統(tǒng)編版七下語(yǔ)文5黃河頌-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)黃河頌導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題黃河頌執(zhí)教人教材及學(xué)情分析教材分析黃河頌是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品，一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。課標(biāo)。建議：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)習(xí)黃河頌這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更

2、是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。學(xué)情分析黃河頌是一首詩(shī)歌，一方面“情感是詩(shī)歌飛翔的翅膀”，另一方面按文學(xué)史的觀點(diǎn)，它還是一首“思想大于藝術(shù)，情感多于形象”的“廣場(chǎng)詩(shī)歌”，所以重要的是“激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感”。這篇課文淺顯易懂，更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.在誦讀中體會(huì)其美感，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)其雄壯的氣勢(shì)。2.訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌的能力。3.在自主賞讀中，激活自己的賞析品味意識(shí)。過(guò)程與方法1.采

3、用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。2.利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。3.抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌。4.分析詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句，深入理解詩(shī)歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，頌揚(yáng)民族偉大精神的內(nèi)涵難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，頌揚(yáng)民族偉大精神的內(nèi)涵。方法指導(dǎo)1、通過(guò)多種方式的朗讀，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容2、運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑，討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。3、抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解內(nèi)容，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣概，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)黃河、黃河大合唱的

4、資料。識(shí)記本課的生字詞。正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為解讀目標(biāo)3分鐘1.在誦讀中體會(huì)其美感，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)其雄壯的氣勢(shì)。訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌的能力。在自主賞讀中，激活自己的賞析品味意識(shí)。2.采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌。3.分析詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句，深入理解詩(shī)歌。理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。教師解讀目標(biāo)，并做進(jìn)一步的分析、闡述。學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)，并識(shí)記。自主探究7分鐘面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文

5、人寫過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句，你知道哪些?關(guān)于“黃河”的詩(shī)句1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。2.白日依山盡，黃河入海流。3.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。4.九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。5.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。6.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。7.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。教師補(bǔ)充課外資料學(xué)生積累詩(shī)詞，并識(shí)記。合作探究交流展示20分鐘探究一：抓住本詩(shī)節(jié)奏、韻律，有感情地誦讀詩(shī)歌，自主完成下面的問(wèn)題。在全班同學(xué)面前朗讀你最喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由（提示：可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言形式、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧法等方面談自己的感受）。探究二：黃河頌中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上

6、的黃河，它還表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？你是從哪些句子中看出來(lái)的（請(qǐng)標(biāo)出相關(guān)詩(shī)句）？明確：（1）誦讀時(shí)要注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、作者抒發(fā)的感情，悲壯、豪邁等。學(xué)生朗誦詩(shī)歌，序曲由一女生朗讀，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先朗誦，再全班齊誦。（2）這種精神是中華民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。（3）詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（4）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？（5）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法，（可采用抽簽形式選題），然后評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂

7、冠教師點(diǎn)撥，并進(jìn)一步督促學(xué)生完成探究習(xí)題。教師點(diǎn)撥，并進(jìn)一步督促學(xué)生完成探究習(xí)題。教師不斷激勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并由每組代表進(jìn)行展示。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并由每組代表進(jìn)行展示。效果檢測(cè)拓展提升10分鐘黃河頌 浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營(yíng)衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無(wú)止境，與山川相輝映，與日月共長(zhǎng)久。據(jù)遠(yuǎn)古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅(jiān)忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽(yáng)縣也因處于大河之陽(yáng)而得名，又以在大河之北，遂

8、定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實(shí)為鮮見(jiàn)。黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)。炎黃子孫得天獨(dú)厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營(yíng)之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)的歌育；也深得吳國(guó)季札的稱道；太史公著貨殖傳、班孟堅(jiān)撰地理志，亦皆頌揚(yáng)不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見(jiàn)發(fā)揚(yáng)。人文盛，彪炳史冊(cè)，令人緬懷留連，無(wú)時(shí)或已。自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說(shuō)，就未遠(yuǎn)離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵(lì)人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山

9、，秦皇漢武，親臨東海上。雖說(shuō)是景慕神仙，實(shí)際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠(yuǎn)行，始知西域的廣大無(wú)垠。海上三神山誠(chéng)渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠(yuǎn)至已不程國(guó)。以今地按之，已達(dá)到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進(jìn)文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)起，就修建了長(zhǎng)城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長(zhǎng)城，黃河流域的文化不僅受到了保護(hù)，而且更顯得采。長(zhǎng)城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長(zhǎng)城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒(méi)有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進(jìn)取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會(huì)使人封閉和保守的。近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來(lái)的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強(qiáng)！1.給下列加點(diǎn)字注音。浩瀚（）繁衍