼兒一起律動(dòng)。師：今天大家玩的開不開心？幼：師：其實(shí)還有好多動(dòng)物都想乘坐小猴的出租車呢。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，

34、然后再想一想，還有哪些動(dòng)物也會(huì)來乘車，他們遇到了什么困難？小猴又是怎么樣解決的？然后把他們畫出來，好嗎？幼：師：跟客人老師再見，我們也休息一會(huì)吧。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車7?小猴的出租車?是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶平安舒適地并到達(dá)目的地。活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒走人故事情境，和小猴一起想方法解決問題，鼓勵(lì)幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象，續(xù)編小猴

35、子幫助它們的故事情節(jié)。3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。1.小魚、長(zhǎng)頸鹿的圖片。2.“幼兒學(xué)習(xí)材料?身邊的科學(xué)?，?幼兒素質(zhì)開展課程多媒體教學(xué)資源包?課13。1、結(jié)合課件，組織幼兒談話，請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。1出示出租車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？2引導(dǎo)幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時(shí)有什么感受？2、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小猴幫助小動(dòng)物乘車的方法。(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段，猜測(cè)幫助小熊的方法。提問：小熊為什么不上小猴的出租車？你如果是小猴，會(huì)怎樣幫助小熊？(2)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對(duì)小熊的幫助。提問：小猴是怎樣解決這

36、個(gè)困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？3請(qǐng)幼兒欣賞故事的第4段，猜測(cè)幫助蛋寶寶的方法。提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會(huì)想什么方法呢？4請(qǐng)幼兒欣賞故事的最后局部，理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的？蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣？3、結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物得到小猴的幫助，心情會(huì)怎樣？它們是怎么說的，怎么做的？大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的？4、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。1出示小魚、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)兒討論。提問：這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車，它們會(huì)遇

37、到什么困難？小猴又會(huì)怎樣幫助它們？引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動(dòng)物的形象特征展開合理想象，續(xù)編故事。2引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。小猴的出租車故事小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了?！班粥中『锟匆娦⌒苷驹诼愤呑笥覐埻銌枺骸靶⌒?，請(qǐng)上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛胖胖車吧！小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我很滿意！我很滿意！送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀

38、？蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。小猴說：“我送你回家。蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來。小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿意。說著，小猴一摁按釭，“嘭的一聲，一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又平安，快樂地拍起了手。小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎？大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車8活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事的根底上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。2、通過說說、畫畫神奇的汽車激發(fā)創(chuàng)造的愿望、開展求異思維。3、能大膽參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。活動(dòng)重、難點(diǎn)：在理解故事的根底上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極

39、創(chuàng)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具出租車、各種動(dòng)物的圖片長(zhǎng)頸鹿、大象、刺猬、魚、鳥等、白紙、筆?；顒?dòng)過程：一、結(jié)合玩具出租車邊講故事邊提問，理解和想象故事情節(jié)。1、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動(dòng)物滿意嗎？2、小熊為什么搖頭？請(qǐng)你幫小猴來想個(gè)解決的方法。3、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說小猴該怎么辦呢？4、你喜歡小猴和它的出租車嗎？為什么？二、自主選擇操作材料，創(chuàng)編故事情節(jié)。1、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣。2、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征想象可能遇到的困難和可以解決的方法；鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴分享。3、請(qǐng)局部幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家分享。三、擴(kuò)

40、散想象、自由表述，說說理想中和現(xiàn)實(shí)中的特殊車輛。1、如果你去乘這輛出租車，希望它有什么特殊功能？2、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)創(chuàng)造了有各種功能的特殊車輛，你知道有哪些？3、觀看圖片上的特殊車輛。四、延伸活動(dòng)：動(dòng)手畫畫神奇的車。1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上。2、交流。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車9一.活動(dòng)目標(biāo)：1在理解故事內(nèi)容的根底上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。2大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，開展求異思維。3體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。二活動(dòng)準(zhǔn)備：1電腦課件。2生活中幼兒了解不同動(dòng)物的.典型特征。三活動(dòng)過程：一開始局部：師：今天我們又要和小電腦一起上課了。

41、看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會(huì)動(dòng)腦筋。二師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。1封面1這、這是什么？它是誰的？大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？2師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。2畫面1：小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。，小熊，請(qǐng)上我的車吧。師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。3畫面2：小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難？我們來看看小猴怎么說的。4動(dòng)畫：小猴：別急，瞧我的，變！師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)！大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車10活動(dòng)目

42、標(biāo)：1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖?，萌發(fā)助人情感。2、積極討論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車的理解。3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。提問：這是什么車？出租車給我們的生活帶來哪些方便？小結(jié)：出租車速度快，省時(shí)又省力，給我們的生活帶來許多便利。2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：小猴子新買了

43、一輛出租車，猜猜他的出租車會(huì)有什么神奇的功能呢？二、分段講故事，鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。1、講述故事第一段，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小猴幫助小熊的方法。提問：小熊為什么不上小猴的出租車？小猴會(huì)怎樣幫助小熊？2、講述故事第二段，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小猴幫助蛋寶寶的方法。提問：蛋寶寶如果坐上出租車會(huì)發(fā)生什么情況？小猴會(huì)想什么方法解決呢？三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？蛋寶寶有什么特點(diǎn)？圓墊子有什么作用？小結(jié)：原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的平安又舒服。四、出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)

44、續(xù)編故事并完整講述。1、教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。提問：長(zhǎng)頸鹿坐出租車會(huì)遇到什么問題？小猴的出租車會(huì)發(fā)生什么變化？教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。2、幼兒分組討論，根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。要求：每組選擇一種小動(dòng)物共同討論，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。3、分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。4、小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車，大家都很開心。大班語(yǔ)言教案：小猴的出租車11活動(dòng)目標(biāo)：1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲地一按按鈕，車子變得經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫

45、助的快樂。4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各3個(gè)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈15個(gè)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入局部：1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！二、創(chuàng)編故事第1段一創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師：咦，前

46、面是誰呀？出示小熊卡片小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。師幼共同表演3.師：小熊說“好好好。用圖片演示小熊上車哎呦！小熊怎么了？車太小，小熊太胖了。4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說？你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。5.師：小猴卻說“別急，包你滿意，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？二欣賞精彩句式。1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲教師翻開教具車折疊局部，把車變大。2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么

47、樣？3.師：我們也來感受一下。在座位上伸展四肢，放松一下。哎呀，真舒服！ 4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛剛小猴的方法？引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車子變得三、創(chuàng)編故事第2段一創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？出示蛋寶寶圖瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說？4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。二套用經(jīng)典句式。1.師：小朋友想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎？翻開教具汽車的車門哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？2