一級(jí)建造師測(cè)試題及答案

1、一級(jí)建造師測(cè)試題及答案2017 年一級(jí)建造師測(cè)試題及答案1單選題 關(guān)于總價(jià)合同特點(diǎn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是() 。發(fā)包單位可以在報(bào)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下確定項(xiàng)目的總造價(jià)承包人將承擔(dān)較多的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)標(biāo)時(shí)易于迅速確定最低報(bào)價(jià)的投標(biāo)人D.在施工進(jìn)度上不能調(diào)動(dòng)承包人的積極性參考答案： D單選題 對(duì)業(yè)主而言，以下不屬于采用成本加酬金合同的優(yōu)點(diǎn)的是 () 。通過(guò)施工縮短工期，不必等所有施工圖完成才開始招標(biāo)開工在合同簽訂時(shí)就可基本上確定項(xiàng)目的成本，對(duì)投資控制有利可以根據(jù)自身力量和需要，較深入地介入和控制工程施工和管理D.可以利用承包商的施工技術(shù)專家，幫助改進(jìn)或彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的不 足參考答案： B3 單選題 采用單價(jià)合同時(shí)，最后工程結(jié)

2、算的總價(jià)是根據(jù)() 計(jì)算確定的。發(fā)包人提供的清單工程量及承包方所填報(bào)的單價(jià)發(fā)包人提供的清單工程量及承包方實(shí)際發(fā)生的單價(jià)實(shí)際完成并經(jīng)工程師計(jì)量的工程量及承包人實(shí)際發(fā)生的單價(jià)D.實(shí)際完成并經(jīng)工程師計(jì)量的工程量及承包人所填報(bào)的單價(jià)參考答案： D4 單選題 當(dāng)施工發(fā)包的工程內(nèi)容和工程量一時(shí)尚不能十分明確、具體地予以規(guī)定時(shí)，則可以采用 () 形式?？們r(jià)合同成本補(bǔ)償合同有償合同D.單價(jià)合同參考答案： D5 單選題 下列合同形式中，承包人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)最大的合同類型是() 。固定單價(jià)合同成本加固定費(fèi)用合同固定總價(jià)合同D.最大成本加費(fèi)用合同參考答案： C6 單選題 采用單價(jià)合同時(shí)，最后工程結(jié)算的總價(jià)是根據(jù)() 計(jì)算

3、確定的。發(fā)包人提供的清單工程量及承包方所填報(bào)的單價(jià)發(fā)包人提供的清單工程量及承包方實(shí)際發(fā)生的單價(jià)實(shí)際完成并經(jīng)工程師計(jì)量的工程量及承包人所填報(bào)的單價(jià)D.實(shí)際完成并經(jīng)工程師計(jì)量的工程量及承包人實(shí)際發(fā)生的單價(jià)全部工程量的風(fēng)險(xiǎn)，不包括通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)全部工程量和通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)工程變更的風(fēng)險(xiǎn)，不包括工程量和通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)D.通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)，不包括工程量的風(fēng)險(xiǎn)參考答案： B8 單選題 當(dāng)工程項(xiàng)目實(shí)行施工總承包管理模式時(shí)，業(yè)主與施工總承包管理單位的合同一般采用 () 。單價(jià)合同固定總價(jià)合同變動(dòng)總價(jià)合同D.成本加酬金合同參考答案： D9單選題在非代理型(風(fēng)險(xiǎn)型)CM模式的合同中，一般采用成本 加酬金合同的形式是(

4、) 。最大成本加費(fèi)用合同成本加獎(jiǎng)金合同成本加固定比例費(fèi)用合同D.成本加固定費(fèi)用合同參考答案： A10單選題當(dāng)實(shí)行施工總承包管理模式或CMJI式時(shí)，業(yè)主與施工總承包管理單位或C腳位的合同一般采用()。單價(jià)合同固定總價(jià)合同變動(dòng)總價(jià)合同D.成本補(bǔ)償合同參考答案： D11單選題在FIDIC系列合同文件中，EP以鑰匙項(xiàng)目合同文 件的合同計(jì)價(jià)采用 () 方式。固定單價(jià)變動(dòng)單價(jià)固定總價(jià)D.變動(dòng)總價(jià)參考答案： C12 單選題 采用固定總價(jià)合同時(shí)，承包商承擔(dān)的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)是() 。漏報(bào)項(xiàng)目工程量計(jì)算錯(cuò)誤工程范圍不確定D.工程變更參考答案： A13 單選題 對(duì)于單價(jià)合同計(jì)價(jià)方式，確定結(jié)算工程款的依據(jù)是()實(shí)際工程量和

5、實(shí)際單價(jià)合同工程量和合同單價(jià)實(shí)際工程量和合同單價(jià)D.合同工程量和實(shí)際單價(jià)參考答案： C全部工程量的風(fēng)險(xiǎn)，不包括通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)全部工程量和通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)工程變更的風(fēng)險(xiǎn)，不包括工程量和通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)D.通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)，不包括工程量的風(fēng)險(xiǎn)參考答案： B參考解析：固定總價(jià)合同的價(jià)格計(jì)算是以圖紙及規(guī)定、規(guī)范為基礎(chǔ)，工程任務(wù)和內(nèi)容明確，業(yè)主的要求和條件清楚，合同總價(jià)一次包死，固定不變，即不再因?yàn)榄h(huán)境的變化和工程量的增減而變化。在這類合同中，承包商承擔(dān)了全部的工作量和價(jià)格的風(fēng)險(xiǎn)。所以 B 正確。15 單選題 在單價(jià)合同中，如發(fā)包人沒有明確工程量變更的 限 度，則承包人應(yīng)與發(fā)包人共同確定一個(gè)“增減量幅度”。當(dāng)

6、超過(guò)該 幅度時(shí)， () 。分包商有權(quán)要求對(duì)工程單價(jià)進(jìn)行調(diào)整工程師有權(quán)批準(zhǔn)對(duì)工程單價(jià)進(jìn)行調(diào)整業(yè)主可以直接批準(zhǔn)對(duì)工程單價(jià)進(jìn)行調(diào)整D.承包人有權(quán)要求對(duì)工程單價(jià)進(jìn)行調(diào)整參考答案： D 單選題 在國(guó)際上，采用固定總價(jià)合同，在業(yè)主和承包商都無(wú)法預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)的條件下和可能有工程變更的情況下， () 。承包商承擔(dān)了較少的風(fēng)險(xiǎn)，業(yè)主的風(fēng)險(xiǎn)較大業(yè)主承擔(dān)了全部風(fēng)險(xiǎn)承包商承擔(dān)了較大的風(fēng)險(xiǎn)，業(yè)主的風(fēng)險(xiǎn)較小D.承包商承擔(dān)了全部風(fēng)險(xiǎn)參考答案： C參考解析：采用固定總價(jià)合同，在業(yè)主和承包商都無(wú)法預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)條件下和可能有工程變更的情況下，承包商承擔(dān)了較大的風(fēng)險(xiǎn)，業(yè)主的風(fēng)險(xiǎn)較小。所以 C 正確。17單選題 一般而言，采用固定總價(jià)合同

7、時(shí)，承包商的投標(biāo)報(bào)價(jià)較高的原因是() 。承包商喪失了今后一切的索賠權(quán)利承包商會(huì)將工程量及一切不可預(yù)見因素的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)酵稑?biāo)報(bào)價(jià)之中業(yè)主因今后工程款結(jié)算的工作量減少而給予承包商的費(fèi)用補(bǔ)償D.業(yè)主今后可以增加工程范圍和內(nèi)容而不給予承包商另外的費(fèi)用補(bǔ)償參考答案： B參考解析：在這類合同中，承包商承擔(dān)了全部的工作量和價(jià)格的風(fēng)險(xiǎn)。因此，承包商在報(bào)價(jià)時(shí)應(yīng)對(duì)一切費(fèi)用的價(jià)格變動(dòng)因素以及不可預(yù)見因素都做充分的估計(jì)，并將其包含在合同價(jià)格之中。所以 B 正確。18 單選題 關(guān)于合同計(jì)價(jià)方式的說(shuō)法，正確的是() 。在固定單價(jià)合同條件下，無(wú)論發(fā)生哪些影響價(jià)格的因素都不對(duì)單價(jià)進(jìn)行調(diào)整，因而對(duì)承包商來(lái)說(shuō)不存在任何風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)采用變

8、動(dòng)單價(jià)合同時(shí)，由于對(duì)各種影響因素的變化要進(jìn)行調(diào)整，故承包商的風(fēng)險(xiǎn)就相對(duì)較大固定單價(jià)合同適用于工期較長(zhǎng)、工程量變化幅度較大的項(xiàng)目D.采用單價(jià)合同對(duì)業(yè)主的不足之處是，業(yè)主需要安排專門力量來(lái)核實(shí)已經(jīng)完成的工程量，需要在施工過(guò)程中花費(fèi)不少精力，協(xié)調(diào)工作量大參考答案： D19 單選題 某土石方工程實(shí)行混合計(jì)價(jià)。其中土方工程實(shí)行總價(jià)包干，包干價(jià)14 萬(wàn)元; 石方工程實(shí)行單價(jià)合同。該工程有關(guān)工程量和價(jià)格資料如下表。則該工程結(jié)算價(jià)款為 () 萬(wàn)元。A.47.6B.48.3C.50.0D.50.7參考答案： C20 單選題 關(guān)于成本加酬金合同的說(shuō)法，正確的是() 。采用該計(jì)價(jià)方式對(duì)業(yè)主的投資控制很不利成本加酬金

9、合同不適用于搶險(xiǎn)、救災(zāi)工程成本加酬金合同不宜用于項(xiàng)目管理合同D.對(duì)承包商來(lái)說(shuō)，成本加酬金合同比固定總價(jià)合同的風(fēng)險(xiǎn)高，利 潤(rùn)無(wú)保證參考答案： A初二上冊(cè)政治第二單元測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題 ( 每小題 3 分， 45 分)題號(hào) 123456789101112131415答案“一個(gè)缺少友情，長(zhǎng)期得不到心理滿足的人，容易產(chǎn)生心理異常?！边@句話說(shuō)明的道理是 ()A.B.C.D.“友誼是我們哀傷時(shí)的緩和劑、激動(dòng)時(shí)的舒緩劑，是我們壓力的傾泄口、災(zāi)難的庇護(hù)所，是我們猶疑時(shí)的商議者，是我們腦子的清新劑、思想的講臺(tái)，也是我們沉思和鍛煉的平臺(tái)?！苯芾锩?泰勒的這段名言告訴我們 ()A.交友就是互相利用B.友誼帶

10、給我們快樂、信心、幸福和智慧C.友誼的維持需要交流與溝通D.朋友之間要以誠(chéng)相待朋友如打開的窗戶，友情是照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，朋友和友情是人生的永恒話題。下列選項(xiàng)中表達(dá)友情的詩(shī)句有()A.B.C.D.“交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向的?！睂?duì)這句話理解正確的是()交友的目的就是為了得到朋友的給予B. 給予了朋友就應(yīng)該要求朋友及時(shí)回報(bào)C.朋友不能給予自己就應(yīng)拒絕與之交友D.不肯給予朋友就難以得到朋友的給予A.堅(jiān)持原則B.保守秘密C.自私說(shuō)謊D.信任朋友.古人云：君子和而不同，小人同而不和。這啟示我們?cè)谔幚砼?友之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)該（）A.B.C.D.小茜和同桌小明互相關(guān)心，互相幫助，關(guān)系很好，

11、且經(jīng)常一同 進(jìn)出教室。于是班上開始有人悄悄議論他倆“早戀”，并反映到了 老師那里。小茜知道后，心里非常苦惱和困惑。對(duì)止匕，你認(rèn)為 （）異性交往，要講究交往的藝術(shù)男女生之間要少說(shuō)話，保持一 定的距離早戀有壞處，也有好處，所以不應(yīng)提倡也不必反對(duì)異 性同學(xué)純真的友誼，有利于我們健康成長(zhǎng)A.B.C.D.男女同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，你認(rèn)為男女同 學(xué)問(wèn)交往應(yīng)該（）A.B.C.D.A.B.C.D.在學(xué)校生活中，我們偶爾會(huì)被老師誤解，也會(huì)與老師發(fā)生矛 盾，正確的處理方法是（）A.找來(lái)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)老師B.拒絕聽課，與老師對(duì)抗C.不分場(chǎng)合與老師頂撞D.主動(dòng)與老師溝通.“同言而信，信其所親；同令而行，行其

12、所服?！边@句話告訴 我們（）師生之間要相互尊重師生之間要相處融洽師生之間要相互 信任師生之間要絕對(duì)平等A.B.C.D.A.B.C.D.A,成才的關(guān)鍵在于能否與老師搞好關(guān)系良好的師生關(guān)系有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生活中非常重要的人際關(guān)系D.只有無(wú)條件地服從老師才能得到老師的青睞詩(shī)詩(shī)與思想品德老師關(guān)系很好，對(duì)老師稱兄道弟，有時(shí)甚至直呼其名。寧寧提醒詩(shī)詩(shī)()A. 不能對(duì)老師稱兄道弟 B. 直呼老師姓名要分場(chǎng)合C.少炫耀與老師的親密關(guān)系D.要禮貌待師下列選項(xiàng)體現(xiàn)這一新型師生關(guān)系的做法是()甲同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師看玩笑、取

13、綽號(hào)丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題丁同學(xué)敬畏老師的尊嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開二、非選擇題 (5 小題， 55 分)16.(13 分)材料一：據(jù)調(diào)查，有的人非?？释颜x，但他們卻不肯向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，結(jié)果找不到朋友。一位中學(xué)生曾經(jīng)寫信訴說(shuō)沒有朋友的煩惱。她說(shuō)：“上了中學(xué)以后，也許大家都長(zhǎng)大了的緣故吧，我變得深沉、冷漠，課下我不愿和同學(xué)交談、開玩笑，課堂上不愿發(fā)言” 一些中學(xué)生還經(jīng)常抱著“你不和我交朋友，我還不 稀罕和你交朋友呢”的心理來(lái)為人處事。閱讀材料后，請(qǐng)回答：材料一中“你不和我交朋友，我還不稀罕和你交朋友呢”是怎樣的一種心理?這種心理錯(cuò)在哪里?如何才能解除沒有朋友的煩惱?

14、(9 分)作為中學(xué)生，材料二對(duì)你有什么啟示?(4 分).（15 分 ） 晶晶和孫杰進(jìn)人初中以后，兩人在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，建立了真摯的友誼。有一天，在放學(xué)回家的路上，孫杰遞給晶晶一封信。晶晶回去打開一看，信中表達(dá)了對(duì)晶晶的愛戀之情，晶晶為之心動(dòng)。從此，兩個(gè)沉迷于“愛河”中不能自拔。幾乎形影不離，班上活動(dòng)也不愛參加，學(xué)習(xí)也靜不下心來(lái)。特別是發(fā)生誤會(huì)時(shí)，彼此更加心緒不寧。為此，晶晶十分苦惱。閱讀材料后請(qǐng)回答：異性同學(xué)間正常交往有何作用 ?（4 分）你認(rèn)為他們倆的問(wèn)題出在什么地方 ?（2 分）他們繼續(xù)交往下去有怎樣的危害?（4 分 ）晶晶該怎樣辦?請(qǐng)你為她提供異性同學(xué)交往的建議。（5 分 ）.（8

15、 分）下面是一組對(duì)老師形象的比喻：A.園丁 B.人梯C.蠟燭D.油燈E.人類靈魂的工程師請(qǐng)問(wèn)：以上的這些比喻，你贊成的是哪些 ?為什么 ?（3 分）（3） 我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?（4 分）漫畫中同學(xué)的做法說(shuō)明了什么 ?（2 分）漫畫中同學(xué)的做法將會(huì)產(chǎn)生什么后果?（4 分）如果你是他，你會(huì)怎么做?（4 分）20.（9 分）格桑德吉榮獲2013年最美鄉(xiāng)村教師稱號(hào)。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門巴族孩子都能上學(xué)。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)劇白蠲类l(xiāng)村教師”格桑德吉何以“最美”。（3 分）“美”就在我們身邊。作為中學(xué)生，應(yīng)如何

16、增進(jìn)與老師的美好情感 ?（6 分 ）題號(hào) 123456789101112131415答案 ABDDACBCCDCBBDC啟示：中學(xué)生要開放自我，積極交往，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。 （4 分）17.（1） 增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展; 可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力 ; 可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)。等等。（4 分）（2） 他倆的問(wèn)題出在“旱戀”上。 （2 分）（4） 埋藏自己的感情。 （1 分）男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛; 既要開放自己，又要掌握分寸 ; 既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和

17、頻率; 真誠(chéng)待人，坦然大方。 （4分）18.（1） 只要能寫出備選答案中兩項(xiàng)以上均可。 （1 分）贊美了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 （2 分 ）（2） 程門立雪、白首北面、尊師重教、帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ; 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干等。 （ 寫出一個(gè)即可得分， 1分）19.（1） 不能原諒老師的錯(cuò)誤。 （2 分）繼續(xù)這樣的話，他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，而且會(huì)造成師生感情的隔閡，影響師生之間正常的交流和溝通。 （4 分）如果我是他，我會(huì)原諒老師的錯(cuò)誤，并及時(shí)找老師溝通，把自己學(xué)習(xí)上的困難和想法告訴老師，請(qǐng)老師給予幫助。 （4 分 ）20.（1） 關(guān)愛學(xué)生，品德高尚 ; 為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn); 外在

18、美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一; 等等。 （ 答出三點(diǎn)即可， 3 分 ）(2) 知師、信師、愛師、敬師; 積極與老師進(jìn)行有效的溝通; 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng); 理解和體諒老師; 關(guān)心和幫助老師; 等等。(答出三點(diǎn)即可得分，言之有理可酌情給分， 6 分)看了 初二上冊(cè)政治第二單元測(cè)試題及答案 的人還看：C 語(yǔ)言筆試試題及答案2017年C語(yǔ)言筆試試題及答案一、選擇題 (1) (10) 、 (21) (40) 每題 2 分， (11) (20) 每 題 1 分，共 70 分)下列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，屬于非線性結(jié)構(gòu)的是循環(huán)隊(duì)列帶鏈隊(duì)列二叉樹D.帶鏈棧下列數(shù)據(jù)結(jié)果中，能夠按照“先進(jìn)后出”原則存取數(shù)據(jù)的是循環(huán)隊(duì)列棧隊(duì)列D

19、.二叉樹對(duì)于循環(huán)隊(duì)列，下列敘述中正確的是隊(duì)頭指針是固定不變的隊(duì)頭指針一定大于隊(duì)尾指針隊(duì)頭指針一定小于隊(duì)尾指針D.隊(duì)頭指針可以大于隊(duì)尾指針，也可以小于隊(duì)尾指針?biāo)惴ǖ目臻g復(fù)雜度是指算法在執(zhí)行過(guò)程中所需要的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間算法所處理的數(shù)據(jù)量算法程序中的語(yǔ)句或指令條數(shù)D.算法在執(zhí)行過(guò)程中所需要的臨時(shí)工作單元數(shù)軟件設(shè)計(jì)中劃分模塊的一個(gè)準(zhǔn)則是低內(nèi)聚低耦合高內(nèi)聚低耦合低內(nèi)聚高耦合D.高內(nèi)聚高耦合下列選項(xiàng)中不屬于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)原則的是可封裝自頂向下模塊化D.逐步求精軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的圖如下：該圖是A.N-S 圖B.PAD 圖C. 程序流程圖D.E-R 圖數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是在操作系統(tǒng)支持下的系統(tǒng)軟件一種編譯系統(tǒng)D.

20、一種操作系統(tǒng)在 E-R 圖中，用來(lái)表示實(shí)體聯(lián)系的圖形是橢圓圖矩形菱形D.三角形(10)有三個(gè)關(guān)系R, S和T如下：其中關(guān)系T由關(guān)系R和S通過(guò)某種操作得到，該操作為選擇投影交D.并(11)以下敘述中正確的是程序設(shè)計(jì)的任務(wù)就是編寫程序代碼并上機(jī)調(diào)試程序設(shè)計(jì)的任務(wù)就是確定所用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的任務(wù)就是確定所用算法以上三種說(shuō)法都不完整以下選項(xiàng)中，能用作用戶標(biāo)識(shí)符的是A.voidB.8_8C._0_D.unsigned閱讀以下程序intcase;floatprintF;printf( “請(qǐng)輸入 2 個(gè)數(shù)：” );scanf( “ %d%” f ,&case,&pjrintF);printf(“ %d%f

21、 n” ,case,printF);該程序編譯時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤，其出錯(cuò)原因是定義語(yǔ)句出錯(cuò)，case 是關(guān)鍵字，不能用作用戶自定義標(biāo)識(shí)符定義語(yǔ)句出錯(cuò)，printF 不能用作用戶自定義標(biāo)識(shí)符定義語(yǔ)句無(wú)錯(cuò)，scanf 不能作為輸入函數(shù)使用D.定義語(yǔ)句無(wú)錯(cuò)，printf不能輸出case的值表達(dá)式： (int)(double)9/2)-(9)%2 的值是A.0B.3C.4D.5若有定義語(yǔ)句： intx=10; ，則表達(dá)式x-=x+x 的值為A.-20B.-10C.0D.10有以下程序inta=1,b=0;printf(“ %d,” ,b=a+b);printf(“ %d n” ,a=2*b);程序運(yùn)行后的輸出

22、結(jié)果是A.0,0B.1,0C.3,2D.1,217)設(shè)有定義： inta=1,b=2,c=3; ，以下語(yǔ)句中執(zhí)行效果與其它三個(gè)不同的是A.if(aB.c=a,a=b,b=c;B.if(aB.c=a,a=b,b=c;C.if(aB.c=a;a=b;b=c;D.if(aB.c=a;a=b;b=c;有以下程序#includemain()intc=0,k;for(k=1;kb?(bc?1:0):0; 功能相同的是A.if(ab)&(bC.)k=1;elsek=0;B.if(ab)|(bC.k=1;elsek=0;C.if(a=B.k=0;elseif(bB.k=1;elseif(bC.k=1;else

23、k=0;有以下程序#includemain()chars=“012xy” ;inti,n=0;for(i=0;si!=0;i+)if(si= a &si2);printf(“ %d%dn” ,k,n);程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A.02B.13C.57D.12有以下定義語(yǔ)句，編譯時(shí)會(huì)出現(xiàn)編譯錯(cuò)誤的是A.chara= a ;B.chara= n ;C.chara= aa;D.chara= x2d ;有以下程序#includemain()charc1,c2;c1=A+8-4;c2=A+8 - 5 ;printf(“%c,%d n” ,c1,c2);已知字母 A 的 ASCII 碼為65，程序運(yùn)行后的輸

24、出結(jié)果是A.E,68B.D,69C.E,DD.輸出無(wú)定值有以下程序#includevoidfun(intp)intd=2;p=d+;printf(“ %d” ,p);main()inta=1;fun(a);printf(“ %d n” ,a);程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A.32B.12C.21D.22以下函數(shù) findmax 擬實(shí)現(xiàn)在數(shù)組中查找最大值并作為函數(shù)值返回，但程序中有錯(cuò)導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能#defineMIN-2147483647intfindmax(intx,intn)inti,max;for(i=0;imax=MIN;if(maxreturnmax;造成錯(cuò)誤的原因是A.定義語(yǔ)句int

25、i,max;中max賦初值B.賦值語(yǔ)句max=MIN中，不應(yīng)給 max賦MIN值C. 語(yǔ)句 if(maxD.賦值語(yǔ)句max=MIN放錯(cuò)了位置有以下程序intm=1,n=2,*p=&m,*q=&n,*r;r=p;p=q;q=r;printf(“ %d,%d,%d,%dn” ,m,n,*p,*q);程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A.1,2,1,2B.1,2,2,1C.2,1,2,1D.2,1,1,2(27)若有定義語(yǔ)句：inta410,*p,*q4; 且 0W i4 ,則錯(cuò)誤 的賦值是A.p=aB.qi=aiC.p=aiD.p=&a21有以下程序#include#includemain()charstr2

26、0=“One*World” , “One*Dream!” ,*p=str1;printf(“ %d,” ,strlen(p);printf( “ %s n” ,p);程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A.9,One*WorldB.9,One*DreamC.10,One*DreamD.10,One*World有以下程序#includemain()inta=2,3,5,4,i;for(i=0;i4;i+)switch(i%2)case0:switch(ai%2)case0:ai+;break;case1:ai-;break;case1:ai=0;for(i=0;i4;i+)printf(“ %d” ,ai);

27、printf( “ n” );A.3344B.2050C.3040D.0304有以下程序#include#includemain()chara10= ” abcd”;printf(“%d,%d n” ,strlen(a),sizeof(a);程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是A.7,4B.4,10C.8,8D.10,10(31)下面是有關(guān)C語(yǔ)言字符數(shù)組的描述，其中錯(cuò)誤的是不可以用賦值語(yǔ)句給字符數(shù)組名賦字符串可以用輸入語(yǔ)句把字符串整體輸入給字符數(shù)組字符數(shù)組中的內(nèi)容不一定是字符串D.字符數(shù)組只能存放字符串(32) 下列函數(shù)的功能是fun(char*a,char*b)while(*b=*a)!= 0 )a+,b

28、+;20212022 期末試題及答案(試卷號(hào)： 2國(guó)家開放大學(xué)電大專科學(xué)校管理心理 2021-2022 期末試題及答案(試卷號(hào)：2055)一、單項(xiàng)選擇題(將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題 2 分，共 20分) 1注重工作任務(wù)的分析與專業(yè)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)工作的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，屬于 () 。A.科學(xué)管理學(xué)派B.行為科學(xué)學(xué)派C.管理科學(xué)學(xué)派D.綜合的 現(xiàn)代管理學(xué)派2 學(xué)校管理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)有() 。A.學(xué)校管理心理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科B.學(xué)校管理心理學(xué)具有多層次性的特點(diǎn)C.學(xué)校管理心理學(xué)是各種鄰近學(xué)科的簡(jiǎn)單相融.D.學(xué)校管理心理學(xué)偏重教育過(guò)程的心理規(guī)律3.人為設(shè)定條件,控制某些心理現(xiàn)象的發(fā)生并加以研究

29、的方法是() 。A.訪談法B.問(wèn)卷法C.觀察法D.實(shí)當(dāng)法4.教師成長(zhǎng)的機(jī)制 是() 。A.挫折B.反思C.評(píng)估D.壓力5.當(dāng)信息引起對(duì)象一定恐懼 時(shí)，說(shuō)服效果會(huì)更好，能夠達(dá)到此效果需要的恐懼強(qiáng)度是 () 。A.低度B.高度C.中度D.超強(qiáng)6.職業(yè)倦怠的核心成分是()A.去個(gè)性化B.情緒衰竭C.自我效能感降低D.行為失當(dāng)7學(xué)生在不同年齡階段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征 叫做 () 。A.年齡特征B.個(gè)性特征c.發(fā)展特征D.階段特征8.課堂管 理的一個(gè)重要目標(biāo)是盡量爭(zhēng)取更多的時(shí)間用于 () 。A.自我管理B.自由發(fā)言C.學(xué)習(xí)D.小組討論9.在班集體的建 設(shè)中要重視的心理問(wèn)題有() 。A.

30、確立有明確社會(huì)意義的個(gè)人目標(biāo)B.矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣C.培養(yǎng)管理者白素養(yǎng)與能力D.建立集體規(guī)范和健康輿論10學(xué)校心理健康教育的中心工作是（） 。A.全體學(xué)生的心理保健 B.開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與 輔導(dǎo)C.激發(fā)學(xué)生強(qiáng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣二、判斷 并改錯(cuò)（將，或X填在題后括號(hào)內(nèi)，并將正確答案寫在該題后。每 小題 2 分，共 20 分） 11 現(xiàn)代學(xué)校管理應(yīng)把學(xué)?？闯墒且粋€(gè)開放的 社會(huì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程。（，）12.學(xué)校管理心理學(xué)是管理學(xué)的分支。（X）學(xué)校管理心理學(xué) 是心理學(xué)的分支。13學(xué)校管理心理學(xué)要遵循客觀性、開放性、整體性和理論聯(lián)系實(shí)際的研究原則。（X）

31、學(xué)校管理心理學(xué)要遵循客觀性、發(fā)展性、系 統(tǒng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的研究原則。只有極少數(shù)真正具有天才的專家型教師才能達(dá)到杰出教師的發(fā)展水平。（，）15.人際關(guān)系是影響教師工作滿意度的一個(gè)重要的 因素。（，）16.適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫κ潜匾?，過(guò)度的壓力會(huì)影響教師的 身心健康。（，）17.個(gè)體社會(huì)化主要是通過(guò)服從、攻擊和幻想三種心 理過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（X）個(gè)體社會(huì)化主要是通過(guò)服從、認(rèn)同和內(nèi)化三 種心理過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。18獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響學(xué)生形成“行為一結(jié)果”相倚關(guān)系的信念。（，）19.班級(jí)群體既是教學(xué)的組織形式，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理 的組織形式。V ）20.學(xué)生的心理健康問(wèn)題都是由于遺傳因素造成的。 （X）生物遺傳基礎(chǔ)和社會(huì)生活基礎(chǔ)兩方面的因素影響著學(xué)生的心理 健康。三、論述題（每題 18 分共 36 分） 21結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā) 教師的工作動(dòng)機(jī)。答：注意對(duì)教師直接性工作動(dòng)機(jī)的激發(fā)。直接性工作動(dòng)機(jī)是指以工作本身為追求目標(biāo)而形成的工作動(dòng)機(jī)。主要方法有：（1） 幫助教師端正工作態(tài)