小學(xué)教師家訪個(gè)人總結(jié)范文（9篇）

1、Word 小學(xué)教師家訪個(gè)人總結(jié)范文（精選9篇） 【導(dǎo)語】為你整理了“學(xué)校老師家訪個(gè)人范文（精選9篇）”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)1 在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿足老師；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿足學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，樂觀組織開展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)懷的問題。 下面就一談自己在開展“老師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。 在此次家訪活動(dòng)中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就常常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，準(zhǔn)時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本狀況，理解學(xué)校教育的意

2、義。 為深化有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深化地與家進(jìn)步行溝通和溝通，更好地落實(shí)“老師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)群，搭起家校有效溝通的平臺(tái)。通過與家長(zhǎng)溝通，了解了很多孩子在家的表現(xiàn)： 佟是個(gè)聰慧的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng)，從小到大背過很多詩(shī)詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成果差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)特別內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)

3、她的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)盼望老師能夠常常、適時(shí)地給她以鼓舞，讓她能夠有力氣克服困難，取得勝利。辰是個(gè)害羞的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總盼望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常勸慰。 假如不是與家進(jìn)步一步地溝通溝通，我怎么會(huì)知道孩子的心愿，我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓舞佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。 我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長(zhǎng)的聲音，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。 通過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班同學(xué)及家庭，為在將來的教育工作中促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)

4、之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的懷疑和不解。我也感到，真剛要辦人民滿足的教育并不難，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)2 1、明確分工，齊抓共管 我們依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將同學(xué)分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的同學(xué)制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家進(jìn)步行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，這樣全班同學(xué)都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄饻贤ǚ答佇畔?，讓我們?duì)同學(xué)有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作供應(yīng)了有力保障。 2、宣揚(yáng)指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)

5、家訪不單單是向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，我們更注意向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)轉(zhuǎn)變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成果，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓舞孩子，讓他們樹立信念；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要賜予理解和關(guān)懷，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的樂觀性，而轉(zhuǎn)變以往凡事不過問的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)樂觀工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保

6、持了全都，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。 老師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了老師與同學(xué)及其家庭的溝通，而且對(duì)老師培育良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深化的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利同學(xué)健康成長(zhǎng)。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)3 家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教育局假期工作支配，要求原一至五班級(jí)老師們對(duì)本

7、班20名同學(xué)進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)群相冊(cè)?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下： 本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位老師全員參與，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名同學(xué)。除原五個(gè)班級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參加外，還有11名學(xué)?？评蠋熞仓鲃?dòng)參加了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。老師通過親自到同學(xué)家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，達(dá)到預(yù)期目的。 一、學(xué)校重視，分工明確 為順當(dāng)開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了具

8、體的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)做好記錄。老師的家訪開展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪意義和重要性。 二、以訪促教，換位思索 每位老師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和同學(xué)，不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同查找解決的方法，明確同學(xué)今后進(jìn)展的方向。家訪時(shí)，老師要留意和家長(zhǎng)、同學(xué)之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的急躁、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的信念。 有的放矢，關(guān)愛無限 重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”

9、。每到一家，老師們都具體地向家長(zhǎng)詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，鼓舞他們樹立信念。 四、深化分析，仔細(xì)總結(jié) 家訪活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能仔細(xì)填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)群相冊(cè)。 家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)4 20 xx暑假，根據(jù)上級(jí)工作支配，同時(shí)為新學(xué)期工作做預(yù)備，使同

10、學(xué)能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開展“老師訪萬家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣揚(yáng)，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，老師就用自己的電話，與同學(xué)和家進(jìn)步行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。 一、暑期家訪活動(dòng)基本狀況 本次參加家訪我中心學(xué)校及三所村小全部在崗28位老師全部參加，其中老師8名，實(shí)際家訪同學(xué)428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心學(xué)校所轄五村同學(xué)家長(zhǎng)戶。 二、細(xì)心組織家訪活動(dòng) 1、提早部署，要求詳細(xì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際狀況，學(xué)校

11、提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。 2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪同學(xué)分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的同學(xué)家庭，行為偏差的同學(xué)家庭，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)家庭，留守同學(xué)的家庭等開展重點(diǎn)家訪，準(zhǔn)時(shí)為他們排憂解難。 3、注意反饋，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫“老師訪萬家活動(dòng)登記表，開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校仔細(xì)進(jìn)行梳理，并逐步解決。 通過本次暑期的集中家訪，我們準(zhǔn)時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的看法，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過

12、程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧進(jìn)展。 三、家訪反饋狀況統(tǒng)計(jì) 本次家訪征集到的看法和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和國(guó)家組織的看法建議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校仔細(xì)梳理后，共征集看法和建議19條，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和國(guó)家組織的看法建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們依據(jù)征集到的看法和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、國(guó)家員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在樂觀想方法以求盡快處理。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)5 作為班

13、主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名同學(xué)進(jìn)行家訪。原來我對(duì)于和有的問題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿，家長(zhǎng)也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺得不好意思，他們對(duì)你所說的其他話也會(huì)很很信服很感愛好的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。 一、家訪中取得的成果 首先獲得了許多育人資料。通過與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)

14、的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也關(guān)懷家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。 二、家訪中存在的問題 一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來， 我們老師也無法得到部分同學(xué)具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有（規(guī)章制度）的教育生活。三是

15、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思考 第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)（對(duì)子）女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加寵愛同學(xué)，寵愛工作，對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。 其次，要留意訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具

16、體分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)

17、我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的，家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！ 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)6 為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨學(xué)校老師師實(shí)行每月家訪方案，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

18、一、組織領(lǐng)導(dǎo) 我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”： 組 長(zhǎng): 副組長(zhǎng)： 成 員：班主任及科任老師。 學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;特地設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。 二、注意活動(dòng)實(shí)施的過程 重視家訪活動(dòng)，在開學(xué)初即召開家訪動(dòng)員會(huì)議，讓老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面對(duì)家長(zhǎng)全面匯報(bào)同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解同學(xué)在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，起到宣揚(yáng)學(xué)校

19、的目的。 老師仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定了家訪方案，由班主任組織，主動(dòng) 與家長(zhǎng)聯(lián)系，開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)、同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問題，老師的真誠(chéng)與愛心得到了廣闊家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng)，一切從孩子動(dòng)身，家長(zhǎng)都能樂觀支持學(xué)校的工作?！北敬位顒?dòng)共有10名老師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)

20、系更加融洽，同學(xué)的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。 三、家訪中取得的成就： 1、獲得很多第一手育人資料。通過與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。 2、家長(zhǎng)、老師相互信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。 3、多棱角熟悉同學(xué)。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)，走進(jìn)他

21、的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。 4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。 5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)7 為搞好家訪，親熱師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也

22、是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下： 一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。 2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(zhǎng)共同爭(zhēng)論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由加深對(duì)同學(xué)的了解在將來的教育中有的放矢。 4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)

23、施家庭教育供應(yīng)關(guān)懷指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同協(xié)商？出解決問題的方法。 二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著 1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通（渠道），第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。 3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。 三、家訪體會(huì) 1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。（文化）程度高的家長(zhǎng)

24、對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消逝“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。 2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家

25、里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力氣的培育特殊不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力氣相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。 3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！ 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)8 一、家訪的前期預(yù)備。

26、1、了解同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行了盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。 2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通（教育）（方法）為主的家訪內(nèi)容。觀看了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同爭(zhēng)論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，為其實(shí)施（家庭教育）供應(yīng)關(guān)懷指導(dǎo)，并共

27、同協(xié)商？出解決問題的方法。 二、家訪后的體會(huì)。 1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子愛好及各方面力氣的培育，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他緣由，平常對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是，只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。 2、加強(qiáng)家校溝通具有特別重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長(zhǎng)們特殊

28、希望自己的孩子能更好的進(jìn)展，很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過深化的了解和溝通，很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都特別歡樂，師生關(guān)系更加親熱。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深化

29、的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。 家訪，對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一班級(jí)組全體老師樂觀響應(yīng)，深化同學(xué)家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。 學(xué)校老師家訪個(gè)人總結(jié)9 為了讓同學(xué)能更健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和老師之間，學(xué)校和家庭之間有效的溝通溝通，共同教育好孩子，經(jīng)過一年的努力，已全部走訪完畢，現(xiàn)將家訪工作總結(jié)匯報(bào)如下： 一、內(nèi)容 1、了解同學(xué)的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等； 2、向家長(zhǎng)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教育措施、方法和手段，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀 3、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的看法和建議等。 二、家訪結(jié)果分析 （一）、狀況反映出，同學(xué)的教育除學(xué)校教育外，家庭教育非常重要，同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪同學(xué)，是全班同學(xué)。我們把孩子們的生活狀況分為以下幾種：1、林業(yè)局戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)