2009年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)名師精編資料-（分冊(cè)練習(xí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2009年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)名師精編資料（分冊(cè)練習(xí)）本資料來(lái)源于七彩教育網(wǎng)http:/.2009年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)名師精編資料大全第一編 分冊(cè)訓(xùn)練第一二冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題 一、積累與運(yùn)用(25分) 1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分） 父親的差（ ）使也交御了。 深紅的顏色就成了緋（ ）紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。 一點(diǎn)點(diǎn)黃yn（ ）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 我看見(jiàn)這些情景，正在ch（ ）異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。 2下面的句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的誡尺。 B在這優(yōu)美的夜色中，我

2、踏著軟綿綿的沙灘，漫漫地向前走去。 C我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。 D這可賅人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？ 3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感彩發(fā)生了變化的一項(xiàng)是（ ）（2分） A我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。 B即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。 C濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 D無(wú)論誰(shuí)從石像下經(jīng)過(guò)，都要站住，恭恭敬敬地鞠個(gè)躬，然后再走過(guò)去。 4填空。（7分） （1）選詞填空。每詞只能用一次。 一道 一對(duì) 一身 一幅 一張 一汪 他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是 渾濁的污水。 我的心靈給 白

3、閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。 靈魂的快意同器官的舒適像 孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。 進(jìn)入一間有 方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子。 再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔著 布簾。 瘦瘦的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿 很破舊的衣褲。 （2）根據(jù)課文內(nèi)容填寫。 孔子關(guān)于時(shí)不我待的名言是 。 游山西村中含哲理的名句是 。 泊秦淮中體現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情的詩(shī)句是 ， 。 口技中以聽(tīng)眾異常激動(dòng)的反應(yīng)反襯口技表演的逼真的句子是 ， ， ， 。 5.在下列句子中標(biāo)上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（1分） “這是怎么一回事呢”皇帝心里想“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。” 6.修改下列病句。（在原句

4、上改，每句只能改一處）（2分） 我們一定要改進(jìn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。 一（5）班大約有50人左右。 7初中生活即將結(jié)束。下面是某同學(xué)在班會(huì)上的發(fā)言，但不簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你修改。（3分） 初中生活就要即將結(jié)束了。今天，我在這里發(fā)言，是非常必要的，主要談?wù)勛约簩?duì)初中生活的感受，想來(lái)同學(xué)們也會(huì)覺(jué)得高興，因?yàn)檫@也許對(duì)同學(xué)們有些幫助希望同學(xué)們要像我一樣，珍惜人生中短暫的學(xué)習(xí)生活，努力成才。 8讀文答題。（4分） 最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更快，不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人

5、家的船篷。 文中“模糊”的意思是 描述月夜露天戲臺(tái)朦朧美的一個(gè)詞是_ 文中“紅紅綠綠的動(dòng)”一句的意思是_ 這段文字所見(jiàn)之景的順序是_ 二、閱讀理解（55分） （一） 扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無(wú)疾?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功?！本邮眨怡o復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將恐深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬也，無(wú)奈

6、何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。 9解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（4分） （1）扁鵲見(jiàn)蔡桓公 （2）扁鵲復(fù)見(jiàn) （3）在骨髓，司命之所屬也 （4）使人索扁鵲 10寫出下面加點(diǎn)詞的古今意義。（4分） （1）居十日 古義： 今義： （2）扁鵲望桓侯而還走 古義： 今義： 11翻譯文中畫線的句子。（2分） 答： 12扁鵲最后一次見(jiàn)到蔡桓公，為什么“望桓侯而還走”？ （2分） 答： 13這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（2分） 答： （二） 紫藤蘿瀑布 宗 璞 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來(lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，

7、也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧! 每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿 我湊上去，想摘一朵。 但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的

8、習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。

9、 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了；萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 14“我在開(kāi)花!它們?cè)谛ΑＮ以陂_(kāi)花!它們?nèi)氯隆！笔菑脑某槌龅囊粋€(gè)段落，將其放回原處，應(yīng)放在 段與 段之間。（2分） 15文中寫了不同時(shí)期的藤蘿，不同的景色引發(fā)了不同的感慨。根據(jù)你對(duì)文章的理解，概括回答：

10、（4分） 十多年前，曾看見(jiàn)家門外的紫藤蘿 ，感覺(jué)到 ； 如今，重見(jiàn)紫藤蘿，盛開(kāi)的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃，的心情是 。 16揣摩下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。(注意修辭手法的運(yùn)用和豐富的想像力) （2分） 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧! 答： 17如果說(shuō)開(kāi)始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來(lái)“我不覺(jué)加快了腳步”是為什么？（2分） 答： 18積極又含蓄的主題追求是宗璞寫景散文的一貫風(fēng)格。請(qǐng)你用自己的話概括文章的主旨，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。（2分） 答： （三）種一片太陽(yáng)花 差不多沒(méi)有人不喜歡花，但諳于花道、又長(zhǎng)于種花的人并不

11、多。我就是個(gè)只愛(ài)花，而不會(huì)養(yǎng)花的人。 這原因也許是多方面的，幼年時(shí)，生養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，是個(gè)草木落地生根的地方，常年四季，所到之處都有鮮花開(kāi)放。成年以后在北方的山野為民，雖然寒冷的氣候和瘠薄的土地，都不利于綠色生命的繁衍，但出門是田地，舉目是山坡，夏花秋葉還是比比皆是。 來(lái)到機(jī)關(guān)后，山川和土地遠(yuǎn)了。機(jī)關(guān)的四合院，構(gòu)筑方整，屋舍儼然。半世紀(jì)前，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)是大軍閥的公館。為了舒適，也為了闊氣，室內(nèi)的地用木板鑲了，室外的地用青磚鋪了，偌大的一個(gè)院子里，竟難找到五谷和花草賴以生長(zhǎng)的泥土。 春天，別處的草青了，樹綠了，這里，映進(jìn)眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色。夏天，烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難

12、忍。此情此景，使人強(qiáng)烈地生起對(duì)于色彩的渴望。渴望郁郁蔥蔥的樹，斑斕多姿的花。 有這念頭的似乎還不止我。于是大家動(dòng)手，揭掉磚頭，壘起花墻，收拾起一塊長(zhǎng)方形的花圃。 種什么呢？我和同事們面對(duì)一方泥土，七嘴八舌地討論起來(lái)，認(rèn)定不能太嬌，也不能太雅，太嬌太雅都不是我們侍養(yǎng)得了的，末了，一致地想到太陽(yáng)花。 銀粒兒般的種子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月過(guò)去了，竟絲毫沒(méi)有動(dòng)靜。有人說(shuō)種早了，有人說(shuō)埋深了。正在各種判斷莫衷一是時(shí)，它破土而出了。 新出的芽?jī)海?xì)得 ，紅得 ，幾天之內(nèi)，就抽出很圓的稈，紅圓的葉，葉和稈都飽和著碧綠的汁液，嫩得不敢碰。很快地，葉葉稈稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一

13、般，厚厚地鋪了一地。 當(dāng)案頭的文稿看得雙目昏花時(shí)，走到院子來(lái)，看一看這綠茵可愛(ài)的太陽(yáng)花，對(duì)于困倦的眼睛，是一種極好的休息。 一天清早，太陽(yáng)花開(kāi)了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開(kāi)的花， 那么艷麗， 那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。 三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后面的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩斑斕的錦緞。連那些最不愛(ài)花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前，欣賞起來(lái)。 從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)

14、久不衰的原因，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的：在夏日曝烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o(wú)力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾烈，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。 但看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開(kāi)夕謝，只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)間這么短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開(kāi)放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)整整，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放。花瓣像從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)似的徐徐地向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了這樣一個(gè)開(kāi)花的全過(guò)程，可以在人的注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，

15、盡情地開(kāi)去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)。這朵花便不再開(kāi)放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。 這新舊交替是多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開(kāi)花的時(shí)候，朵朵都是那樣精神充沛、不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿、生機(jī)勃勃。 人們還注意到，開(kāi)完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。它們將騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜肅殺時(shí)，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是無(wú)數(shù)的新芽。 太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、合理

16、的、公平的世界。它們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的??！ 太陽(yáng)花給予的啟迪，無(wú)疑是有益的。 為了這，我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者說(shuō)，來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。 19將下列詞語(yǔ)依次填入第和第段的橫線上。（2分） 像彩霞 像寶石 像針 像土 20用“”將這篇文章分為三個(gè)部分。（2分） 21第段中畫線部分運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了太陽(yáng)花 的特征。（2分） 22在第段中，認(rèn)為太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因有哪三個(gè)方面？（3分） 答：（1） （2） （3） 23這篇文章寫了太陽(yáng)花的播種、發(fā)芽、開(kāi)花的過(guò)程，其中詳寫的是 ，略寫的是 ，詳寫的目的是 。（3分） （四）春風(fēng) 老舍 濟(jì)

17、南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無(wú)相似之點(diǎn)。拿氣候說(shuō)吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。 對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛(ài)哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺(jué)到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山雖然怪秀美不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔

18、透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見(jiàn)的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)?lái)絲絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛(ài)哪個(gè)。 所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_?？墒?，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開(kāi)花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見(jiàn)，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來(lái)一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開(kāi)，海邊翻著愁浪。 兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來(lái)雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不

19、應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺(jué)得難堪。我生在北方，聽(tīng)?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽(tīng)是聽(tīng)?wèi)T了，因?yàn)槁?tīng)?wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，我記得出門，覺(jué)得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很強(qiáng)壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是真沒(méi)辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說(shuō)不出為什么苦痛，而且沒(méi)法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可

20、是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒(méi)有這不得人心的風(fēng)吧？我不難知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀?。ù宋倪x自中華活頁(yè)文選，有改動(dòng)） 24請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（4分） 答：相同點(diǎn)：_ 不同點(diǎn)：_ 25本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過(guò)山來(lái)表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了_來(lái)進(jìn)行具體描寫，給的感覺(jué)是_；寫青島秋天的美，主要是通過(guò)海來(lái)表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了_來(lái)進(jìn)行具體描寫，給的感覺(jué)是_。（4分） 26.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來(lái)寫濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（3分） 答：_ 27在第段中說(shuō)，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。

21、那么，心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，在本段畫橫線處具體描寫出心目中的春風(fēng)。（3分） 所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_ 28請(qǐng)認(rèn)真閱讀第段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給帶來(lái)什么樣的感受。（3分） 答：_ 三、作文（40分） 29我們這個(gè)世界既需要參天的大樹，也需要無(wú)名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮，你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀在未來(lái)的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成為同行業(yè)千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者里最好的一個(gè)。是的，每個(gè)人都能

22、成為最好的自己。請(qǐng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、理想，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，以“我是最好的一個(gè)”為題，寫一篇不少于 500字的文章，文章可以寫今天的你，也可以面向未來(lái)寫理想中的你。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。 第三冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題 一、積累與運(yùn)用（20分） 1根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分） （1）我們決定把小茅屋修葺（ ）一下。 （2）我們不愿恣（ ）情地悲痛。 （3）一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可dng（ ）。 （4）他們的意志是那樣的堅(jiān)rn（ ）和剛強(qiáng)。 2選詞填空。（每個(gè)詞語(yǔ)只能用一次）（2分） 清遠(yuǎn) 清脆 清澈 清涼 （1）倚在墻邊的大竹筒里裝

23、滿了水，我嘗了一口，水（ ）可口。 （2）只有長(zhǎng)風(fēng)呼嘯，藍(lán)天（ ）時(shí)，還能聽(tīng)到鼓動(dòng)羽翼的聲音。 （3）但是槍終于響了！半自動(dòng)步槍和諧（ ）的連擊。 （4）故鄉(xiāng)的歌是一支（ ）的笛，總在有月亮的晚上響起。 3修改下面的病句（在原句上改，每句只能改一處）（2分） （1）參加跑步的人多說(shuō)明了人們對(duì)鍛煉身體非常重視的表現(xiàn)。 答： （2）參加這次選拔賽的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。 答： 4選出對(duì)杜甫的春望賞析有誤的一項(xiàng)（ ）（2分） 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 A這首五言律詩(shī)，前兩聯(lián)寫“感時(shí)”，后兩聯(lián)寫“恨別”，抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)，思家

24、念親的情懷。 B首聯(lián)言明春望所見(jiàn)，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心；繼而著一“深”字，叫人滿懷凄然。頷聯(lián)以一特寫鏡頭，將無(wú)情的花鳥化有情，更突出了詩(shī)人悲痛之深切。 C一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)了前四句的內(nèi)容。詩(shī)人的視域由遠(yuǎn)而近，由小到大，從山河到草木，再到花鳥，視像也由部分到整體，由渾沌到清晰。 D頸聯(lián)結(jié)構(gòu)工整，感情濃郁，表現(xiàn)了詩(shī)人在消息隔絕又盼家書不至?xí)r的迫切心情。尾聯(lián)以詩(shī)人望后情態(tài)作結(jié)，用一“搔”字，更顯示了詩(shī)人的愁苦之心。 5說(shuō)話的方式很多，我們學(xué)過(guò)的主要有直言和婉言。根據(jù)下面的情景判斷，回答委婉的一項(xiàng)是（ ）（2分） 李慧把自己用幾天時(shí)間精心畫的一幅畫拿去問(wèn)好朋友石炎：“你看我的這幅畫畫的怎么樣？”石

25、炎看后覺(jué)得畫的不令人滿意，他應(yīng)該怎樣回答？ A這畫還算可以 B不敢妄加評(píng)論 C這畫不怎么樣 D實(shí)在不敢恭維 6按要求填寫。（任選6題）（6分） （1）使至塞上中描繪蒼茫、遼遠(yuǎn)的邊塞風(fēng)光的詩(shī)句是 。 （2）春望中運(yùn)用擬人手法，極力渲染憂國(guó)思家的痛苦心情的詩(shī)句是 。 （3）渡荊門送別中表現(xiàn)詩(shī)人放達(dá)灑脫的個(gè)性和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的詩(shī)句是 。 （4）秋詞中表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的視野和不屈的奮斗精神的詩(shī)句 。 （5）民族英雄文天祥被俘后，寫下了過(guò)零丁洋一詩(shī)，他以“ ， ”直抒胸臆，表達(dá)出他崇高的生死觀；而著名文學(xué)家蘇軾在身處逆境時(shí)，也以“ ？ ！”（浣溪沙山下 蘭芽短浸溪）來(lái)表達(dá)他積極豁達(dá)的人生觀。 （6）三峽

26、一文中概括三峽山水草木的秀麗景色的句子是 。 （7）赤壁中詩(shī)人借物起興來(lái)對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句是 。 （8）論詩(shī)中寫李白杜甫詩(shī)歌對(duì)后世詩(shī)人的影響的詩(shī)句是 。 7壓縮下面的語(yǔ)段。（要求：壓縮后的文字應(yīng)能夠概括這個(gè)語(yǔ)段的意思，不得超過(guò)16個(gè)字）（2分） 在今天下午舉行的記者招待會(huì)上，美國(guó)宇航局官員宣布，已成立臨時(shí)的調(diào)查小組，立即著手初步的調(diào)查，日內(nèi)將組成正式的調(diào)查委員會(huì)，對(duì)這一事件進(jìn)行全面調(diào)查。同時(shí)，美國(guó)派出飛機(jī)和艦只在航天飛機(jī)墜毀的長(zhǎng)160公里、寬80公里的水域?qū)ふ倚掖嬲?。由于碎片散落時(shí)間長(zhǎng)，救援人員只能在三個(gè)小時(shí)后進(jìn)入出事地點(diǎn)。 答： 8把下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字。（2分） 由于沒(méi)

27、有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)。 在草原上，鹿吃草而被狼吃。 然而事實(shí)不會(huì)這樣。 由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。 所以，狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。 如果把狼為一環(huán)除掉，照理說(shuō)對(duì)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。 正確的排序應(yīng)是： 二、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一） 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，

28、以為懲戒得還不夠快意。 隔了幾天，李嫂在樓上叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里含著一只黃鳥。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！ 我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，總使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，剌我的良心的針！ 我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。 我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了。 此后，我家永不養(yǎng)貓。 9摘錄原文詞句回答。（2分） （1）表現(xiàn)“我”冤苦貓后的心情的一個(gè)

29、關(guān)鍵詞是 。 （2）揭示“芙蓉鳥”真相的一個(gè)句子是 。 （3）用議論表現(xiàn)“我”內(nèi)心自責(zé)的一個(gè)句子。 答： 。 10在第段文字中， 與 形成了鮮明的對(duì)比。（1分） 11結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多了”？ （2分） 答： 12閱讀文章要弄清文章中的信息。你讀了上面幾段文字后獲得了哪些信息？（2分） 答： 13模仿黑體字的句子再寫一句話。（要求句子形式相同，并用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)）（2分） 答： （二）想起那缺書的日子 70年代初，我在農(nóng)村老家讀小學(xué)時(shí)，整個(gè)村子連一本課外書籍也沒(méi)有。平時(shí)除了與小伙伴們追逐打鬧外，很難享受到騎在牛背上讀書的樂(lè)趣。 記得1974年

30、，我小學(xué)快畢業(yè)了，我們村里家家戶戶都住進(jìn)了地質(zhì)勘探隊(duì)員。他們帶著鐵床，還有農(nóng)村少有的雪白蚊帳，也帶了些好看的書。住在我家的地質(zhì)隊(duì)工程師老吳帶了15本書，是帶書最多的人。他四十多歲，待人態(tài)度和藹，村子里的許多孩子都愿意找他借書看。他也特別喜歡把書借給小朋友看，只要有孩子借書，哪怕他正在看那本書，也笑瞇瞇地做個(gè)記號(hào)，把書借給你。 遇到星期天，我們成群結(jié)隊(duì)地把牛趕到山坡上去，各自掏出從地質(zhì)隊(duì)員那里借來(lái)的書讀起來(lái)。這些書把我們帶進(jìn)了課本以外的神奇世界。記得我放牛時(shí)看老吳的海島女民兵，一下子被迷住了，把牛忘了。一個(gè)小時(shí)以后，大黑犍偷著跑去吃了生產(chǎn)隊(duì)的紅署秧，被隊(duì)長(zhǎng)扣除了老爹的3分工分。爹沒(méi)打我，只說(shuō)我看

31、死書。以后我再不敢“看死書”了，借到太好看的書，把牛趕到坡上后，悄悄地把它拴到樹上。 借老吳的書隨便，可還老吳的書你得講究。還書時(shí)，整潔干凈，還用一張紙包了皮的，他會(huì)立即再借你一本；撕壞了，又粘好的，他會(huì)微笑著問(wèn)：怎么，搞壞了？待你說(shuō)明原因，他會(huì)再借你一本。劉二媽家的程亮，夜半偷著燃松油棒看奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的，把書烤出了一個(gè)大洞，只好用紙裱上，老吳雖然責(zé)備了幾句，但幾天后又借給他一本書。 在地質(zhì)隊(duì)不足10個(gè)月的勘探期間，幾乎全村的孩子都借過(guò)老吳的書。你借來(lái)我借去，難免把書弄壞。大家都知道老吳愛(ài)惜書，還書時(shí)你粘來(lái)我粘去，特別是書皮，越粘越厚，一塊搭一塊，五顏六色地補(bǔ)了許多“補(bǔ)丁”，

32、連我們自己都不好意思。 老吳和他的隊(duì)友們最后離村時(shí)，把24本書交給村里的“五保戶”彭大爺，托他做保管員，借給孩子們看。這一切，至今仍歷歷在目。 20年過(guò)去了，再?zèng)]有見(jiàn)到老吳他們。我們幾個(gè)考上大學(xué)的童年好友回想起來(lái)，都從心里感謝他們，特別是和藹可親的老吳。 現(xiàn)在，書不再奇缺，借書也不再難了，可怎么也忘不了那缺書的日子。 14題目中“缺書的日子”是指什么日子？請(qǐng)用自己的話準(zhǔn)確地加以概括。（1分） 答： 15在第段中（2分） （1）加點(diǎn)的“15本書”“40多歲”能否說(shuō)成“10多本書”“40歲”？為什么？ 答： （2）老吳“笑瞇瞇地做個(gè)記號(hào)”，做記號(hào)的作用是什么？ 答： 16第段中“老吳的海鳥婦民兵”

33、和“奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的” 中“的”字的作用有什么不同？（2分） 答： 17第段中“借老吳的書隨便”中的“隨便”涵義可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。（2分） （1）從老吳方面來(lái)理解是說(shuō)： （2）從借書人方面來(lái)理解是說(shuō)： 18第段中說(shuō)“大家都知道老吳愛(ài)惜書?！备鶕?jù)上下文，歸納出老吳愛(ài)惜書的兩方面的特點(diǎn)。（每條不超過(guò)8個(gè)字）（2分） （1） （2） 19用自己的話概括這篇短文的中心意思。（2分） 答： （三）最美麗的本能 有這樣兩個(gè)感人至深的故事。這兩個(gè)感人至深的故事，使我堅(jiān)信母愛(ài)是一種本能，而且是世間最美麗的本能。 個(gè)故事是原版外文書籍上刊載的：在美國(guó)阿拉斯加州的一個(gè)小鎮(zhèn)，一位老獵人為了捕捉到

34、一匹母狼，與其周旋了半月之久，但終未成功。這匹母狼也明顯地感覺(jué)到了來(lái)自獵槍的威脅，每與老獵人相遇或是嗅到他的氣息，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃遁。這天黎明，獵人聽(tīng)見(jiàn)院外有凄涼而并不尖厲的狼嚎聲，他推開(kāi)院門時(shí)大吃一驚，那匹母狼竟然就端坐在他的院門旁。獵人迅速拿槍、瞄準(zhǔn)，但他卻沒(méi)有扣動(dòng)扳機(jī)他發(fā)現(xiàn)母狼并未撲上來(lái)，也未逃竄，而是顫抖著身子，雙目里滿含哀求地注視著他。母狼身下的積雪已化開(kāi)了好一陣子了獵人慢慢將槍口朝向地面。母狼似乎領(lǐng)悟到他已心有所動(dòng)，這才站起身來(lái)，向前走去，邊走邊扭頭示意獵人跟著她。見(jiàn)措人持槍跑步跟上來(lái)，母狼也奔跑起來(lái)，而且漸漸地加快了速度跑出五六里地，獵人聽(tīng)見(jiàn)了凄厲的哀嚎，隨即看見(jiàn)一頭幼狼正在他昨天布下

35、的套夾上掙扎。哦，原來(lái)是這樣!那匹母狼為了救出幼狼，為了向他這方圓數(shù)公里內(nèi)惟一的“人類”求救，竟不顧面對(duì)獵槍的生命危險(xiǎn)，求到了獵戶門上?？梢韵胂竦贸觯侵荒咐窃谠和獾难┑乩锒琢四敲淳枚鴽](méi)有做聲，其內(nèi)心是曾經(jīng)有過(guò)十分激烈的“思想斗爭(zhēng)”的，但母愛(ài)最終戰(zhàn)勝了對(duì)死亡的恐懼，她向獵人發(fā)出了求救的哀鳴老獵人的雙眼濕潤(rùn)了，他解開(kāi)套夾放開(kāi)了幼狼，并在幼狼受傷的前腿涂上自己隨身攜帶的創(chuàng)藥。母狼愛(ài)憐地將幼狼滿擁入懷，目光中竟少了許多狡詐、貪婪和兇殘，更多了幾許 和。見(jiàn)獵人并無(wú)傷害它們母子倆的意圖，母狼又感激地望了獵人幾眼，叼起幼狼消失在茫茫雪野之中這位老獵人從此掛了槍，投奔遠(yuǎn)在洛杉磯工作的兒子去了。這位老獵人說(shuō)：

36、 。狼群中無(wú)外乎是狼崽、狼母、狼父，從那以后，我對(duì)他們下不了手 還有一件事是我親歷的：1999年11月的一個(gè)拂曉，聞報(bào)市郊出了一起特大交通事故，便立即前往采訪，并和交警、醫(yī)護(hù)人員于第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，一輛從成都開(kāi)往南充的客車在距南充市區(qū)十余公里處出了車禍，從數(shù)十米高的懸崖上摔了下去，車身已被摔得嚴(yán)重變形：初步勘驗(yàn)表明，全車二十余人無(wú)一幸免。突然，從客車內(nèi)的尸體堆里傳出一個(gè)嬰兒的孱弱的哭聲。扒開(kāi)尸體，原來(lái)是一個(gè)不足一歲的嬰兒正躺在位已經(jīng)死去的年輕婦女懷里啼哭。這位婦女后來(lái)被證實(shí)是這個(gè)嬰兒的母親，當(dāng)時(shí)她的雙手呈拱攏狀緊緊地將嬰兒護(hù)在懷里。為抱出孩子，民警和醫(yī)護(hù)人員費(fèi)了好大的勁才將她已有些僵硬的手臂掰

37、開(kāi)。這是一趟夜班車，可以想像，一車人在路上顛搖了好幾個(gè)小時(shí)，在車禍發(fā)生時(shí)絕大多數(shù)人都還在夢(mèng)里，也許是誰(shuí)的驚叫驚醒了這位年輕的母親，在下墜的過(guò)程中，母愛(ài)的本能使她不是受求生本領(lǐng)的驅(qū)使雙手抱頭，而是用兩條柔弱的胳膊和她溫厚的胸脯構(gòu)筑了一個(gè)安全的襁褓。在了解到這個(gè)事實(shí)后，我感動(dòng)得雙眼已被淚水迷蒙了視線，看不清自己在采訪本上寫的是些什么了生死之間，凸現(xiàn)出多么崇高的母愛(ài)啊! “鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”。我們所有的為人子者，又該怎樣來(lái)理解母親、尊重母親、深愛(ài)母親，以生命的激情、真情和虔誠(chéng)來(lái)回報(bào)這世間最為美麗的本能母愛(ài)呢 20讀了這篇文章后，你認(rèn)為“最美麗的本能”指的是什么？（1分） 答： 21用簡(jiǎn)潔的

38、語(yǔ)言分別寫出文中兩個(gè)故事的大意。（每個(gè)故事不超過(guò)15個(gè)字）（2分） （1） （2） 22根據(jù)上下文的內(nèi)容，在文中方格處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是和。（1分） 23結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上寫上一句話。（15字以內(nèi)）（1分） 答： 24文中說(shuō)母狼向獵人求救時(shí)“內(nèi)心是曾經(jīng)有過(guò)十分激烈的思想斗爭(zhēng)的”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫出母狼激烈的“思想斗爭(zhēng)”。 （2分） 答： 25文章結(jié)尾說(shuō)：“為人子者，又該怎樣來(lái)理解母親、尊重母親、深愛(ài)母親，以生命的激情、真情和虔誠(chéng)來(lái)回報(bào)這世間最為美麗的本能母愛(ài)呢 ”讀了這篇文章后，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣回答這一問(wèn)題？（2分） 答： （四）時(shí)間是一把剪刀 汪靜之 時(shí)間是一把剪刀， 生命是一匹

39、錦綺； 一節(jié)一節(jié)地剪去， 等到剪完的時(shí)候， 把一堆破布付之一炬！ 時(shí)間是一根鐵鞭， 生命是一樹繁花； 一朵一朵地?fù)袈洌?等到擊完的時(shí)候， 把滿地殘紅踏入泥沙！ 26詩(shī)中運(yùn)用兩組不同比喻，來(lái)表達(dá)同一個(gè)思想。（2分） 第一節(jié)把時(shí)間比成 ，生命比作 ，裁剪的結(jié)果是 。 第二節(jié)將時(shí)間比作 ，生命比作 ，擊落后的結(jié)果是 。 27詩(shī)人運(yùn)用鮮明形象的比喻，為了說(shuō)明什么？（1分） 答： 28詩(shī)人對(duì)“時(shí)間”形象的比喻，可以看作是詩(shī)人對(duì)的形象描繪，是他心情的間接表現(xiàn)。（1分） 29詩(shī)的用韻嚴(yán)格。（2分） 第一節(jié)是句押韻，韻腳是。 第二節(jié)是句押韻，韻腳是。 30在詩(shī)中賦予“時(shí)間”的含義是什么？（1分） 答： 三、文

40、言文閱讀（14分） （一）五柳先生傳 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示已志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)， 以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 31解釋下面句子中指定的詞語(yǔ)。（1分） （1）環(huán)堵蕭然 蕭然： （2）短褐穿結(jié) 穿結(jié)： 32下面的句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

41、）（2分） A不能常得 忘懷得失 B或置酒而招之 或王命急宣 C黔婁之妻有言 置酒而招之 D頗示已志 以樂(lè)其志 33（）寫出“因以為號(hào)焉”中省略的詞語(yǔ)，并解釋它的意思。（1分） 答： （）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的成語(yǔ)，不少是從文言文中來(lái)的。請(qǐng)寫出文中的一個(gè)成語(yǔ)，并解釋它在文中的原義和今義。（2分） 答：成語(yǔ)： 原義： 今義： 34寫出“五柳先生”最突出的性格特征的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分） 答： 35“贊”中明確地總結(jié)了“五柳先生”的哪兩個(gè)主要特點(diǎn)？（2分） 答： （二） 濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急 號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金。

42、” 漁者載而升諸陸，則予十金。 漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎！” 賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何？而聚得十金，猶為不足乎？”漁者黯 然而退。 他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。 人曰：“盍救諸？” 漁者曰：“是許金不酬者也?！?立而觀之，遂沒(méi)。 36解釋句中加點(diǎn)的詞。（1分） （1）賈人急號(hào)曰 號(hào)： （2）予爾百金 爾： 37翻譯文中畫線的句子。（1分） 答： 38按要求簡(jiǎn)答。（2分） （1）賈人許百金而酬十金的理由是什么？ 答： （2）漁者最后見(jiàn)死不救的原因是什么？ 答： 39根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對(duì)象，寫一句評(píng)論的話，要求能運(yùn)用成語(yǔ)或格言警

43、句。（2分） 答： 四、作文（50分） 書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊(yùn)含著人類豐富的感悟。據(jù)北京社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1000人的調(diào)查表明，76%的人崇尚讀書，認(rèn)為讀書是昂立時(shí)代潮頭、改變環(huán)境的明智選擇。 提起書我們一定有說(shuō)不完的話語(yǔ)。請(qǐng)以“書”為話題，寫一本好書對(duì)你的影響。 要求：題目自擬。600字左右。 第四冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)題 一、積累與運(yùn)用（15分） 1根據(jù)課文內(nèi)容填寫。（4分） 忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。（岑參白雪歌送武判官歸京） 莫道不消魂， ， 。（李清照醉花陰） 韓愈在送董邵南游河北序中巧妙地提醒董生不要誤入歧途的句子是 。 別云間中表達(dá)詩(shī)人抗清到底的決心的詩(shī)句是 ， 。 2修改

44、下面的病句。（1分） 雷鋒精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 3賞析馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思。若將其拍攝成，請(qǐng)根據(jù)小令的意境，把畫面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)用一段文字描述出來(lái)。（2分） 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 答： 4提煉下面這段話的主要信息。（2分） 徐霞客游記具有很高的文學(xué)價(jià)值,不僅篇幅之宏大,內(nèi)容之豐富,是以前任何游記無(wú)與倫比的,而且摹景抒情都有獨(dú)到之處。徐霞客游記又有很高的科學(xué)價(jià)值,以實(shí)地考察所得,糾正了古代地理書籍的一些謬誤,也有許多新的發(fā)現(xiàn)。 5在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前面的句子形式相同并構(gòu)成排比。（3分） 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟

45、示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力； 。 6. 下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（ ）（2分） 我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒？ 想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書”。在他們的詩(shī)里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。 A詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。 B唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲。 C我以為就是那可見(jiàn)可聞

46、的猿影、啼聲。 D請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷。 7. 王雷是一個(gè)球迷，同學(xué)楊帆給他送來(lái)一張球票，邀請(qǐng)他一起去看中國(guó)和巴西的足球友誼賽，不巧的是王雷因有急事不能前往，他該怎樣對(duì)楊帆說(shuō)呢？你認(rèn)為下列四種回答中最得體的一項(xiàng)是（ ）（2分） A哎呀，你怎么不早說(shuō)？我好早做安排。 B非常抱歉，這次我有事不能去了，下次你有票我一定去。 C謝謝你，我很想和你一起去觀看這場(chǎng)比賽，可惜我有點(diǎn)急事脫不開(kāi)身，只好失陪了。 D比賽肯定會(huì)很精彩，你自己去看吧，我就不去了，回來(lái)你給我講講可以嗎？ 二、閱讀理解（55分） （一） 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢。見(jiàn)公輸盤。 公輸

47、盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?公輸盤不說(shuō)。 子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。” 公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。” 公輸盤服。 子墨子曰：“然，何不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?子墨子曰：“何不見(jiàn)我于王？” 公輸盤曰：“喏?！?8解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分） 子墨子曰 （ ） 愿借子殺之 （ ） 吾義固不殺人 （ ） 不可謂知類 （ ） 9

48、下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A公輸盤為楚造云梯之械 吾從北方聞子為梯 B不可謂知類 為與此同類 C今有人于此 并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者 D于是見(jiàn)公輸盤 何不見(jiàn)我于王 10翻譯畫線的句子。（2分） 答： 11墨子與公輸盤一見(jiàn)面，就向他提出了怎樣的請(qǐng)求？墨子采取什么措施讓公輸盤答應(yīng)他的請(qǐng)求？（用原文回答）（1分） 答： 12怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子連用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？（3分） 答： 13概括這幾段文字的中心意思？（15個(gè)字內(nèi)）（2分） 答： （二）光啊，你慢些走 在人們的印象中，光總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，讓人抓不住蹤跡，總

49、希望能給光踩一腳剎車，看清它的模樣，說(shuō)一句：“累了嗎？歇歇吧?！爆F(xiàn)在，科學(xué)家真的能勒住光的韁繩。別再以為光是“神行太?！保部赡芟裎伵Ｒ粯域暄雅佬?。 宇宙中光跑得最快，這不僅表現(xiàn)在光的速度快，而且它走的路線一定最短。在真空中，光速能達(dá)到每秒29979萬(wàn)公里。光從太陽(yáng)射到地球，用不了8分鐘。而一束月光照到大詩(shī)人李白的床前，僅需2秒鐘。不過(guò)，宇宙太大了，從最近的一個(gè)星系發(fā)出的光要經(jīng)過(guò)200萬(wàn)年才能到達(dá)地球。 1999年，科學(xué)家進(jìn)行了一次革命性的實(shí)驗(yàn)，首先使光速減慢，幾乎達(dá)到了與城市公路上行駛的汽車一樣的速度（時(shí)速60公里）。隨后，又接近人散步時(shí)的速度（時(shí)速16公里）。2001年，他們甚至讓光直接

50、停了下來(lái)。這聽(tīng)起來(lái)似乎是不可能的，但它的確是真實(shí)的。 光的傳播速度不是一成不變的，。光的最快速度只有在真空和物質(zhì)稀薄的空間才能達(dá)到，例如在空氣中。光在進(jìn)入水或玻璃等介質(zhì)后，由于折射輿速度會(huì)變慢，但在普通的光學(xué)材料里，光速一般只會(huì)減慢到原來(lái)的幾分之一，還是太快了。 科學(xué)家采用的新“介質(zhì)”是由施加激光后的超低溫原子云構(gòu)成的。研究人員首先將大量鈉原子組成的原子云冷卻至接近絕對(duì)零度（-27315），形成所謂的“玻色愛(ài)因斯坦凝聚”狀態(tài)（這種物質(zhì)凝聚態(tài)的存在是1924年愛(ài)因斯坦和印度物理學(xué)家玻色預(yù)見(jiàn)到的。根據(jù)他們的理論，當(dāng)一批原子被放置在極低溫度的高度真空環(huán)境中，它們之間的相對(duì)距離減至最短，原子就失去單個(gè)

51、粒子的身份，而表現(xiàn)得像一個(gè)單一的“超級(jí)原子”）。在這種狀態(tài)下，原子的速度幾乎等于零，結(jié)果鈉原子被迫互相重疊，形成一種“凝聚物”。這種“冷凝物”一般會(huì)吸收照射它的光線，但科學(xué)家使用一種特殊激光束對(duì)其進(jìn)行處理，使光可以通過(guò)，然后經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)可以使光速降為零。這種控制激光束可與某種“手閘”相類比：當(dāng)鈉原子被控制激光束照射時(shí)，處于一種激發(fā)狀態(tài)，光通過(guò)時(shí)表現(xiàn)為透明介質(zhì)；相反，如果控制激光束降低強(qiáng)度，鈉原子不再表現(xiàn)為透明介質(zhì)，轉(zhuǎn)而吸收光。 科學(xué)家們將一束黃色激光通過(guò)該“冷凝物”后，成功地觀測(cè)到了黃色激光光速大幅度降低的現(xiàn)象。穿過(guò)“冷凝物”后出來(lái)的激光肉眼無(wú)法看到，但是儀器顯示它的顏色與進(jìn)入時(shí)的激光顏色相同。慢

52、化光速的實(shí)驗(yàn)者是美國(guó)哈佛大家物理學(xué)教授莉娜豪（Lene Hau），她被認(rèn)為是有望獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。 慢化光速無(wú)論是從理論上還是從實(shí)際應(yīng)用上均意義非凡，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域更是如此。使光子停止，操縱光子以便把信息輸入光子，然后根據(jù)需要再將光子發(fā)往某地以及某時(shí)再發(fā)。這種可能性使人們看到了新一代計(jì)算機(jī)量子計(jì)算機(jī)的曙光，它將比目前計(jì)算機(jī)的功能強(qiáng)大幾千倍。 此外，利用它可以開(kāi)發(fā)將不可見(jiàn)的紅外線轉(zhuǎn)換為肉眼可識(shí)別的可見(jiàn)光的技術(shù)、減少通信系統(tǒng)中的噪音以及研制性能更好的視頻顯示和夜視裝置等。 14葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，一篇文章中，“一句一句、一段一段都是有路的，好文章的是決不亂走的”。閱讀全文，試簡(jiǎn)要分析的寫作思路。（

53、2分） 15文章第段的語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分） 答： 16文章第段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？（3分） 答： 17根據(jù)第段說(shuō)明的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意連貫。（2分） 答： 18認(rèn)真閱讀第段，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括慢化光速實(shí)驗(yàn)采用的新“介質(zhì)”的形成過(guò)程。（不超過(guò)60字）（4分） 答： 19在一般人看來(lái)，光速是無(wú)法控制的，可莉娜豪教授等科學(xué)家經(jīng)過(guò)努力使光速慢了下來(lái)，并將造福人類。你從莉娜豪教授身上感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合具體事例談一談你的看法。（3分） 答： （三）陽(yáng)光的聲音 18歲那年，我從市師范畢業(yè)，分配到本鄉(xiāng)的初級(jí)中學(xué)。三年前我還是這所學(xué)校的一名普通學(xué)

54、生，如今搖身一變，一下子和我的師輩們“平起平坐”，像猴子爬到桌上充獅子，心里總有股不踏實(shí)的感覺(jué)。 開(kāi)學(xué)這天，我到校長(zhǎng)處報(bào)到，校長(zhǎng)問(wèn)我打算教哪門課 我說(shuō)我較喜歡語(yǔ)文。 校長(zhǎng)說(shuō)：“語(yǔ)文只缺一個(gè)老師，已經(jīng)分來(lái)一位大學(xué)中文系的。”校長(zhǎng)把“大學(xué)中文系”幾個(gè)字咬得很重，說(shuō)罷便伸懶腰打了一長(zhǎng)串哈欠。 辭別校長(zhǎng)，我找到總務(wù)主任，請(qǐng)他安排住處。主任說(shuō)學(xué)校住房緊張，讓我吃點(diǎn)苦回家住。爾后就旋開(kāi)茶杯，吹氣，呷茶，再吹氣，呷茶。我剛出門，就聽(tīng)見(jiàn)主任對(duì)辦公室的另一個(gè)人說(shuō)：“看看，一個(gè)中專生也想來(lái)教中學(xué)，真是自不量力!” 我踉瑯蹌蹌走下樓梯，戶外陽(yáng)光白得刺眼。 接下來(lái)便是我擔(dān)任初一的班主任，成天被新生煩得頭昏眼花。午休的

55、時(shí)候，老師們鳥似地飛回各自的家歇息去了，我一個(gè)人“憋”在辦公室里，如一頭煩躁的困獸。室外吵聲不絕，甚至還有調(diào)皮的學(xué)生在窗外探頭探腦扮怪相，隔著柵欄逗笨熊似地開(kāi)心。陽(yáng)光自窗欞探身進(jìn)來(lái)，離我很近，可離我的心很遠(yuǎn)。我真有種窮途末路的感覺(jué)。 大概是第四天的午飯時(shí)分，我徘徊在辦公樓前面的樹下，秋日的陽(yáng)光篩落在樹陰里，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，一如我零零亂亂的心事。正當(dāng)我獨(dú)自感傷時(shí)，章老師走進(jìn)了我的視野中。章老師教過(guò)我初三的生理課，他講課活潑，為人隨和，給我的印象很深。聽(tīng)說(shuō)這幾天他送兒子到外地讀書，所以眼下才見(jiàn)著他。就在他與我擦身而過(guò)的時(shí)候，我總算鼓起勇氣喊了一聲。 章老師轉(zhuǎn)身看著我，眼神有些茫然，顯然，他已經(jīng)記不起我了

56、。 我把自己的名字及分配到這里的事告訴他。 “記得，記得?！彼锨耙徊嚼∥遥老驳卣f(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”我感到了他握手的力度。歡迎你!這真是我始料不及的，這是我在幾天內(nèi)聽(tīng)到的最動(dòng)人的話。我的眼淚都出來(lái)了。我這是矯情嗎 一點(diǎn)也不。這的確是一句平白樸實(shí)的話，就如同一杯水人們可以毫不在意，而對(duì)一個(gè)沙漠上的旅人來(lái)說(shuō)，一杯水再也不是一杯水，而是一條命! 章老師將手搭在我肩上，靜靜地聽(tīng)了我的傾訴后，哄學(xué)生似地勸我，并說(shuō)幫我去向?qū)W校爭(zhēng)取，然后拉著我到他家吃中飯。 走出樹陰，一縷陽(yáng)光柔柔地探進(jìn)我的心底，我似乎找到了一種依靠，就像一個(gè)落水的人，一根稻草對(duì)他來(lái)說(shuō)也是求之不得的。 幾天后，我驚喜地得到了一間小屋

57、。推開(kāi)窗子，陽(yáng)光便水一般流進(jìn)我的斗室，在我的心田明麗地抒情；鳥兒于窗前劃出優(yōu)美的弧線，悠揚(yáng)的唿哨仿佛在傳唱經(jīng)久不息的詞賦：“歡迎你!歡迎你”這話本應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)校說(shuō)的，但領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)，而一位普通教師卻聲情并茂地說(shuō)了，盡管只代表他一個(gè)人，但我卻絲毫不覺(jué)得有損于這句話的分量，反而更堅(jiān)定了我呆下去的勇氣。在這個(gè)世上，只要有一個(gè)正直、善良的人還在愛(ài)著你，你就有生存、發(fā)展的希望，何況愛(ài)我們的人終究不會(huì)是一個(gè)!后來(lái)一次閑聊中我才知道：我的住房本來(lái)是照顧給章老師的他教齡長(zhǎng)，就學(xué)的子女多，上學(xué)期學(xué)校就作了決定?？蔀榱宋遥患胰巳詳D在一間房里 阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球。我只是一個(gè)凡人，但既然給

58、了我一個(gè)“支點(diǎn)”，我又怎能辜負(fù)歡迎我的人呢 通過(guò)努力，我取得了自學(xué)考試?？莆膽{，并被評(píng)為優(yōu)秀班主任，獲青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名。繁重的教學(xué)之余，我還堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，迄今已發(fā)表習(xí)作百余篇。 轉(zhuǎn)眼我在這所鄉(xiāng)村中學(xué)工作10年了，那句質(zhì)樸動(dòng)人的話一直在我心頭回響。我常告誡自己，給別人一份關(guān)愛(ài)吧，縱使是一句微不足道的話，對(duì)那些憂郁、無(wú)助的心靈都會(huì)是一縷明媚的陽(yáng)光，或許會(huì)使其荒蕪的心田從此衍生出一片勃勃綠意。 20全文圍繞“陽(yáng)光”展開(kāi)思路，線索清晰，層次分明，請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，以顯現(xiàn)文章的思路。（2分） 提出話題鋪展陽(yáng)光 21在第一段中說(shuō)“心里總有股不踏實(shí)的感覺(jué)”，他在下文用哪些事實(shí)印證了這股感

59、覺(jué) （3分） 答： 22章老師對(duì)“我”的關(guān)懷是通過(guò)他的神態(tài)、動(dòng)作顯示出來(lái)的，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在下面。（4分） 神態(tài)方面： 動(dòng)作方面： 23南宋詩(shī)人陸游的游山西村中的兩句詩(shī)，能恰到好處地形容“我”的兩種不同心情，請(qǐng)將這詩(shī)句寫在后面。（2分） ，。 24人的心情不同，對(duì)同一事物的感受也不同。請(qǐng)寫出對(duì)“陽(yáng)光”不同感受的句子(至少寫兩句)，并就其中一句分析其表達(dá)作用。（4分） 答： （四）大度讀人 于宗伯 一個(gè)人就是一本書。 讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書”。 有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他去打著傘悄悄地先走

60、了。 你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤r且人家的雨傘），也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說(shuō)什么呢？還是自己常備一把傘吧。 有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河；而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。 你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢槊婢邅?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種生存方式，等待他的人性回歸和自省吧。 有的人，注意外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無(wú)知和愚昧，那種無(wú)文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的言行中。 你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師