研究性學(xué)習(xí)活動

1、研究性學(xué)習(xí)活動第12題組織本班學(xué)生分成6組，在本學(xué)期開展關(guān)于“收集對聯(lián)”研究性學(xué)習(xí)活動。請按照下列要求，在“CGATDod文件夾中的文檔“教學(xué)活動設(shè)計.doc ”中設(shè)計成果展示環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，完成后請以原文件名為名保存在“CGATAnswe文件夾中。根據(jù)“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計“教師活動”和“學(xué)生活動”，教師活動和學(xué)生活動內(nèi)容應(yīng)能對應(yīng)各課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；教師活動應(yīng)能說明“小組展示流程”及展示時間等要求，符合學(xué)生年齡特點，并能充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用；學(xué)生活動應(yīng)能充分體現(xiàn)班級交流，各小組在成果展示過程中能夠恰當(dāng)使用多種媒體資源。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3教

2、學(xué)活動名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動研究性學(xué)習(xí)成果展示-收集對聯(lián)1.明確匯報要求每組派一名代表，在 5分鐘內(nèi)進行發(fā)言，要求聲音響亮，表 達清楚。2.此處不作答小組匯報此處不作答以PPT、視頻等形式展示匯報學(xué)習(xí)心得分享此處不作答學(xué)生各抒己見，可以利用多媒體手段。點評與總結(jié)對聯(lián)是我國的文化精粹，值得我們?nèi)ミM行更多的探究。此處不作答第12題 在開展“發(fā)現(xiàn)身邊的幾何圖形”這一研究性學(xué)習(xí)活動過程中，教師的指導(dǎo)不可缺少。GATDoc文件夾下文檔“研究性學(xué)習(xí)問題 .doc”中列由了本班學(xué)生遇到的一系列問題及問題類型，請按要求將問題歸類，并給由有效的指導(dǎo)建議，完成后請以原文件名為名保存在“GATAnswer

3、文件夾中。將表1中所列問題填寫在表 2的“具體問題” 一欄,使之與“活 動或階段” 一欄中所列項目相對應(yīng)；在表格中“指導(dǎo)建議” 一列給由每個問題的教師指導(dǎo)意見，要 求指導(dǎo)意見合理、具體且有針對性，能夠有效解決問題。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3表1部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案中缺乏對預(yù)期成果的描述。在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難 青緒，想中途放棄。3.奧小組在進行成果展示時， 制作的報告PPT重形式，輕內(nèi)容。班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分組時沒有小組愿意要他。表2活動或階段具體問題指導(dǎo)建議小組分配個別學(xué)生性

4、格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分組時沒有小組不愿意要他勸說一個小組要他，因為要組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)設(shè)計實施方案 部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案中缺乏對預(yù) 期成果的描述。豉勵他們堅持做下去。強調(diào)課題的重要性實施階段在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難情緒，想中 途放棄教師引導(dǎo)，豉勵結(jié)題階段莫小組在進行成果展示時， 制作的報告PPT重形式，輕內(nèi)容。教師指導(dǎo)，提供案例第12題 組織本班學(xué)生分成 6組，在本學(xué)期開展關(guān)于“ flash 動畫作品的解密”研究性學(xué)習(xí)活動。請按照下列要求，在“CGATDod文件夾中的文檔“教學(xué)活動設(shè)計.doc ”中設(shè)計成果展示環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，完成后請以原

5、文件名為名保存在“CGATAnswe文件夾中。根據(jù)“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計“教師活動”和“學(xué)生活動”，教師活動 和學(xué)生活動內(nèi)容應(yīng)能對應(yīng)各課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；教師活動應(yīng)能說明“小組展示流程”及展示時間等要求，能充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用；學(xué)生活動應(yīng)能充分體現(xiàn)班級交流，各小組在成果展示過程中能夠恰當(dāng)使用多種媒體資源。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3教學(xué)活動名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動研究性學(xué)習(xí)成果展示flash動畫作品的解密5.明確匯報要求教師通過幻燈片表格形式展示匯報要求。6.此處不作答小組匯報此處不作答學(xué)生通過幻燈片展示小組成果；學(xué)習(xí)心得分享此處不作答學(xué)生通過

6、BBS交流心得與體會點評與總結(jié)教師點評小組成果展示；教師總結(jié)講述；教師組組學(xué)生反思交流，修改成果此處不作答第12題“CGATDod文件夾下的文檔“研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo).doc ”介紹了中學(xué)生目前常用的研究性學(xué)習(xí)方法。 請按如 下要求，對奧小組的研究性學(xué)習(xí)提由建議，填寫在該文檔的 相應(yīng)位置，完成后請以原文件名為名保存在“GATAnswer文件夾中。在處填寫最適合的研究方法，在處說明理由，提示：要 結(jié)合學(xué)生的實際水平與研究性學(xué)習(xí)的主題；根據(jù)所選擇的研究方法，設(shè)計學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，不少于3步，以自動編號的格式，填寫在“研究步驟”下 方，要求：(1)自動編號格式為“1.” ；(2)設(shè)置“首

7、行縮進” 2個字符。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3中學(xué)生常用研究方法簡介研究性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。作為一種學(xué)習(xí) 方式，其特點是教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué) 生自己發(fā)現(xiàn)問題，按照科學(xué)的方法進行探究，從而獲取知識 或應(yīng)用知識解決問題。因此科學(xué)的方法在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中非 常重要。在目前的中小學(xué)實踐中， 學(xué)生常采用的研究方法有： 一、調(diào)查法為了達到設(shè)想的目的，制定更一計劃全面或比較全面地收集 研究對象的莫一方面情況的各種材料，并做由分析、綜合， 得到奧一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全 面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問

8、題，弄清前 因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。根據(jù)調(diào)查 工具的不同，可以通過問卷調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。一般說來， 該方法成本低，簡單易行，在學(xué)生進行課題研究時，可以大 量使用這種方法。二、訪談法這是調(diào)查者根據(jù)預(yù)定的計劃，圍繞專門的主題，運用一定的 工具（如訪談表）或輔助工具（如錄音機、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件）， 直接向被調(diào)查者口頭提問，當(dāng)場記錄回答并由此了解有關(guān)社 會實際情況的一種方法。一般說來，訪談法也屬于調(diào)查法的 一種。三、文獻調(diào)研法 文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的 研究，形成對事實科學(xué)認識的方法。嚴格說來，文獻調(diào)研法 也屬于調(diào)查法的一種，主要是通過文獻來調(diào)查。四、實驗

9、研究法所謂實驗研究法，是針對莫一問題，根據(jù)一定的理論或假設(shè) 進行有計劃的實踐，從而得由一定的科學(xué)結(jié)論的方法。以下是答題區(qū)奧小組學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)主題是：中美兩國中 學(xué)校園布局的對比研究。從題目看來，本組學(xué)生最好以 文獻調(diào)研法 研究方法為主；理由是 通過收集兩國中學(xué)的校園資料，進行對比，分析，形成科學(xué)的認識。 O研究步驟設(shè)計：教師布置任務(wù)。學(xué)生分工收集資料。歸納整理資料，教師指導(dǎo)學(xué)生進行分析對比，總結(jié)歸納。展7K成果。中學(xué)生常用研究方法簡介研究性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。作為一種學(xué)習(xí) 方式，其特點是教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué) 生自己發(fā)現(xiàn)問題，按照科學(xué)的方法進行探究，從而獲取知識

10、 或應(yīng)用知識解決問題。因此科學(xué)的方法在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中非 常重要。在目前的中小學(xué)實踐中， 學(xué)生常采用的研究方法有: 一、調(diào)查法為了達到設(shè)想的目的，制定更一計劃全面或比較全面地收集 研究對象的莫一方面情況的各種材料，并做由分析、綜合， 得到奧一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全 面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前 因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。根據(jù)調(diào)查 工具的不同，可以通過問卷調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。一般說來， 該方法成本低，簡單易行，在學(xué)生進行課題研究時，可以大 量使用這種方法。二、訪談法這是調(diào)查者根據(jù)預(yù)定的計劃，圍繞專門的主題，運用一定的 工具（如訪談表）或

11、輔助工具（如錄音機、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件）， 直接向被調(diào)查者口頭提問，當(dāng)場記錄回答并由此了解有關(guān)社 會實際情況的一種方法。一般說來，訪談法也屬于調(diào)查法的 一種。三、文獻調(diào)研法文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的 研究，形成對事實科學(xué)認識的方法。嚴格說來，文獻調(diào)研法 也屬于調(diào)查法的一種，主要是通過文獻來調(diào)查。四、實驗研究法所謂實驗研究法，是針對莫一問題，根據(jù)一定的理論或假設(shè) 進行有計劃的實踐，從而得由一定的科學(xué)結(jié)論的方法。以下是答題區(qū)奧小組學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)主題是：中美兩國中學(xué)校園布局的對比研究。從題目看來，本組學(xué)生最好以文獻調(diào)研法研究方法為主；理由是 七年級的中國學(xué)生很難有機會 實際接

12、觸美國的校園，所以最可行的方法就是通過查閱文獻, 進行調(diào)查總結(jié)。如此一來，也可鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考， 解決從何角度開展文獻調(diào)查，如何整理歸納搜集到的資料等問題研究步驟設(shè)計：.閱讀教師所給的2-3篇文獻資料，分組討論，確定小組研 究方向。.通過一周時間，從圖書館或網(wǎng)絡(luò)搜集文獻資料，并予以歸納整理。.制作電子小報，在課堂上呈現(xiàn)介紹。第12題 學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)題目是“人物研究一一諸葛亮，“ CSATDoc文件夾中的文檔“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計 .doc 是一個尚未完成的設(shè)計方案， 其中師生已共同確立了 “學(xué)習(xí)目 標(biāo)”和相應(yīng)的具體“任務(wù)”，請按下列要求補充“資源列表”與“活 動和過程”兩部分內(nèi)容，完成后

13、請以原文件名為名保存在“CGATAnswer文件夾中。在“資源列表”下方填寫完成該研究性學(xué)習(xí)可能需要用到的資 源，包括數(shù)字化資源和非數(shù)字化資源；在“活動和過程”下方描述學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議, 活動步驟不少于三步，重點關(guān)注小組成員任務(wù)分配與進度控 制等。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3【研究性學(xué)習(xí)的標(biāo)題】人物研究一一諸葛亮【小組成員】初三（5）班第一組同學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認識到歷史人物的雙面性，了解歷史上真實的人物與小說中所杜撰的人物有何異同。學(xué)會發(fā)現(xiàn)歷史事件的真實性及事件相關(guān)人物與事物的真實性與虛假性O(shè)【任務(wù)】用歷史的角度去評價人物，自己不能帶有個人

14、感情和功利色 彩。依據(jù)歷史發(fā)展的事實情況對一個人的形象進行深度的剖析與挖掘?！举Y源列表】利用電腦查找有關(guān)諸葛亮的圖片和視頻資料以 及文字資料【活動和過程】將學(xué)生分成小組回家查找資料探訪有關(guān)的故事小組討論闡述自己的觀點【評價】（考試時不要求作答）第12題 在開展“我喜愛的航天英雄”這一研究性學(xué)習(xí)活動過程中，教師的指導(dǎo)不可缺少。 GATDoc文件夾下文檔“研究性學(xué)習(xí)問題.doc”中列由了本班學(xué)生遇到的一系列問題 及問題類型，請按要求將問題歸類，并給由有效的指導(dǎo)建議， 完成后請以原文件名為名保存在“GATAnswef文件夾中。將表1中所列問題填寫在表 2的“具體問題” 一欄,使之與“活 動或階段”

15、一欄中所列項目相對應(yīng)；在表格中“指導(dǎo)建議” 一列給由每個問題的教師指導(dǎo)意見，要 求指導(dǎo)意見合理、具體且有針對性，能夠有效解決問題。評分標(biāo)準(zhǔn)：附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基石1教學(xué)實踐一一2操作技能一一3部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案中缺乏對預(yù)期成果的描述。在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難情緒，想中途放棄。莫小組在進行成果展示時， 制作的報告PPT重形式，輕內(nèi)容。班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分組時沒有小組愿意要他。表2活動或階段具體問題指導(dǎo)建議小組分配班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分 組時沒小組愿意要他。鼓勵性格孤僻的學(xué)生要大膽和同學(xué)交流，展示自我風(fēng)采；暗 示其他同學(xué)要團結(jié)、互相幫助。設(shè)計實施方案部分小組