09中考語文作文復(fù)習(xí)學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 09中考語文作文復(fù)習(xí)學(xué)案2009年九年級語文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料作文學(xué)案第一課時：審題把握寫作方向?qū)忣}方法及應(yīng)對策略1、學(xué)習(xí)命題、半命題、話題、給材料作文的審題方法2、審題失誤的分析審題，就是寫作之前對命題意思和要求的審定，是對作文題目（包括材料）的認(rèn)真分析，最終把握題旨的過程。無論是平時測試還是中考，審題的準(zhǔn)確與否，都直接影響甚至決定著作文的分?jǐn)?shù)的高低，因為“審題”是作文過程中的第一步。綜觀近幾年的中考作文試題，命題形式大致可分為三種：命題(半命題)作文、話題作文、材料作文。這三類作文題型三分天下，是同學(xué)們平時訓(xùn)練的重點。命題形式不同，審題的方法也有一定的區(qū)別下面就

2、這三類命題形式，談?wù)劯髯缘膶忣}方法。(一)命題(半命題)作文的審題方法命題作文往往是各類題型中，信息含量最少的一種命題形式。有時這種作文題就是一個詞語。有時也會是一個短語，當(dāng)然有的也用句子做題目。這種作文命題形式不同于材料作文或話題作文，它往往沒有過多的信息，所以，審題的重點就放在了作文題目上。1獨詞式或半命題作文的審題技巧獨詞式或半命題形式的作文題在中考中非常普遍。如2008年中考作文試題中貴州遵義文題“手”，湖南婁底文題“夢”，浙江臺州文題“相處”，山東威海文題“ 的肩膀”，浙江嘉興文題“第二次 ”對這種文題的審題我們要學(xué)會運用“增補信息法”。因為獨詞式的命題信息量極少，用增補信息的方法縮

3、小寫作的范圍，找到一個小的切入點，就容易著手。例如，“目光”這個文題。可以在名詞“目光”前邊補充一些限制語如“父親的目光”“母親的目光”“老師的目光”等等，在名詞前邊加上合適的領(lǐng)屬性成分，寫作時就有了目標(biāo)。除此之外，我們也可以在前邊加一些修飾成分，如“犀利的目光”“慈祥的目光”“嚴(yán)厲的目光”等等。 因為增補信息的內(nèi)容完全在原來詞語的含義之內(nèi)，所以你不必?fù)?dān)心跑題，但增補信息時也應(yīng)遵循一定的原則。(1)正確性原則就是指所增補的信息要反映自然的規(guī)律、生活的主流、和諧的關(guān)系。例如，以“友善”為題寫一篇文章。我們可以補充成“友善地對待別人”“友善。事業(yè)成功的法寶”，倡導(dǎo)“與人為善”的社會風(fēng)尚。反之，如果

4、增補成“友善就是軟弱，會吃虧”，并結(jié)合一些老實人經(jīng)常被騙?；蛘呃蠈嵧瑢W(xué)經(jīng)常被欺負(fù)的事例，去證明這個錯誤的觀點，結(jié)果會大錯特錯。因為增補的信息不正確，忽視社會良好的道德風(fēng)貌。觀點自然偏激。(2)深刻性原則就是指所增補的信息能深刻反映社會現(xiàn)實，代表社會普遍的意義。例如，以“合作”為題寫一篇文章。我們可以補充成“企業(yè)與企業(yè)的合作”“國家與國家的合作”等等。但題目指向的內(nèi)容空泛，作文時容易流于膚淺，很難深入挖掘。如果結(jié)合我們自身實際。把目光投射在生活中典型的事件上。把“合作”補充為“親情，最純潔的合作”，把人們最容易忽略的“親人之間”的關(guān)系理解為最密切的“合作”，就能深刻地表達親人之愛，讓人耳目一新。

5、(3)新穎性原則就是指所增補的信息在符合題意的前提下，力求做到不落俗套。寫人之未寫，發(fā)人之未發(fā)。例如以“第一次”為題寫一篇文章。從發(fā)展的眼光來看，“第一次挨打”“第一次上臺演講”“第一次做飯”“第一次釘紐扣”新鮮，避免了與別人雷同。其實，新人物、新事物總是層出不窮的，只要留意觀察，我們一定能把握現(xiàn)實生活的新特點、新面貌。及時找準(zhǔn)有價值的方向，寫出有特色的好文章。有一點必須注意，半命題作文可以把增補的信息寫在題目中，而對命題作文我們只能把信息補在心中。因為題目已經(jīng)給出，我們不能隨意改動。2短語類作文命題的審題技巧短語類作文命題在日?？荚嚭椭锌贾幸埠艹Ｒ姟Ｈ?008年中考作文試題中，湖北宜昌的“我

6、的季節(jié)我做主”，江蘇泰州的“激情，在心中點燃”。河北濰坊的“畫一扇窗給自己”審視短語類命題的首要環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)題眼，題眼找得不準(zhǔn)，后面的立意、構(gòu)思、行文所花費的心血就會付諸東流。因此我們要學(xué)會分析短語結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)重心，確定題眼的位置。常見的短語類型有：偏正短語、動賓短語、主謂短語、并列短語等，短語的結(jié)構(gòu)不同，題眼的位置也不盡相同。 偏正短語的題眼在修飾語上。如2008年浙江寧波中考作文題“留在心底的風(fēng)景”，這個文題是偏正結(jié)構(gòu)，修飾語是“留在心底的”中心語是“風(fēng)景”，文題的重心在修飾語上。也就是說，應(yīng)該重點強調(diào)“留在心底的”，如果只對某些風(fēng)景做大篇幅的描寫，即使語言再優(yōu)美也是無濟于事。寫作時可以“

7、借景抒情”，通過風(fēng)景，把埋藏在內(nèi)心的深情引出，才能更緊密地與題意相吻合。 動賓短語類的文題的題眼在“動”上。如2008年四川內(nèi)江中考作文試題“仰望藍(lán)天”，這個文題是動賓短語，動詞是仰望”，它的賓語是“藍(lán)天”。審題的重心應(yīng)放在“仰望”上。比如我們可以通過對藍(lán)天的仰望來表達某種志向或通過仰望來表達對某事物的感受等等。反之，如果試圖花大力氣描寫藍(lán)天，那就沒有抓住題眼。 并列短語和主謂短語的題眼。這兩種短語在考場上并不多見，我們只需記住，并列短語的題眼是“與”“和”。并列的雙方都同等重要；主謂短語的題眼在“謂”上。如2008年浙江溫州卷作文“下雨天真好”，這個文題是主謂短語，“主”是“下雨天”，“謂”

8、是“真好”。那么審題的重點應(yīng)該放在“真好”上?！跋掠晏臁钡降缀迷谀睦?是給我們提供方便，還是為大地帶來生機 是放松我們的心情，還是洗滌我們的心靈 反之如果試圖大篇幅地描寫下雨天的場景，或者表現(xiàn)對雨天美景的描寫，而不回應(yīng)或強調(diào)這樣的情景中體現(xiàn)著“真好”的感受那么就有偏題的危險。 至于整句式的作文命題，如2008年四川南充卷“這一天，讓我銘記”2007年河南“我是一只渴望飛翔的鳥”，江蘇南京“總有一把鑰匙屬于自己”，安徽卷“我們的心近了”，江蘇常州卷“你還會嗎 ”這種文題的審題方法是按語法結(jié)構(gòu)分解句子成分然后參照短語類文題的審題方法找準(zhǔn)切入點。綜上所述，無論是獨詞式命題的“增補信息法”，還是短語或

9、整句式命題的“找題眼法”，都要仔細(xì)分析題目中的各項信息，縮小切入范圍。審題過程在一定程度上，也就是縮小切入范圍，最終確定切人點的過程。(二)話題作文的審題方法近幾年的話題作文。往往由兩部分組成：材料和要求。審題時要綜合考慮這兩部分所包含的內(nèi)容，注意三點：一是審材料，根據(jù)命題意圖確定自己的觀點；二是看話題，避免脫離命題范圍；三是注意文題要求，牢記要求中的限制要素。1審材料“材料”是指命題中除題干和要求之外的部分。材料作文和話題作文一般都會提供一段材料有的命題作文也有一段材料。話題作文中的材料與材料作文中的材料不同，它在文題中主要起提示和導(dǎo)引作用，使考生更容易理解話題它不是我們審題的重點。然而，對

10、于個別的話題作文材料，也需要提起高度重視。比如有的材料本身就包含著道理、主旨及觀點，還有的材料中體現(xiàn)著命題者的命題意圖。如2007年重慶卷中考作文試題：以“翅膀”為話題寫一篇文章。命題的意圖并不是讓我們論述鳥類翅膀的功用因為材料中的“翅膀”有一個比較明晰的意思?！俺岚颉笔且粋€象征，它象征了自由，而且是心靈的自由。材料中還為我們提示了幾種“翅膀”的含義：“翅膀”是一種理想、信念，一份鼓勵、希冀，一種頑強的毅力，一種面對困難堅強不屈迎難而上的品質(zhì)等。所以，結(jié)合材料的指向去理解話題，確定寫作方向，才能切合題意。2審話題在話題類作文命題中，話題的形式也不盡相同。有的只是一個詞，有的是短語。不同類型的話

11、題審題方法也不盡相同。如2008年浙江金華卷作文題目： 一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風(fēng)的屏障。堅強的心，能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心，可以獲得真情；寬容之心可以贏得尊敬；奉獻之心，可以溫暖世界。一顆心，是束光；萬眾一心，能把整個世界照亮請以“心”為話題，寫一篇作文。作文材料給了考生很多種寫作的選擇：雄心、愛心、堅強的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻之心、一顆心、萬眾一心在中心話題“心”上提示了很多種限制語，很容易找到切入點，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的真切感受，才能寫出特色。短語類的話題作文也要像命題作文一樣先把短語結(jié)構(gòu)弄清楚，審出題目中修飾詞語的限定范圍。這些修飾性的限制往

12、往是題旨的所在。如話題作文“美就在身邊”，前面有一則簡短的材料。材料中的意思和話題完全一致?！懊馈笔莻€大的概念，而修飾詞“身邊”為寫作限制了范圍?！懊谰驮谏磉叀眲t要體現(xiàn)“美”和身邊”的關(guān)系。如果忽略“身邊”，寫出的內(nèi)容就會超出命題范圍。(三)材料作文的審題方法材料作文的命題形式與命題作文、話題作文不同，它的重心完全在材料中。無論是審題還是立意都必須從材料出發(fā)。由于沒有明確的題目或話題，因此我們要學(xué)會分析材料的中心只有從材料中心出發(fā)思考問題，才能做到切合題意。材料作文的審題有兩個具體的原則：準(zhǔn)確、全面。要想做到這兩點，我們可以從以下兩方面人手：1對于有主人公的材料審題時站在主人公的角度思考問題，

13、這樣就很容易找到材料的核心。在材料作文中，所選材料有時是一個寓言故事，有時是一個鮮活的事例，其中往往會有一個或多個主人公。從分析主人公人手就能準(zhǔn)確全面理解題意，把握題旨。例如，2007年黑龍江哈爾濱的一道中考作文題：一名中學(xué)生總因為自己成績而苦惱。一天晚飯后，父親與他一同走進一座高樓。并領(lǐng)他沿著樓梯一步一步爬上樓頂?？粗_下迷人的夜景，父親說：“學(xué)習(xí)和人生的道路上沒有電梯，只有沿著臺階一步步登上頂點才會見到最壯麗的風(fēng)光?！边@個孩子頓有所悟。后來他通過不懈努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上面材料中，父親教育孩子的方式父親教誨孩子的話語，孩子取得進步的原因是否給你一些啟示呢請選擇一個角度，寫一篇文章

14、。在審材料時，要特別注意主人公身上值得提倡的品質(zhì)。這則作文材料中，有兩個主人公，一個是“父親”，另一個是“孩子”。因為有兩個主人公，也就是有兩個角度可以思考。再者，文題中也有一些提示，如“父親教育孩子的方式”“父親教誨孩子的話語”這兩個點是站在父親的角度思考的，而“孩子取得進步的原因”是站在孩子的角度思考的。因為“父親”和“孩子”都是材料的主人公，所以無論從哪一個人的角度立意行文都是準(zhǔn)確的。2對于沒有主人公的材料，我們要做到全面分析。并不是所有的材料都有故事或人物事跡，還有不少文題選用的材料沒有主人公這樣的材料，我們要全面分析。以2007年陜西卷為例：仔細(xì)閱讀下面文字。按要求作文。不要將自己的

15、不足與他人的優(yōu)勢比較。記住，你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之處，同時也要給他人以應(yīng)有的尊重。和處世積極、喜歡與你同行并共享人生的朋友交往。凡遇失敗，切莫自責(zé)不已。請根據(jù)材料，聯(lián)系實際，任選一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，擬定標(biāo)題，選定文體：不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。這個材料由四句各自獨立的句子組成每一個句子都有一個思考的角度。審題時絕不能只看一條就草率地確定寫作方向，因為這個方向并不一定就是整個材料的指向。第一句話話告訴我們一個道理：立足自我現(xiàn)實。如果沒有后邊的材料，這樣寫下去也沒錯。但看了以后的材料就會明白，四句話中貫穿著一個共同的信息，那就是“自信”“積極”“樂觀”。在審題

16、的過程中，一定要全面地、一句不落地分析材料，然后從各材料中抽出一條共同的信息這條信息就是文題的意圖所在。（四）、審題失誤的心理分析在中考或平時的作文訓(xùn)練中，跑題現(xiàn)象時有發(fā)生。跑題的主要原因就在于審題方法不當(dāng)，確切地說是審題時的思維方法存在一定問題。先看一個考場作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。山里住著一位樵夫。有一天他到城里去賣柴，回家時，卻發(fā)現(xiàn)自已的房子起火了。鄰居們都來救火，但是因為風(fēng)勢過大一群人只能眼睜睜地看著火焰吞噬了整棟房屋。當(dāng)大火終于滅了的時候只見樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑進倒塌的屋里不斷地翻找。過了半晌，樵夫興奮地叫著：“我找到了!我找到了!”鄰居發(fā)

17、現(xiàn)樵夫手里捧著的是一把砍柴的斧頭。請你全面理解材料自主確定立意確定文體，確定標(biāo)題；但不要脫離材料的含意作文不要套作，不得抄襲。這個作文題材料的核心是那把“斧頭”而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧頭和樵夫的關(guān)系是思考的重點，斧頭是樵夫賴以生存的根本對樵夫來說是最根本、最主要的東西。從這個重心出發(fā)思考問題，引出觀點才算正確。比如寫“留得青山在，不怕沒柴燒”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的東西還在，就有東山再起的時候”“勤勞的雙手，是發(fā)展的根本”“金錢再多也有用光的時候，擁有創(chuàng)造財富的能力才最重要”本來很簡單的一個問題，同學(xué)們的想法卻五花八門，甚至很離奇。我挑選有代表性的幾份對幾種典型的失誤作一下

18、分析。學(xué)生A：我看到材料中的樵夫，房子被大火燒了不是著急。不是痛苦，只是拿根棍子跑到廢墟中把斧頭找了出來。于是我就由此想到人也應(yīng)該像樵夫一樣，始終保持處亂不驚的心態(tài)，遇事要穩(wěn)重，進而以此立意。心理剖析：這個學(xué)生在審題時，只看到現(xiàn)象沒看到本質(zhì)。樵夫確實沒有著急，遇事也確實穩(wěn)重，但這只是表象。同學(xué)們應(yīng)該進一步順著材料的意思去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。樵夫為什么不慌不忙 因為對一個樵夫來說最根本的東西還在，有斧頭就不會挨餓，不會受凍，所以才表現(xiàn)出一種穩(wěn)重。應(yīng)對策略：分析問題不要淺嘗輒止，在作文審題過程中，感覺到某個東西之后，進而去理解它，深入到事物內(nèi)部去認(rèn)清其本質(zhì)，唯有如此方可深刻地理解材料。學(xué)生B：我看到材料中，

19、樵夫找到斧頭很高興他以后又可以砍柴了。我還接著想，他這樣一個勁兒地砍柴，遲早要把山上的樹砍光的又想到自己的作文水平不高，于是想搞點創(chuàng)新好與眾不同一點，再結(jié)合現(xiàn)在很流行的環(huán)保話題，寫一寫保護環(huán)境，那不是平時老師強調(diào)的更“有現(xiàn)實意義嗎” 于是我就寫了不要亂砍濫伐這篇文章。心理剖析：這個學(xué)生為了得高分而做了作文的奴隸，他信馬由韁的思維與他的意愿適得其反。這個同學(xué)已經(jīng)看到，樵夫有了斧頭，就有了重新開始的根本這一點。為了與眾不同，他畫蛇添足，沖出材料的中心意思，離奇地延伸出了“環(huán)?！痹掝}。應(yīng)對策略：不能為了創(chuàng)新而投機取巧，自以為與眾不同就是新穎，那就大錯特錯。所以，同學(xué)們必須認(rèn)清何為真正的“新穎”，其實

20、它指的是對材料的新認(rèn)識、新感受，能給人以新的啟示。學(xué)生C：樵夫的房子沒了，但他還有斧頭對于一個以砍柴為生的樵夫來說，斧頭就是他的生命是他的一切。有了斧頭，他還可以重建家園。這是他不幸中的萬幸，為此我想到了“福禍相生”又進一步聯(lián)系到了“得與失”這個話題。于是我就寫了“不要計較得失。有失必有得有得必有失”這個主題。心理剖析：這個學(xué)生的思維屬于“誤入歧途”曲解了題意。通過這個同學(xué)的思維過程，可以看出他的想象力比較豐富。這對他的跑題起了推波助瀾的作用。中學(xué)時代正是想象力最豐富、最容易幻想的階段。年輕的學(xué)生一旦展開了想象的翅膀就有“肆意”遨游的傾向。此時，瞻前不顧后是他們共同的心理特征。應(yīng)對策略：在想象

21、與聯(lián)想的過程中，不能忽略文題中的材料，因為材料中往往含有一定的寫作指向。同學(xué)們一定要能辨明這個寫作指向然后在這個方向的指引下去聯(lián)想，去想象，寫出的文章才能與題意相吻合。學(xué)生D：樵夫每天以砍柴為生，山里的綠色也隨著他一次次揮動斧頭而日漸減少。最終一把大火把他的房子化為了灰燼。古人云：“善有善報惡有惡報?！边@是上天對他的懲罰，可以說他為此付出了慘重的代價。然而，大火撲滅后他又拿起了斧頭，他對自己的錯誤沒有絲毫的反省。故我立意為“人貴在知錯能改”提倡人們要時刻反省自己，只有不斷反省才能有所成就。心理剖析：這個學(xué)生失誤在于拋開材料，另起爐灶。這個同學(xué)只讀了材料的開頭，就徹底拋開了材料自己主觀上臆斷出：

22、樵夫砍樹的行為屬于作惡多端。他根本沒有注意材料后文的內(nèi)容。應(yīng)對策略：審題時，首先通讀材料，先不要著急思考，以免先人為主的判斷形成定勢最終影響對材料主旨的把握。讀材料一定要有始有終，待讀完材料后，再整體把握題旨。學(xué)生E：樵夫的工作就是砍柴房子燒了，他沒有悲傷，而是拿了棍子。在灰燼中找。原來是找自己的斧頭，說明樵夫?qū)巢竦膶Ｗ?，也是對自己工作的?zhí)著，這令我感觸很深。于是我寫了“人要做好本職工作”。心理剖析：這個學(xué)生看問題的方式屬于“瞎子摸象”。這個學(xué)生所犯錯誤是所有審題失誤中最普遍的。樵夫確實很執(zhí)著，房子都那樣了還沒忘找自己的斧頭。但這在整個材料中卻屬于一個點，一個次要方面。從這個次要方面去延伸思

23、維，無疑是錯誤的。應(yīng)對策略：想問題、看事物，不能只看一部分，應(yīng)該看整體，從材料的整體內(nèi)涵、中心意思出發(fā)去構(gòu)思行文，尤其是一些比較復(fù)雜的作文，比如材料作文。此外，還有的同學(xué)寫的是“人生路上，當(dāng)棄則棄”“遇到事兒，想開點兒”“天無絕人之路”等主題。在此不再具體分析?？傊?，同學(xué)們在平時的作文訓(xùn)練中，除了要學(xué)會基本常識外，也要學(xué)會如何形成正確的思維方式。想對了，才能寫對，寫對了，才有得高分的可能。反之，審題一步走錯，文章全盤皆輸；審題差之毫厘，全篇謬以千里。：1獨詞式命題的審題訓(xùn)練：請以“禮物”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。寫作提示：這是一個獨詞式的命題。雖然已知信息很少，但仍需我們在審題上下些

24、功夫?！岸Y物”是個名詞，意思是指為了表示尊敬或慶祝而贈送的物品?！拔锲贰钡姆秶呛艽蟮?，所以，為了便于寫作，我們需要找到一個合適的切入點。這就需要運用“增補信息”的技巧。因為這是個名詞。所以我們就可以在名詞前邊加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~用來修飾限制“禮物”。我們第一眼看到“禮物”這個詞時最先想到的是生日禮物。當(dāng)然絕大多數(shù)都會想到這里。也正因如此，我們還需要打開思路以避免與別人雷同。比如我們可以增補為“大自然的禮物”(當(dāng)然題目還是“禮物”)。然后我們就可以感受大自然的恩賜進而抒發(fā)對大自然的熱愛之情，或?qū)懎h(huán)保主題的文章也可以。2半命題作文審題訓(xùn)練：每個人的一生都是一天天過來的。在這短暫的一生中，我們遇到過快

25、樂的一天，也遇到過悲傷的一天；遇到過忙碌的一天，也遇到過清閑的一天。閱讀上面的文字，請以“ 的一天”為題寫一篇文章。要求先將題目補充完整。寫作提示：這是個半命題作文。明顯是讓我們?yōu)椤耙惶臁毖a充限制語。因為“一天”是名詞，所以前邊修飾“一天”的是定語如常作定語的有形容詞、名詞及名詞性短語。比如我們可以補寫“快樂”“高興”“痛苦”“傷心”“苦惱”“忙碌”也可補寫名詞“爸爸”“媽媽”“的哥”“三年前”“暑假”3短語類命題的“找題眼”審題訓(xùn)練：請以“一次難忘的郊游”為題寫一篇記敘文，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實人名，校名，地名。寫作提示：這個文題是一個偏正短語其中的修飾成分比較多?！耙淮巍毕拗屏诉x

26、材料的數(shù)量，不要列舉多次不同的旅游?！半y忘的”是本題的題眼，由此傳出的信息是：這不是一次普通的旅游它對主人公來說一定有重大意義，所以才會印象深刻。所以要做到切合題意，就必須寫出自己的感悟、感受或感情。另外，文題中還有一個信息，那就是“郊”，這個字限制了我們的旅游地點。這其實是個很容易忽略的信息，因為不少同學(xué)會寫成“一次難忘的旅游”，比如寫一些大城市的名勝古跡等。而“郊”是郊外之意“郊游”只不過是一次不經(jīng)意的小游而已。4句式命題的審題訓(xùn)練：請以“我更喜歡清靜的生活”為題。寫一篇文章。寫作提示：這個文題是個完整的句子其主干是“我喜歡生活”但句子的題眼卻在限制語上，一個是“更”，一個是“清靜”?！扒?/p>

27、靜”限制了我喜歡的生活方式而“更”是這個文題最重要且最容易忽略的一個信息。這個字告訴我們，其他的生活方式我們也喜歡。如果在文中過分的貶低其他生活方式。那就屬于對題眼的理解有誤。所以，我們在寫作時，不能用反襯，而應(yīng)用正襯也就是用其他美好的生活方式來襯托“清靜”這種更好的生活方式。5話題作文的審題訓(xùn)練：窗，可以是有形的；窗，可以是無形的。大干世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。閱讀上面的材料，以“窗”為話題。寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。寫作提示：這段話題材料沒有確立明確的指向只提供了供思維發(fā)散的點。對本題而言，“窗”是一個特別的對象。一方面，從本身而言

28、，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等；另一方面，從包容性而言它可以裝納廣泛的內(nèi)容，“窗”外“窗”內(nèi)“窗”自身，發(fā)生過多少故事，演繹過多少世理，出現(xiàn)過多少景色，對于這些，生活在“窗”下的人。都會有自己的選擇。6材料作文的審題訓(xùn)練：散步的時候我走直路兒子卻故意把路走彎我說，把路走直就是捷徑/兒子說肥路走彎路就延長閱讀上面材料，根據(jù)本詩的內(nèi)容，聯(lián)系實際，寫一篇抒發(fā)你對自己的“路”的感受?；蜿U發(fā)你對“路”的看法的文章。寫作提示：這是個材料作文。其中的材料是審題立意的關(guān)鍵所在。本題的材料是一首小詩，詩中有兩個主人公，一個是家長，一個是兒子。對于這類作文題，我們可

29、以從主人公的角度分析問題。首先從家長的角度看。家長走直路，認(rèn)為這是最近的捷徑。家長因為人生閱歷豐富，所以會有一些“走路”的經(jīng)驗。從父親的角度思考，我們可以寫“捷徑”。如果站在孩子的角度分析問題，我們就會有不同的發(fā)現(xiàn)。孩子是天真的，出于童真，故意把路走彎。的確對于一個孩子來說，路還長著呢。漫長的人生路上，會有孩子的夢想與幢憬。于是從這個角度出發(fā)可以寫“人生之路因曲折而美麗”“一帆風(fēng)順的人生是平淡的”等。第二課時 立意確定寫作主題。學(xué)會確定文章的主題1、了解立意的基本要求2、突破立意的思維定勢3、立意常見失誤分析，進一步確定正確的立意立意就是確立主題，就是確定文章的寫作意向。立意準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系

30、著文章的成敗。在中考閱卷過程中，立意是決定文章分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵，是繼平均價格之后影響分?jǐn)?shù)的又一條重要的生命線。我國明末清初的思想家王夫之就說過：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！边@就十分清楚地說明了主題在文章中的核心地位和統(tǒng)帥作用。（一）中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中明確要求一類卷中心突出。在閱卷現(xiàn)場上，閱卷任務(wù)繁重，老師們都處于緊張疲勞狀態(tài)。所以，當(dāng)老師快速瀏覽完作文后，第一感覺就是該文章的主題如何。如果沒有主題，或主題錯誤。那會對作文的得分產(chǎn)生極其不利的影響。 因此，我們首先要清楚中考作文立意的基本要求：1立意的最基本要求是正確所有的作文題目都蘊含著特定的命題意圖，要么暗含著一個做人的道理，要么蘊含著

31、積極的情感傾向，要么為我們指明遠(yuǎn)大的立志方向。順著題意的方向進行立意，或抒情，或言志、或析理，這就是常用的“順向立意法”。順向立意的最大好處是不易偏題很容易做到符合題意。如2007年河北卷的中考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章?？鬃拥膶W(xué)生曾子說：我每天多次反省自己。一位智者說：如果每個人都能把反省提前幾十年，便有百分之五十的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以“反省”為話題寫一篇文章。這是個話題作文，分析材料可知其中的道理：人要不斷反省自己。因為材料中一個是孔子的高徒，另一個是智者，連他們都時刻反省自己。何況我們呢 本題的命題意圖就是讓同學(xué)們圍繞

32、“時刻反省自己”來立意作文。2立意的較高要求是深刻、新穎立意深刻、新穎就是指確立的主題能反映生活的本質(zhì)和規(guī)律，能揭示事物所包含的意義。這種規(guī)律和意義能給人以新的啟示。比如2007年吉林卷中考作文“媽媽的手”，很明顯，這個命題的意圖就是讓我們選擇一個角度通過對媽媽雙手的描述來抒發(fā)對媽媽的崇敬之情。雖然寫媽媽的文章很常見。但是我們對媽媽的愛的體驗不盡相同。把對媽媽的那種真摯的情感，通過對“手”的描述展示出來，同樣能夠引起讀者共鳴。（二）立意的思維突破：因為大多數(shù)同學(xué)作文水平相當(dāng)。分?jǐn)?shù)不易拉開距離，如果想在考場上超越其他同學(xué)而得到較高分?jǐn)?shù)，那就需要在立意時突破常規(guī)思維，超出一般。一般情況下，思維突破

33、分為“橫向”突破、“縱向”突破和“逆向”突破。1、“橫向”突破“橫向”突破指廣度上的突破。這就要求我們在仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上，對作文進行多角度立意。先看一個例子?？磮D作文：圖中最明了的一條信息就是：樹肯定沒活。而樹沒有成活的原因，就會成為這則材料的重心，成為大家立意的重要依據(jù)。我們首先想到的是這個種樹的人，這個人總是種不活樹，可能他種樹的方法或季節(jié)不當(dāng)，或是種完樹護理不當(dāng)導(dǎo)致樹苗死亡，于是就有了“做事要遵循原則”“不要違背客觀規(guī)律”這類的立意。再換個角度分析，從種樹的地方出發(fā)進行思考，土壤可能是樹不能成活的原因于是就有了“換個環(huán)境”“找到適合自己的空間”等立意?？忌绻麊螐倪@幾個角度進行立意沒人會

34、說錯。但是，你的思維已經(jīng)和別人“撞車”了。其實，仔細(xì)觀察，圖畫中還有一個重要東西樹苗。當(dāng)然大多數(shù)人都會忽略這個要素，因為這需要細(xì)致的觀察能力和靈活的思維能力。從樹苗出發(fā)思考問題。就可以避開“擁擠”的小路，從而做到另辟蹊徑。例如，“換一種樹試試”，進而思考如何用人的問題。立意成功的原因正是實現(xiàn)了廣度的突破，也就是“橫向”突破。2、“縱向”突破如果說思維的拓展能在“橫”的方面實現(xiàn)突破的話，那么思維的深入挖掘則可幫我們在立意上實現(xiàn)“縱”的突破。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中對“一類文”有這樣一個要求深刻。深刻就是有現(xiàn)實意義觀點有啟發(fā)性，見解獨到、新穎。比如文題“合作”?？吹竭@個文題后，很多人首先想到的是“什么之

35、間存在合作關(guān)系”“合作有什么好處”“缺乏合作精神結(jié)果會怎樣”等諸多問題。于是，有些學(xué)生氣十足的同學(xué)就開始選擇這樣的材料：寫與同學(xué)合作解算術(shù)題，或?qū)懪c同學(xué)發(fā)生矛盾，最終又和好，從而闡釋“人與人應(yīng)該緊密合作”的道理。稍“大氣”點的同學(xué)寫企業(yè)與企業(yè)、國家與國家之間需要合作的道理進而結(jié)合現(xiàn)實的世界經(jīng)濟一體化來闡述“合作”的道理。當(dāng)然，這樣寫本也無可厚非但人云亦云，沒有實現(xiàn)深度超越。如果再仔細(xì)想一想我們就會發(fā)現(xiàn)“合作”的最本質(zhì)的表現(xiàn)是和諧所有和諧的事物或關(guān)系都是親密合作的體現(xiàn)。親情是最無瑕、最純潔、最密切的合作友誼是最真摯、最火熱、最快樂的合作這樣來立意能表現(xiàn)獨到見解。實現(xiàn)縱向的突破。3、“逆向”突破除

36、橫向和縱向外，逆向的思維也會實現(xiàn)突破。逆向思維法是指為實現(xiàn)某一創(chuàng)新或解決某一因常規(guī)思路難以解決的問題，而采取反向思維尋求解決問題的方法。這種方法就是我們常用的“反彈琵琶立意法”。如文題“快樂”，如果我們順向思維就會寫生活中獲得的各種快樂。這樣寫當(dāng)然是可以的，但內(nèi)容會比較空泛，不易出彩。運用逆向思維的方法，想想除了生活中的小快樂外。還有什么別人想不到呢 其實，苦中也有樂趣，以苦為樂，對中學(xué)生來說也是很有現(xiàn)實意義的。當(dāng)然逆向立意有其局限性，并非所有的文題都能逆向思維。我們提倡立意的新穎，而新穎必須建立在正確的基礎(chǔ)上。（三）立意常見失誤分析立意時經(jīng)常會出現(xiàn)兩種失誤：一是所寫文章無中心或多中心洋洋灑灑

37、一大篇，字?jǐn)?shù)不少，但不知所云；二是所寫文章的中心與文題的核心不吻合，也就是偏離題意。這兩個問題都比較令人頭痛，幾乎每次考試都有人在此栽跟頭。首先，無中心或多中心這個問題，可能與作文題型有關(guān)。比如有些材料作文信息量比較大。內(nèi)容比較繁雜，有的同學(xué)在立意時就會摸不著頭腦，不知道寫哪一點，或者又覺得哪個角度都該寫。生怕丟了材料中的信息而跑題。最終的結(jié)果就是寫出一篇面面俱到的文章，并自認(rèn)為最大限度地照顧了材料內(nèi)容，殊不知，這樣卻犯了寫作之大忌多中心。多中心其實就是無中心讀者看了半天也不知道到底想干什么、想闡明一個什么道理。古人云：“立意要純一而貫攝?！庇衷疲骸拔闹饔谝猓舛鄟y文?！边@些寫作理論說的就是

38、主題要集中和單純0文章的主題集中凝成最精要的一點。讓所有的光都聚集在這一點上，或者從這一點放射出去，那么，文章就會符合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷的“中心突出”的要求。其次，立意不能和文題中心吻合這個問題可能與我們的審題有關(guān)。文題往往含有寫作指向。這在前文已經(jīng)提到。所以立意出現(xiàn)偏差的同學(xué)可能在理解文題的方法上存在問題，也就是審題方面的問題。只有提高審題意識，才會避免題意偏離。為更清楚明白病因，避免立意失誤，請看下面的一篇文章：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后2008年四川樂山考生“512沒有人會忘記這個特殊的日子。這一天隨著大地母親一陣劇烈地抖動，災(zāi)難降臨人間了。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后沒有人再愿意回頭看一眼那滿目瘡痍而又令人心痛

39、的廢墟。對于曾經(jīng)的天府之國。這一切都來得太過突然，猶如排山倒海一般。然而，地震過后，我們又看到了什么呢幾十分鐘后胡錦濤主席就對汶川大地震作出重要指示正在安徽考查工作的溫總理在幾個小時內(nèi)就飛赴重災(zāi)區(qū)都江堰，解放軍、武警官兵、各地求援人員都以最大努力與時間賽跑。這說明什么呢 黨和政府時刻把群眾的生命安危放在第一位，這也更能說明政府是人民的政府。上帝也許不會忘記深重災(zāi)難中的人們，在大地輕輕抖動之后又急忙為四川大地派來了愛的天使。他們當(dāng)中除了日夜兼程的解放軍戰(zhàn)士和人民警察外，還有圣潔的白衣天使，更有傳遞愛心的志愿者雖然他們來自四面八方。但在他們的臉上都刻著同樣的字句眾志成城!他們的到來，又為災(zāi)區(qū)帶來了

40、另一股巨浪狂潮，在這狂潮中，人們感到了災(zāi)難中的一絲溫暖。還有一個更讓人感動的角度，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后有不少幸存者被掩埋在廢墟下，他們用殘存的氣力。努力地呼喊著。為了生的希望，有些廢墟下的生命用敲擊、說話甚至唱歌的方式互相鼓勵著對方，不讓對方睡著，因為那將永遠(yuǎn)不會再有醒來之日。從他們身上，我們看到了什么呢 一個斷腿的女孩給了我們最好的答案：堅強。緊張的求援工作之后就是上下一心的災(zāi)后重建。此時，愛心的洪流一浪高過一浪。全國上下都掀起了捐款、捐物、獻愛心活動。演藝界、企業(yè)界、教育界以及海外華僑等，社會各界人士都給予了災(zāi)區(qū)同胞最大的支持?，F(xiàn)在我們的祖國日益強大還有什么我們戰(zhàn)勝不了的災(zāi)難呢這篇文章所選材料十分

41、豐富涉及面很廣。但是，正因如此才使得這篇文章沒有一個統(tǒng)一的中心。第三段材料寫的是“關(guān)心人民的政府”，第四段又說了一方有難、八方支援，第五段又說到了堅強，而第六段又圍繞“愛心”展開。但最終給人的感覺就是不知所云。這種文章在中考中是常見的。最終也會被定為“中心不明確”而只能得到較低分?jǐn)?shù)。其實這個考生涉及了很多新鮮感人的材料，只需圍繞其中一點來展開材料，寫任何一個都比較深刻。例如寫政府對人民的關(guān)心，或?qū)憟詮?，或?qū)憪坌摹Ｖ灰x中了一點，就定要緊緊圍繞這個中心去寫，一切材料都要證明這個點，換言之，一切材料都要從這個點上發(fā)散出去。： 告別一種膽魄魚兒告別池塘，你認(rèn)為她會沒命 不，她在追求屬于自己的江河；鳥

42、兒告別竹籠你認(rèn)為她會餓死 不，她在追求屬于自己的山林；石子告別高山，你認(rèn)為他會孤獨 不他在追求屬于自己的天地自然界中的萬物都在嘗試告別，因為他們有自己的追求。我不得不說：告別是一種膽魄。諸葛孔明深居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，似乎無意于征戰(zhàn)，但他常自比管仲、樂毅，可見他早有出將入相之志，因此即使劉備不上演三顧茅廬。諸葛亮也終會登門自薦。因為他告別隆中安逸的生活而投身艱苦卓絕的政治斗爭。不失為一種膽魄。陶淵明本為朝廷官員，但他厭棄官場黑暗，追名逐利，因此他棄官隱居，放棄了功名利祿，榮華富貴，因為他有自己的追求“采菊東籬下，悠然見南山?！钡鎰e權(quán)貴，摒棄世俗，投身秀美山水的情懷。絕對是一種膽魄。

43、魯迅本來一直投身醫(yī)學(xué)，希望用治病來救中國，但他后來發(fā)現(xiàn)在中國人身上的不止是病痛，更是心靈與思想的病魔，因此他棄醫(yī)從文，拿起筆桿這把利劍為中國人剔除心靈的傷痛，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡臍夤?jié)也從筆尖中向外四射因為他有自己的追求振新中華。他告別醫(yī)學(xué)，走上了文學(xué)這條無止境之路。無疑是一種膽魄。如今，我坐在中考的考場上，應(yīng)該說是戰(zhàn)場上，只是一個追求盡力一戰(zhàn)。我告別一切雜念，置身于這戰(zhàn)場上，似乎看見了勝利的希望之光，這難道不是一種膽魄嗎魚兒告別池塘，可能面對干涸；鳥兒告別竹籠，可能面對死亡；石子告別高山，可能面對寂寥，但他們有自己的信念，因此他們選擇了告別閃耀著豪邁的膽魄之光，開始尋求最適合自

44、己的地方的征程標(biāo)題，敢發(fā)人之未發(fā)，新穎而大氣。開頭由一組敘寫自然界告別現(xiàn)象的排比巧妙引出論點“告別是一種膽魄”，3個反問排比句，氣勢不凡，開張有力，顯示出的胸襟。獨樹一幟的觀點，別具匠心、鮮活的論點讓讀者眼前一亮。中間，列舉我國古代近代3個告別故事進行證明，3個事例，3大名人，事例確鑿，注重了古今，有很強的說服力。結(jié)尾巧妙地改寫文章開頭，前為設(shè)問，意在引起注意與思考，后為陳述句，語氣肯定，表明的態(tài)度。全文思路清晰，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。采用比喻、引用等多種修辭手法文章語言富有文采，也展示出寬廣的閱讀面，足見厚實的語文素養(yǎng)。看下面的材料：體育運動員不斷沖刺極限，“更高、更快、更強”體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極

45、限，不斷突破的精神。 拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性。 在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量人為出，留有余地。請以“極限”為話題寫一篇650字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。寫作提示：格言有三個要素，仔細(xì)分析這三個要素它們存在一個共同點那就是一個“更”字。抓住了這種精神，我們角度入筆：寫潛能與極限的關(guān)系。 寫一種體驗極限的感受。極限是絕對存在的，在工作、生活和學(xué)習(xí)中我們不能給自己無限加壓，不然，會造成過猶不及的后果。人口的急劇增長，使地達到極限所以我們要節(jié)約資源遲到達極限的時間以使人類絹們的文明得以發(fā)展。極限可以說是一種客雙盲目地向極限

46、挑戰(zhàn)是無視客瓤結(jié)果可想而知。第三課時 題材豐富文章血肉選材、剪材和用材1、材料來源的渠道和選擇的方法2、典型性材料如何運用到作文當(dāng)中“巧婦難為無米之炊”，有材料無技巧可以成文，無材料空有技巧也難成妙文。作文寫作要有材料，使文章內(nèi)容豐富，首先得積累。作文題材的積累主要有三條途徑：第一親身經(jīng)歷或觀察得到材料；第二、從閱讀得到材料。所謂讀書破萬卷，下筆如有神，就是多積素材。第三、從媒體得到材料。報刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體攝入的信息。下面介紹具體運用的四種方法：（一）引經(jīng)據(jù)典、厚今薄古引經(jīng)據(jù)典，厚今薄古是兩種選擇作文素材的方法。引經(jīng)據(jù)典就是把眼光放到古代的書籍典故、名人著作、詩詞歌賦等古代遺留

47、下來的經(jīng)典中。從中挖掘適合自己作文的素材的方法。而厚今薄古是說，要從當(dāng)前的新聞熱點、時代前沿、流行時尚中尋覓作文素材的方法。當(dāng)然，要是將兩者結(jié)合起來那么選材的范圍就更廣泛了。使用這種方法可以從以下幾方面去考慮：1、選取經(jīng)典實例一些著名的古代歷史典故、寓言故事、名人事跡、現(xiàn)代的一些職場故事、勵志故事、“心靈雞湯”等都可以作為選擇的材料。俗話說：事實勝于雄辯。典型的實例能起到以一當(dāng)十的效果。例如有同學(xué)在寫作“愛國”為主題的作文時，選取了屈原投江、岳飛抗金、文天祥就義的實例就有力地證明了自己的觀點。這些實例可能是以間接引用為主，我們在轉(zhuǎn)述時要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性，要尊重客觀事實，不能隨意夸大和縮小，

48、否則就會因失真實而讓文章失去可信度。2、采集時事、數(shù)據(jù)社會上新近發(fā)生的重大新聞和人們關(guān)注的熱點，權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果等也是寫作文的好材料。例如蘭州一名考生的滿分作文再進攻一次就選擇了當(dāng)時的熱點“世界杯”作為寫作素材，現(xiàn)在有人也拿“超級女生”做文章，這樣的選材容易吸引讀者的眼球和閱讀興趣。： 金色苦難人生百年沒有人能夠一帆風(fēng)順，命運總是在我們的道路上設(shè)下障礙，讓我們?nèi)ソ?jīng)歷種種苦難。再回首，我們會發(fā)現(xiàn)走過的路是神圣的，苦難競是人生中的一筆財富，閃耀著金色的光芒?？嚯y是財富，它激勵著人前進。孟子曾說，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所

49、不能?！辈诲e，人要有所成，必先經(jīng)歷苦難。司馬遷遭受宮刑卻著出“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記，苦難，定是立下汗馬功勞。或許，若不是此等苦難，司馬遷只不過是一個名不見經(jīng)傳的小史官罷了。人都是有惰性的，而安逸的生活則如纏綿的流水，會漸漸磨淡人的大志，而苦難則是刺骨的冰水，使人保持頭腦清醒，心靈智明方能成就大業(yè)。正因如此才有越王勾踐臥薪嘗膽，才有孫康的映雪苦讀。苦難的金色，照在理想的路上使歧路暗淡無光，使人毫不猶豫地向前走?？嚯y是財富，它磨礪人的品質(zhì)。古語云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑?dāng)人經(jīng)受過磨難，就會如脫胎換骨一般?；艚鸾?jīng)受著輪椅上的苦難，使他意志堅強，智慧超群，從而為人類開辟了一片新

50、的星空；貝多芬經(jīng)受著耳聾的苦難，他學(xué)會了“扼住命運的咽喉”，堅強面對生活。苦難的金色，曾照著人的身軀；洗盡懶惰、狹隘、不思進取等鉛華之色，給人留下如玉般的品質(zhì)，留下人生該有的本色?？偸怯腥苏`讀了苦難的色彩，有人說苦難是黑色的，于是他們屈服了他們被命運的浪花打向礁巖；有人說苦難是灰色的，于是他們逃避著，不曾得見人生的真面目：然而我說苦難是金色的，它是煉金的烈火，是淘沙的巨浪，是結(jié)成珍珠必備的那一粒沙粒，是人生的一筆大財富。正如平原不出駿馬，陡崖間方見騏驥；小林中多見寒鴉山頂端可尋鸞鳳?？嚯y是閃著金光的財富，它使人生絢麗，使人生達到目標(biāo)。而無所悔恨。所以，我們要善待苦難這筆財富，讓人生同它一樣，閃

51、耀著金色的光芒。所以我們要昂首帶著笑迎接苦難，有了這筆財富，人生的目標(biāo)就不會太遠(yuǎn)。：本文引用孟子的名言以及司馬遷、勾踐、霍金等古今中外的名人事例，可謂信手拈來但又極合題意，令人佩服。豐富的文史知識全面地為文章提供了必要的論據(jù)，增加了文章的文采。多種論證方法的綜合使用使文章論述嚴(yán)密。另外，考生一反常人之舉，將“苦難”前面冠以“金色”二字，這樣，使“苦難”不再是以前的灰色、消極、令人畏懼的，而成了積極向上的、令人欣喜的追求，如此的立意高人一等。（二）生活素材，源頭活水五彩繽紛的大干世界給我們提供了“取之不盡，用之不竭”的寫作素材，我們要深人生活，睜大自己的雙眼用心去搜集生活賜予我們的寫作素材。1、

52、關(guān)注自己，敘親歷之事；關(guān)注他人，記動情之人。每個人經(jīng)歷都與眾不同。因此寫自己親身經(jīng)歷的事情是最個性化的題材，這樣的事情也最容易抒發(fā)真情實感。對初中生來說經(jīng)歷并不豐厚，所以選材的對象可以是自己最熟悉的人。例如：朱自清的背影一文，所選的題材“車站送別”我想大多數(shù)人都曾經(jīng)歷過，但文章卻感人淚下，原因就在于對車站送別這一場景中“父親背影”的細(xì)致刻畫。只要我們留心觀察總能寫出“出彩”的文章的。2、關(guān)注環(huán)境。繪迷人美景我們一刻也離不開自然環(huán)境，現(xiàn)代社會人們也越來越深刻地認(rèn)識到了自然對人類的重要性。作為中學(xué)生我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注自然。我們作文中可以描繪自然山水的美景；也可以寫一草一木的特性，當(dāng)然這也要融人自己的一

53、些感情和思考才行。例如山西滿分作文我從生活那里學(xué)到的就是在描繪四季美景的基礎(chǔ)上的感悟和升華。3、關(guān)注社會。寫時事熱點新聞、時事也是我們寫作的好素材，中學(xué)生也要關(guān)心國家大事、社會熱點，并且能對此做出自己的評價和判斷，說出自己的觀點和看法。這也是很好的選材方法。運用生活中的素材應(yīng)該注意三點：1生活是寫作的源泉，但作文不能照搬生活，要經(jīng)過自己的加工組合，要嗣繞作文的中心去增添、取舍或改編。2所寫材料詳略要精當(dāng)，重點要濃墨重潑，略點要一筆帶過，不可記成流水賬。3一定要多思考，在文章中融人自己的感情和態(tài)度、看法和見解。例如：以“生活”為話題作文。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于600字。要求選用生活

54、中的素材來寫作文。： 父愛如水細(xì)無聲西方血紅的天空下晚霞滿天。我焦急地向外看著，等待著那個熟悉的身影。啊，父親?！鞍帜慊貋砹恕！薄鞍?，今天星期六?！睆母赣H強打精神的話語中，我感受到了父親的疲憊不堪。父親在農(nóng)忙之余總是抽時間去干建筑，現(xiàn)在這年頭只靠種地勉強能吃飽肚皮。而我和弟弟兩個人的學(xué)費就靠爸爸平日打工掙來的錢。我趕緊打了一盆清水放到父親面前。父親慢慢地除去外套，用力拍打了幾下身上的灰塵。他慢慢撩起水。清洗著一天的灰塵和疲勞。我靜靜地站在父親身邊，目光游離在他那黝黑的皮膚上，重疊的皺紋中，突然我的目光定格在了父親的背上。那背的上部已經(jīng)微微突起，那可是正值壯年的父親的背啊!那是讓責(zé)任的重?fù)?dān)壓彎的

55、背啊!于是父親的話又回響在了我的耳邊：“父親是弓，兒是箭，要想箭射得遠(yuǎn)，必須弓兒拉得彎。為了我和弟弟能讀書上學(xué)，有個更好的將來，父親就這樣不辭辛苦地終日勞作著。淚水蒙眬了我的眼睛。思緒又把我拽回那個永遠(yuǎn)也無法忘記的畫面。每次離家去學(xué)校，父親總是要堅持送我到車站，雖然坐車的地方離家僅有10分鐘的路程雖然我已經(jīng)上到了初三，但父親總是說要看我上車他才放心。上次走的時候，天空中下起了淅淅瀝瀝的冷雨。父親堅持要送我，他搶先一步背起我那沉重的書包，讓我撐著傘。見他執(zhí)意不肯交換，我只好撐著傘和父親一起沖入雨中。誰知父親又有意見了：“我身體硬朗，淋雨不要緊，你可要小心，別感冒了耽誤課?！备赣H深一腳淺一腳地走在

56、泥濘的小路上，忽然腳底一滑，一個趔趄，父親差點摔倒?！靶液脮鼪]事?！备赣H慶幸地說。我們來到車站，車子還沒有來，父親不停地踮起腳跟遙望著，口中喃喃地說：“怎么還不來 終于父親的眼神中出現(xiàn)了光彩。我上車找到了座位，對父親說：“你回去吧，雨會越來越大的?！备赣H嘴上答應(yīng)，卻絲毫沒有要走的意思，直到車子緩緩地開出去很遠(yuǎn)，我回頭看見風(fēng)雨中瘦弱的父親仍然注視著我父愛如水細(xì)無聲。：1、內(nèi)容上，小所選材料來源于生活根據(jù)自身經(jīng)歷，塑造了父親的形象，歌頌了父愛的偉大。這得益于的細(xì)心觀察。2、表達上，語言樸實，感情真摯，用典型的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。采用回憶手法。將兩件素材有機結(jié)合，避免了行文的單調(diào)，增添了文章的波瀾3、

57、感情真摯，抒情自然。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事情。所以表達恰當(dāng)。（三）生熟互變，以新取勝同樣一個事例從不同的角度看結(jié)果也不會相同，在使用熟悉的素材時，可以選擇和別人不同的側(cè)重點。從新的角度去使用人們熟悉的材料，這就是“生熟互變，以新取勝”。具體來說?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮的：1、翻舊出新翻舊出新就是說。從人們都很熟悉的素材中尋找新的角度來敘述、理解和闡述。具體可從以下兩方面操作：變換思維。重新闡述素材。同樣的一件事情，從不同的角度切人就有不同的看法和結(jié)果。正所謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，正如上文所寫的“女媧補天”的神話故事。我們通?？吹降氖桥畫z不辭辛勞的工作；從中看到的是“天地本來

58、的殘缺不全”；曹雪芹則由此演繹了一部千古名著紅樓夢。由此可見，只要我們勤于思考，善于辨別，就一定能從熟悉的材料中找到新的東西。改變視角，重新敘述素材。同樣一件事情從不同的視角去敘述就有不同的效果。別人從旁觀者角度敘述，我們可以從參與者角度敘述；別人從人的視角去敘述，我們就可以從物的視角去敘述。記得有這樣一篇文章寫的是“人類觀賞猴子”的事情卻從被觀賞者猴子的角度來敘述，同樣表達了“熱愛動物”的主題，一樣的素材卻有不一樣的效果。2、以生求新生就是人們不熟悉的東西，“生”既可以是新發(fā)生的。也可以是古老的但很多人未知的。以生求新就是說用自己新近掌握的素材寫文章，表達出自己新的看法和感受。： 勞動成就我

59、在依舊如昔的陽光下，走進中學(xué)的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中盡情地馳騁與遨游。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用勞動后的成功證實自己搏擊校園人生。題記2004年10月24日。天氣陰沉心情指數(shù)： 這該死的學(xué)校!條件也太艱苦了吧!昨夜一直沒睡好。一張兩尺寬的床，還要兩個重量級的人物一起睡。我的天!我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的關(guān)照，我一夜間競成了國寶大熊貓。這叫我如何見人呀!嗚嗚這開學(xué)的第一項勞動就是打蚊子VS擦藥水不會吧2005年4月7日萬里無云：心情指數(shù)：我站在食堂里，那長長的隊伍讓我差點

60、失去信心。望著正在一盆盆消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生故鄉(xiāng)壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有，無所謂無的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！蔽艺秊檫@一仿寫而得意洋洋，忽聞：“什么 就一盆飯了 ”這一句話音未落，立刻驚動了“臥龍”，一個個舉著飯盆向前沖去，殺敵為飯!我也不甘示弱，可不幸還是晚了一步，看來又要餓肚子了!這開學(xué)的第二項勞動就是搶飯VS餓肚子。不會吧 嗯我忍！2006年3月21日，天氣晴，心情指數(shù)：又是一節(jié)晚自習(xí)，我奮筆疾書也不是一兩天了，功夫早已練至上乘!這些日子，伙伴們?yōu)榱送粋€目標(biāo)中考成功，而漸漸疏忘了友誼?？删裆系幕锇閰s接二連三來探訪我。我們