銅仁市石阡縣2021年事業(yè)單位(教育類)招聘試題及答案

1、 銅仁市石阡縣2021年事業(yè)單位(教育類)招聘試題及答案一、選擇題1、班級管理常見的幾種模式（）。A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理【答案】A2、衡量和評價小學教育效果的根本依據(jù)和標準是（）。A、培養(yǎng)目標B、考試C、小學教育目的D、教學內(nèi)容【答案】C3、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法并提出了教學的教育性原則的是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威【答案】A4、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺

2、激分化【答案】C5、格塞爾所做的雙生子爬樓梯的試驗，證明兒童的發(fā)展受到以下哪種因素的影響（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、成熟【答案】D6、下列關(guān)于學習策略的說法，不正確的一項是（）。A、凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學習策略B、學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體C、學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來D、學習策略是調(diào)節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志【答案】B7、態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（）。A、內(nèi)化了的成分B、動力性成分C、非智力成分D、態(tài)度的核心成分【答

3、案】D8、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威【答案】D9、“化性起偽”是（）提出的。A、荀子B、老子C、莊子D、孔子【答案】A10、教師的語言要準確、鮮明和（）。A、簡練B、深邃C、民主D、生動【答案】A11、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【答案】D12、人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A、熱愛學生B、為人師表C、忠誠于人民的教育事業(yè)D、團結(jié)互助【答案】C13、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）。A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激【答案】B14、近代教育史中主

4、張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫畫持：個人本位論。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【答案】D15、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲（）。A、孔子B、孟子C、蘇格拉底D、亞里斯多德【答案】C16、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育【答案】B17、小學生容易把“B”寫成“D”，這說明小學生的（）還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【答案】A18、（）是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的測量必須針對于此。A、教學目標B、教學目的C、測評D、教學策略【答案】A19、生理自我基本成熟的時間在（）。A

5、、1歲左右B、3歲左右C、6歲左右D、9歲左右【答案】B20、小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。A、智慧技能B、認知策略C、態(tài)度D、言語信息【答案】C21、（）是樹立正確學生觀的基礎(chǔ)。A、樂觀估計學生的天性B、關(guān)注每一位學生C、用發(fā)展的觀點認識學生D、信任學生【答案】B22、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是（）。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標管理【答案】A23、學生的（）諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。A、德、智、體、美B、知、情、意、行C

6、、德、才、個性D、胸襟、見地【答案】B24、整個教育工作的核心是（），它也是教育活動的依據(jù)和評判標準及出發(fā)點、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B25、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭【答案】A26、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。A、夸美紐斯B、康德C、盧梭D、裴斯泰洛齊【答案】C27、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）。A、大教學論B、教育漫話C、愛彌兒D、普通教育學【答案】B28、教師的評價機制大體可分為資格認定和（）。A、常規(guī)評價B、專業(yè)評價C、行為評價D

7、、道德評價【答案】A29、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是（）。A、應(yīng)用學科B、新興學科C、基礎(chǔ)學科D、邊緣學科【答案】C30、智力是指人們的認識能力，其核心是（）。A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【答案】C31、實用主義教育流派的代表人物是（），所持觀點是：教育無目的論。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、杜威【答案】D32、學記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是（）。A、循序漸進原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【答案】C33、教育目的本質(zhì)是（）。A、培養(yǎng)社會精英B、提高人口素質(zhì)C、促進社會發(fā)展D、培養(yǎng)社會所需要的人【答案】D34、學生認識的主

8、要任務(wù)是（）。A、學習直接經(jīng)驗B、社會實踐C、學習間接經(jīng)驗D、智育【答案】C35、生理自我基本成熟的時間在（）。A、1歲左右B、3歲左右C、6歲左右D、9歲左右【答案】B36、著眼于當今教育及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為根本主旨的教育是（）。A、高等教育B、素質(zhì)教育C、職業(yè)教育D、特殊教育【答案】B37、校本教研的主體是（）。A、學生B、教材C、教師D、校長【答案】C38、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。A、動力B、前提C、條件D、基礎(chǔ)【答案】A39、教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實

9、驗，指導(dǎo)學生獲取知識的方法，是（）。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法【答案】A40、下列不是認知策略的是（）。A、綱要策略B、歸類策略C、計劃策略D、復(fù)述策略【答案】C41、凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【答案】C42、下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。A、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D、從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表意見【答案】B43、對于

10、消極的課堂行為，采用適當?shù)膽土P（）。A、也是不行的B、也是違法的C、也是不必要的D、是必要的【答案】D44、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、問卷法D、實驗法【答案】C45、“建國君民，教學為先”反映了教育與（）的關(guān)系。A、政治B、文化C、經(jīng)濟D、科技【答案】A46、首先打出行為主義心理學旗幟的是（）。A、巴甫洛夫B、斯金納C、桑代克D、華生【答案】D47、（）被稱為“教育測驗之父”，拉開美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A、桑代克B、斯金納C、泰勒D、梅伊【答案】A48、認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。A、弗洛伊德B、威爾

11、遜C、格塞爾D、華生【答案】A49、瑞士教學家（）曾主張教師要研究學生的本性，并提出“教學要心理化”，這在客觀上推動了教育心理學的產(chǎn)生。A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、烏申斯基D、維果斯基【答案】A50、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A、神學的教育目的論B、社會本位教育目的論C、個人本位教育目的論D、教育無目的論【答案】D51、夸美紐斯的大教學論被稱為是（）。A、“教育學的雛形”B、世界上第一部系統(tǒng)的教育學理論巨著C、教育學成為一門獨立學科的標志D、世界上第一本研究教學法的書【答案】C52、自我意識是主體對自己

12、的（）。A、控制B、基本看法C、改造D、意識【答案】D53、洛克主張紳士教育應(yīng)在什么中實施（）。A、學校B、社會C、家庭D、自然【答案】C54、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）。A、個人價值和社會價值B、主體價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值【答案】A55、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）。A、充分認識知識對社會的價值B、學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C、讓學生尊重知識尊重教師D、讓老師尊重知識尊重學生【答案】B56、漢語中最早將“教”和“學”連用的是在戰(zhàn)國時期的哪本著作（）。A、說文解字B、禮記學記C、孟子盡心上D、論語【答案】C57、創(chuàng)立了“

13、文化歷史發(fā)展理論，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點的蘇聯(lián)教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、維果斯基D、布隆斯基E、魯賓斯坦【答案】C58、強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【答案】D59、受到他人或規(guī)范的壓力，個體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。A、模仿B、從眾C、服從D、認同【答案】C60、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、抽象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維【答案】C61、對于消極的課堂行為，采用適當?shù)膽土P（）。A、也是不行的B、也是違法的C、也是不必要的D、是必要的【答

14、案】D62、在課程評價上，強調(diào)目標的首要作用的代表及評價模式是（）。A、泰勒目標評價模型B、斯里克里文目標游離評價模式C、CIPP評價模式C、IPP評價模式【答案】A63、苛勒的頓悟?qū)W習實驗中，能解決此類問題的動物是（）。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長類；D、個別野生黑猩猩【答案】B64、人力資本論是由美國經(jīng)濟學家（）提出的。A、贊科夫B、舒爾茨C、布魯納D、昆體良【答案】B65、最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并以極大的魅力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。A、桑代克B、杜威C、赫爾巴特D、夸美紐斯【答案】B66、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A、維果斯基B、布魯納C、加涅D、桑代克【答案】A67、直觀的具體手段一般有（）。A、實物直觀、模像直觀、語言直觀B、實物直