全省教師培訓工作的簡要回顧與展望

1、全省教師培訓工作的簡要回顧與展望 江蘇省教師培訓中心2008年5月27日1一、培訓工作的簡要回顧二、2007年基地測評情況三、2008年的培訓工作2一、培訓工作的簡要回顧3 為適應我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，整合中小學教師培訓資源，更好地為全省師資隊伍建設(shè)服務，2005年8月，省教師培訓中心正式成建制并入江蘇教育學院。4 兩年多來，省師訓中心根據(jù)“管理、培訓、服務、協(xié)調(diào)”的職能定位，做大做強培訓，深化優(yōu)化服務，切實提高培訓工作的針對性和實效性，全力推進師訓工作上規(guī)模、上臺階、上水平。5（一）教師培訓規(guī)模不斷擴大 堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”以及“統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、精選項目”的指導思想，

2、協(xié)助教育廳師資處，2006年共完成高中新課改、義務教育階段新課改、蘇北農(nóng)村教師素質(zhì)提升和“校校通”等項目近4萬名教師的省級培訓工作； 6 2007年,共完成新課程骨干教師、中小學骨干班主任、農(nóng)村英語教師和音體美教師、農(nóng)村“四配套”培訓等項目近6萬人的省級培訓工作； 2008年，將完成1萬名農(nóng)村初中教師培訓、1萬名義務教育階段英語教師培訓、1萬名中小學班主任培訓; 7 正式啟動實施全省中小學高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”，即力爭用三年的時間，精心打造100名左右的全省中小學領(lǐng)軍人才，500名左右的特級教師后備人才和5000名左右的學 科帶頭人），省級培訓預計將突破8萬人 。8 三年累計培

3、訓教師將達18萬人，占到全省60萬中小學教師的三分之一。培訓力度在全國處于領(lǐng)先地位。9（二）教師培訓形式不斷創(chuàng)新 一是在2007年的教師節(jié)，建成了“江蘇教師教育”門戶網(wǎng)站。以江蘇教師教育網(wǎng)為平臺，大規(guī)模的開展班主任和教育技術(shù)的網(wǎng)絡培訓，擴大了省級培訓的覆蓋面，擴大了優(yōu)質(zhì)培訓資源的受益面，提高了培訓經(jīng)費的使用效率。 10 省組織開發(fā)的班主任和教育技術(shù)培訓課程資源，免費向全省教師長期開放，供各地組織培訓和教師自主學習使用。二是“送培到市縣”，集中上千名專家（包括省中小學榮譽教授、特級教師、大學教授達500多人） 11 組建了近百個專家講學團，緊緊圍繞義務教育課程改革，重點提升教師的課堂教學效率，采

4、取課堂教學觀摩和點評、特級教師成長事跡及經(jīng)驗分享、課改沙龍、高層次專家講座等多種形式，利用周末把優(yōu)質(zhì)的培訓送到農(nóng)村、送到教師身邊， 12 有效地解決了教師的工學矛盾，減輕了教師及學校的經(jīng)濟負擔，調(diào)動了地方參與教師培訓的積極性，受到了農(nóng)村基層學校校長和教師的廣泛歡迎。今年“送培到縣”培訓項目將擴大到蘇北、蘇中的34個經(jīng)濟貧困縣，每個縣將有300名初中語文、數(shù)學、物理學科的農(nóng)村教師接受省級的優(yōu)質(zhì)培訓。 13 如此大規(guī)模、高層次、低成本的“送教上門”，在全國實屬罕見。 中國教師報于今年的4月9日用將近一整版的篇幅，以“送培到市（縣）：將優(yōu)質(zhì)培訓資源送到農(nóng)村教師家門口”為標題，進行了專題報道。14（三

5、）教師培訓管理不斷強化 2007年，對承擔省級培訓的26個基地院校，共發(fā)出“學員問卷調(diào)查”10000份，回收問卷9643份，總得分為90分； 15 去年開展的全省中小學班主任的網(wǎng)絡培訓，培訓結(jié)束后，在“網(wǎng)上”實時進行的“學員問卷調(diào)查”，共收到問卷4876份，總得分為93.3分。 16 培訓質(zhì)量問卷調(diào)查結(jié)果顯示，教師對省教育廳組織的各類培訓的教學內(nèi)容、專家水平、服務質(zhì)量等普遍表示滿意，對近兩年來教育廳不斷加大教師的培訓力度，讓各級各類學校的教師，尤其是農(nóng)村中小學一線的教師都有接受專業(yè)培訓的機會表示滿意。17二、2008年的培訓工作18省教育廳關(guān)于做好2008年中小學教師省級培訓工作的通知 蘇教師

6、20086號各市教育局，各有關(guān)培訓機構(gòu)：為貫徹落實省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見（蘇政發(fā)2007125號）精神，加快建設(shè)高素質(zhì)的中小學師資隊伍，現(xiàn)就2008年中小學教師省級培訓工作通知如下：19一、任務與項目 2008年中小學教師省級培訓項目主要有：農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、國際合作培訓、“四項配套工程”教師培訓等五項。20（一）農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升培訓 2006-2007年，我廳連續(xù)實施蘇北農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓，取得了良好效果。為進一步提高全省農(nóng)村中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，2008-2010年，我廳將面向全省義務教育階段學校開展農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓。

7、今年計劃集中培訓農(nóng)村英語教師1萬人，音體美學科教師500人，校長（園長）500人，采取送培到市方式培訓校長600人。21（二）中小學骨干教師培訓 1.優(yōu)秀教師高級研修。實施江蘇省中小學高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”）。2008年計劃以省為主，省、市共同選拔培養(yǎng)100名左右中小學領(lǐng)軍人才；以市為主，省、市共同選拔培養(yǎng)500名左右的特級教師后備人才；以縣為主，市、縣共同選拔培養(yǎng)5000名左右學科帶頭人。培養(yǎng)周期三年。經(jīng)過培養(yǎng)，形成梯次合理的省市縣三級中小學高層次人才體系，培養(yǎng)出一批在省內(nèi)外有知名度的中小學教育專家，帶動全省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的有效提升。22 2.新課改骨干教師培訓 采取

8、過程性培訓、送培到縣、集中培訓及網(wǎng)絡培訓等方式，培訓全省高中語文、數(shù)學、外語和綜合實踐課教師4000人，經(jīng)濟薄弱縣初中教師10200人，幼兒園教師500人。23 3. 教育技術(shù)骨干教師培訓 培訓教育技術(shù)中級培訓者500人；培訓英特爾未來教育核心課程項目學科教師2000人，師范生400人。4. 中小學校（園）長高級研修 采取集中研修方式，培訓460名中小學校（園）長，其中高中、初中和幼兒園各50人，小學200人，特殊教育學校110人。24（三）中小學班主任培訓1網(wǎng)絡培訓。在去年我廳組織開展萬名中小學班主任網(wǎng)絡培訓的基礎(chǔ)上，進一步豐富班主任網(wǎng)絡培訓課程資源，繼續(xù)開展中小學班主任網(wǎng)絡培訓，計劃人數(shù)1

9、0600人。 2農(nóng)村中小學班主任專題培訓。集中培訓360人。25 組織和管理各地參加省級培訓的計劃，依據(jù)當?shù)厥聵I(yè)發(fā)展規(guī)模確定。除出國培訓外，其它培訓項目另文通知。各地參加省級培訓的人員由當?shù)亟逃姓块T選派。26 農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓、班主任培訓、骨干教師培訓等工作由省教師培訓中心、省教育行政干部培訓中心、省中小學教研室等協(xié)助落實，教師國際合作培訓、“四項配套工程”教師培訓、特殊教育學校校長培訓由省教育國際交流服務中心、省教育裝備與勤工儉學管理中心、省特殊教育師資培訓中心協(xié)助落實，教育技術(shù)培訓由省電化教育館、南京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心協(xié)助落實。省電化教育館要進一步完善和加強省教師教育網(wǎng)的培訓

10、平臺建設(shè)，保證各項網(wǎng)絡培訓的順利實施。27 工作要求 加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)，是促進教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量的迫切需要，是建設(shè)教育強省、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要。各地要根據(jù)本通知精神和當?shù)亟處熽犖榻ㄔO(shè)的實際，加強對教師培訓工作的組織領(lǐng)導，加大教師培訓經(jīng)費的投入力度，突出重點、難點，制訂行之有效的教師培訓年度計劃，確保本地教師培訓工作高質(zhì)量、高水平的開展。 2829關(guān)于農(nóng)村英語教師培訓 亟待注意的幾個問題： 1、班額數(shù)，不大不小為好； 2、任教師資，不能局限于本校； 3、學員管理，嚴格而有序； 4、眼前經(jīng)濟利益，風物長宜放眼量。30313233341.完善體系 2.明確

11、職責 3.強化管理 4.確保質(zhì)量和效率 35 滿 意 度 調(diào) 查 36關(guān)于萬名班主任網(wǎng)絡培訓 亟待重視的幾個問題： 1、千方百計，選聘好輔導員和管理員（這是成敗得失的關(guān)鍵根本與關(guān)鍵）； 2、自主與集中相結(jié)合，關(guān)心、關(guān)注每一名學員（這是避免出現(xiàn)“走過場”、“放水”的核心環(huán)節(jié)）； 3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡交互、對話、平等、跨越時空的最大優(yōu)勢（這是網(wǎng)絡魅力與網(wǎng)絡靈魂之所在）。37 用技術(shù)改造教研、改造培訓，探索和實踐著一個創(chuàng)新性的選擇，即憑借網(wǎng)絡技術(shù)的支持，為盡可能多的教師參與教研、為教師隨時獲得專業(yè)引領(lǐng)，為專家與教師、教師與教師的全時空的互動交流，使有著不同需求的教師各得其所，能進行個性化的學習和討論，為

12、教研和培訓結(jié)合，創(chuàng)造了條件。 38 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以指向教師需求的課程、教學相長的在線互動、全程跟進的專業(yè)支持，方便教師就地學習，幫助教師多角度自主反思，進而改變教師職業(yè)生活和學習方式。 39 教育信息化要解決“車（載體）、路（基礎(chǔ)）、貨（關(guān)鍵）、人（核心）”的配套。隨著時間的推移，特別是國家遠程教育工程的實施，許多地區(qū)和學校實現(xiàn)了“路通達、車很多、貨涌流和人全訓”后，好像問題并沒有解決。由此讓我們感到，與這個“車、路、貨、人”配套相關(guān)的還有一個配套系統(tǒng)。“觀念、思路、隊伍、管理”配套系統(tǒng)。觀念上要改變孔乙已穿西裝；思路上要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和瓶頸問題。 40 網(wǎng)絡培訓，讓人感同身受、讓人柳暗花明、讓人茅塞頓開、引人深入思考，都是精神的享受；每一個日日夜夜，學員們都能得到少有甚至從未有過的伴讀、關(guān)注、幫助、支持和賞識；每一個日日夜夜，學員無論在哪個鮮為人知的地方，都能讓世界聽到“我”的聲音；每一個日日夜夜，每個學員都能傾情交往于平等之中，體驗“有朋自遠方來，不亦悅乎？”的圣人之樂；每一個日夜夜，每個學員都能夠獲得催人奮發(fā)、促人反思的激勵和