福建南平第三中學(xué)2012015學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

1、福建省南平市第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中試題一、語言積累與運用 （29分）1、默寫：（12分，每空1分）（1）樹木叢生， 。 ,洪波涌起。觀滄海（2） ,潭影空人心。題破山寺后禪院（3）幾處早鶯爭暖樹， 。錢塘湖春行（4） ,小橋流水人家， 天凈沙 秋思（5）次北固山下中既點明時令，又蘊含自然理趣的兩句是 , 。（6）孔子說：“, 。”可見，在求學(xué)的道路 上，學(xué)習(xí)與思考都很重要。（7）夜雨寄北中一問一答，將作者欲歸不能之愁躍然紙上的詩句是： 2、閱讀下面一段文字，完成（1） （4） （6分）“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱

2、速（）后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！ 我狠命地捶,（）打這兩條可恨的腿，喊著（A） “我可活什么勁！ ” ,“北海的菊花開了，我推你去看看吧。她qi S cu i （）的臉上現(xiàn)出ymg qi u （）般的神色。“什么時候？” “你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她（B）（喜氣洋洋 喜出望外喜笑顏開）了。（1）給文中加點的字注音。（2分）（2）根據(jù)文中拼音寫詞語。（2分）（3）在A處加標點。（1分）（4）在B處選擇正確的詞語寫在橫線上。（1分）3、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）近年來，為保護各地的方言，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動。對此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的

3、方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學(xué)說：“應(yīng)當大力推廣普通話，搶救方言沒有必要。”丙同學(xué)說：“對，什么年代 了，還講方言？太士氣了！ ”（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。 （1分）（2）在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護，還是應(yīng)該摒棄呢？請發(fā)表你的看法，并說說理由。 （2分） （3）、仔細閱讀下面一段話，回答文后問題。老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚了揚手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”（2分）老師話中的意思是：4、名著閱讀（6分）（1）伊索寓言大部分是 寓言，廣泛采用 手法，表現(xiàn)了它們各

4、自的 習(xí)性。（2分）（2）請寫出伊索寓言中狐貍和山羊的主要內(nèi)容和寓意。（4分）主要內(nèi)容： 寓意：二、閱讀陳太丘與友期，完成5-9題。（14分）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹑眨骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！?元方日：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之， 元方入門不顧。5、解釋下列加點的詞。（4分）（1）陳太丘與友期 行 （2）尊君在不 （3）君與家君期日中 （4）太丘舍去.6、翻譯下列句子。（4分）（1）與人期行，相委而去。 （2） 友人慚，下車

5、引之，元方入門不顧。 7、用“ / ”為下列句子標出停頓。（每句標一處，2分）（1）太丘舍去（2）去后乃至8、面對友人“過中不至”竟還“對子罵父”，元方以“ ”和“ ”來回擊。（用原文中詞語回答，2分）9、文中的元方是個怎樣的人？ （2分）三、閱讀選文我的老師，完成10-12題。（10分）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時 候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一 張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個 來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是

6、在孩子群中，我的那些小“反對派”們， 常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！ ”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來， 那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多 么偉大的人呵。 TOC o 1-5 h z 10、用簡潔的語言概括上文記敘的一件小事。（2分）11、蔡老師是如何援助“我”的？ （2分）12、品析加點詞語的表達效果。（6分）（1）但回想起來，在那時卻占據(jù) 過我

7、的心靈。（2）在一個孩子的眼 睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。四、閱讀紅書包，完成13-17題。（12分）紅書包秦文君20多年前，我還是個小學(xué)四年級學(xué)生。有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠遠的。我甚至感到，快活與 否，就同這書包緊密地連在了 一起。放學(xué)時，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議論 她的書包漂亮，不覺有點兒生她的氣。在此同時，一個念頭從我心里升了起來：我一定要馬 上擁有一只這樣的書包。一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上

8、大街，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站 了許久，一會兒（）看，一會兒（）看，過一會兒（），單眼看?！皼]有什么能同它比美?！闭娴?，當時我就那么想。我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我， 我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，媽 媽?！薄翱赡愕臅€挺新的，而且也很漂亮?！蔽也恢醯木拖肟?，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的 額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時，才發(fā)覺帶的錢不夠?？稍谶@時，店要關(guān)門了。夜里

9、，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。第二天的整個白天，我都非?？鞓?，心里涌動著緊張和激動。見了汪麗娜，我就想：我 馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一 那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭 來打量我。晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高 興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節(jié)油。原來，為了快點趕到店里，爸 爸騎車時同一輛黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。我

10、的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它 受傷了呢。爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情?！钡诙?，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她又換了個紫色 的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗，美永遠能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再 像過去那樣焦躁不安了一一能懂得美，懂得美的東西美在何處有時就很知足了，也很快樂， 世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。后來，那個紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。 TOC o

11、 1-5 h z 13、為什么“我”會產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？ （2分）14、依次在文中括號里填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A捂只眼湊近著退遠點B.湊近著捂只眼退遠點C.湊近著退遠點捂只眼D.退遠點捂只眼湊近著15、依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。（3分）一我找到賣后書包的文具店一 我得到了心愛的紅書包一 16、文中畫線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，聯(lián)系上下文分析修改后的好處。（2分）修改前：晚上，媽媽一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。17、紅書包成了 “我”生活的“啟示錄”。那么，文章給

12、了你什么啟示呢？（答出三點即可）（3分）五、寫作（55分，其中書寫占5分）以“那一次，我真忘不了”為題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：（1）要有真情實感。（2）敘事要具體生動。（3）不得出現(xiàn)真實的校名和人名。南平三中七年級語文科期中考答案、積累與運用1、（1）百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟Q）山光悅鳥性 （3）枯藤老樹昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬川（4）誰家新燕啄春泥（5）海日生殘夜，江春入舊年（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則 殆臬6 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。2、（1） hum chu i（2）憔悴 央求 （3） : （4）喜出望外3、（1）是否要保護方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因為方言的使用

13、會影響普通話的推廣?；颍簯?yīng)該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。（3）老師：還有誰沒有交作業(yè)（意對即可）4、（1）動物 擬人化（2）主要內(nèi)容：掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管。寓意：警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。二、5、（1）約定 （2）通“否”，句末語氣詞，表詢問。（3）對人稱自己的父親（4）離開6、（1）和別人相約同行，卻丟下別人先走了。（2）友人感到慚愧，從車里下來，想拉元方，元方頭也不回地走進了自家的大門。7、（1）太丘/舍去（2）去后/乃至8、無信 無禮9、明白事理、聰明機智、能言善辯、講誠信、講禮貌（答對兩點即可）三、10、老師排除我們的小糾紛。（意對即可）11、（1） “占據(jù)”原意是用強力取得或保持，這里表明這件事在孩子心中占有的分量很重。表達了作 者當時心里充滿了對蔡老師的感激之情，也意味著至今仍銘記在心。（2） “在一個孩子的眼睛里”起限定作用，從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助，熱情贊 美蔡老師，表達了對老師的敬佩、愛戴之情。12、蔡老師從兩方面援助“我”：既批評了那些同學(xué)，又寫信勸慰“我”。四、13、紅書包很美；有了紅書包，我就很快樂；大家都認為紅書包很漂亮； 別人有，我也要有。（2分，