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1、第3頁 共3頁最新幼兒園管理制度 幼兒園教師管理制度 幼兒園教師管理制度為理論“圓融”管理思想，精心打磨教師“陽光團隊”，幼兒園圍繞“喚醒-效勞-分享-成就”四步曲來厚實內涵建立，建立了以“天使的舞步”教師個體成長檔案為內容的個體目的管理制，以“原色工作室”為載體的團隊文化聯(lián)盟制，以拓展教師開展空間為指向的特色工程首席制，以“教育之星”評選為內容的陽光天使鼓勵制，引領出了一批擁有理想，充滿激情，富有詩意，氣質優(yōu)雅，內涵豐厚的實幼教師。(1)建立教師個性化成長機制。在分析p 自我條件、優(yōu)勢與缺乏的根底上采用相應的專業(yè)成長措施。(2)籌劃“天使的舞步”教師專業(yè)成長手冊。根本格式：認識自我(通過自我

2、剖析找出自身的素養(yǎng)、優(yōu)勢及優(yōu)勢);理想目的(為自己確定開展重點以及預期結果);天使舞步(實現(xiàn)目的的時段，每一時段的方案、策略);我行我愿(要求園部給予的支持和幫助)。(1)幼兒園根據(jù)教師特長組建各個不同的工作團隊。(2)每個團隊的隊長可以通過不同的方式招兵買馬，共同制定出團隊公約、職責分工、活動方案、展示形式等。(1)把一學期中要舉辦的工程給予菜單式羅列，然后在教師會議上公開招標，由教師根據(jù)自己的“長板”毛遂自薦認領工程，園長鄭重地給予命名“工程首席執(zhí)行官”。(2)“工程首席執(zhí)行官”組建工程團隊人員、制定工程方案、后勤裝備、經(jīng)費預算、內外協(xié)調、總結反響等。(1)“陽光天使”是對園內教職工的一種積極評價方式。幼兒園建立以“月星”、“學期之星”評選為內容的陽光天使鼓勵制度。讓每個教師用“發(fā)現(xiàn)的眼睛”尋找同伴的閃光點，及時記錄在“你做的真好卡”上。(2)以“每月之星”“學期之星”的方式推進。即每月指導班子會同年級組長從搜集的“你做的真好!”卡中推薦出本月“陽光天使”，學期完畢再從“每月之星”中產(chǎn)生學期“陽光天使”。(3)“每月之星”在教師例會上由園長簽名_授卡，并宣讀事跡?！皩W期之星”在學期總結大會上邀請教育局指導頒獎，并由教師進展事跡演講?！瓣柟馓?/p>

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