精選南開組織行為學(xué)1在線作業(yè)

1、南開組織行為學(xué)1在線作業(yè)本次考試結(jié)果第1題(答復(fù)錯誤)下面哪種方法不是問卷調(diào)查法的形式？A是否法B選擇法C等級排列法D比擬法2.在人們產(chǎn)生錯誤知覺的思想方法中，有一種是“以點概面的思想方法，它被稱之為暈輪效應(yīng)3.個體的社會化的途徑包括社會教化與個體內(nèi)化4.心理學(xué)家霍蘭德認(rèn)為，決定著人們從事職業(yè)種類的根本的“個性定向有六種5.以下方式不能解除或減少失調(diào)的是消除某一認(rèn)知因素6.決定人的行為的心理根底是價值觀7.價值觀的特性是穩(wěn)定性、可變性、差異性8.一般而言，員工的出勤率與滿意度之間的關(guān)系是一種正相關(guān)關(guān)系9以下因素不是影響工作滿意度的因素是舒適的工作10情緒的功能包括調(diào)控功能；動機功能；信號功能；

2、健康功能11激發(fā)行為并給它以方向性的心理因素是動機12在鼓勵理論類型中，重點研究動機形成和行為目標(biāo)選擇的理論是過程型鼓勵理論13以下哪一個不屬于有效鼓勵行為的內(nèi)容保健鼓勵14動時機由于行為的良好結(jié)果而加強，使該行為重復(fù)出現(xiàn)；也會因壞的結(jié)果而削弱以至消失。這說明了動機具有強化機能15克萊頓對需求層次理論進(jìn)行修正后，提出三種核心需求是生存需要、人際關(guān)系需要、成長需要16麥克利蘭關(guān)于需要的理論認(rèn)為，對人的開展和成長起著特別重要作用的是成就需要17組織行為學(xué)中把基于群體成員共同特點而形成的群體稱為友誼型群體18大量事實說明，群體能夠給予其成員巨大壓力，使他們改變自己的態(tài)度和行為，采取與群體多數(shù)成員的言

3、行保持一致的行為，這種行為是從眾行為19.有他人在場使活動效率提高的現(xiàn)象稱為群體促進(jìn)效應(yīng)20.沖突雙方都希望滿足兩方利益，并尋求相互受益的結(jié)果，這屬于處理沖突行為意向中的協(xié)作21.團隊建設(shè)的途徑包括角色途徑、價值觀途徑、任務(wù)導(dǎo)向途徑、人際關(guān)系途徑22.以下不屬于高績效團隊的條件是適應(yīng)環(huán)境23.沖突的來源有個人、組織、溝通24.一個人的人際關(guān)系需求可以分為不同類型，也稱為不同的人際反映特質(zhì)，包括控制需要；容納需要；情誼需要；25溝通過程中被編碼的信息會受到等多個方面因素的影響，包括發(fā)送者的技能、態(tài)度、知識、社會文化系統(tǒng) 26按信息溝通渠道，可將溝通分為正式溝通與非正式溝通 27領(lǐng)導(dǎo)的行為、行動能

4、否產(chǎn)生預(yù)期的效能或效果，取決于領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)工作環(huán)境 第28題(答復(fù)錯誤)28.在“管理方格法中，1，1方格被稱為A任務(wù)型管理方式B貧乏管理方式C鄉(xiāng)村俱樂部型管理方式D戰(zhàn)斗集體型管理方式29.關(guān)于授權(quán)以下說法不正確的選項是在授予下屬權(quán)力的同時，也將最后對事情的負(fù)責(zé)權(quán)授出第30題(答復(fù)錯誤)個體的差異會導(dǎo)致壓力的表現(xiàn)不同，以下不屬于個體差異因素的是 A工作經(jīng)驗B控制點觀C角色要求D人際關(guān)系31.以下關(guān)于壓力的影響表述不正確的選項是壓力越大工作績效越低第32題(答復(fù)正確)32.在進(jìn)行壓力管理時，可以從任務(wù)和角色需求出發(fā)，以下方式不屬于其中的是參與管理第33題(答復(fù)正確)33.領(lǐng)導(dǎo)行為是一種

5、動態(tài)活動過程，具有以下特點(暗示性；鼓勵性；示范性；互動性 )34一般癥候群的壓力反響模式中，將壓力反響分為不同階段，分別是抵抗階段；報警階段；消耗階段；35在組織行為學(xué)中，將一個組織在長期開展過程中把組織成員結(jié)合在一起的行為方式、價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)的總和稱為組織文化36在科學(xué)管理中，以下不屬于古典管理學(xué)派代表人物的是梅奧 37以下關(guān)于科學(xué)管理表述正確的選項是是管理者與員工一次完全的思想革命38在格林納的五階段企業(yè)成長模型中，為解決硬化的危機須做出的反響是協(xié)調(diào) 39企業(yè)成長可分為內(nèi)部與外部成長兩種方式，以下表述正確的選項是外部成長戰(zhàn)略通常在資本市場，通過外部聯(lián)合、資本集中等方式使企業(yè)跨越式開展

6、40在進(jìn)行跨文化管理時，在母公司和當(dāng)?shù)匚幕字蠘?gòu)建一種新型的國外分公司企業(yè)文化，從而促進(jìn)不同的文化相互適應(yīng)、融合，這種策略被稱為文化創(chuàng)新策略41 “個人一生扮演的角色的整個過程，統(tǒng)合了個體一生中各種職業(yè)與角色，并表現(xiàn)個體獨特的自我開展形態(tài)的概念是指生涯42著名經(jīng)濟學(xué)家、諾獎獲得者舒爾茨教授提出的理論是人力資本理論43以下職業(yè)錨說法表述正確的選項是職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機與價值觀的互動44以下方式中不屬于組織層次的職業(yè)生涯管理的是對老年員工設(shè)計退休方案45斯圖爾特提出的HSC“三模塊的構(gòu)成分別是：人力資本、結(jié)構(gòu)性資本、客戶資本46以下關(guān)于知識經(jīng)濟表達(dá)不正確的選項是效勞業(yè)在知識經(jīng)濟時代的作用越來越低47以下關(guān)于知識管理和信息管理表述正確的選項是知識管理是對包括信息在內(nèi)的企業(yè)所有重要知識實施全面的管理48企業(yè)知識管理的核心目標(biāo)是A獲取競爭優(yōu)勢B知識共享C構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織D打造知識團隊49跨文化管理企業(yè)的特性是 行為方式的沖突性；經(jīng)營環(huán)境的復(fù)雜性；價值對和信念的多元性；文化認(rèn)同及融合的過程性；50企業(yè)