人教部編版七年級語文上冊《雨的四季》課件（校際公開課）

1、雨 的 四 季 劉 湛 秋 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.尋雨景之美，品語言之韻2.賞手法之妙，悟作者之情 劉湛秋，當(dāng)代詩人、翻譯家。1935年10月生。安徽蕪湖人。著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的快樂，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。 走進(jìn)作者 字詞檢測洗淋 萌發(fā) 粗獷 斗笠 靜謐 傾訴 綠茵 棱鏡 高邈 蒞臨 吝嗇 淅瀝 冷冽 干澀 池畦 干燥 凄冷 鈴鐺 草垛 咄咄逼人 ln mng gung l m qng yn lng mio l ln s x l li s q zo q lng dang du du 聽讀雨聲“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”美在四季春季：嬌媚、美麗 夏季：熱烈、粗獷 秋季：端

2、莊、沉靜 冬季：自然、平靜 選一幅最喜歡的雨景，有感情地朗讀，讀出雨的特點(diǎn)。 聽讀雨聲春雨 可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以 想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了。秋雨 忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .春季：嬌媚、美麗 秋季：端莊、沉靜 夏雨 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。冬雨 但這時候，

3、雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。8這些動詞形象生動地展現(xiàn)了夏天萬物生長繁盛。 “飄然”更能體現(xiàn)出冬雨平靜輕柔的特點(diǎn)。. . . . .夏季：熱烈、粗獷 冬季：自然、平靜 雨的四季總（第1段）:對雨的喜愛 春雨:美麗而嬌媚 夏雨:熱烈而粗獷分（第2-5段）:四季雨的特點(diǎn) 秋雨:端莊而沉靜 冬雨:自然而平靜 總（第6-7段）:對雨的贊美和渴望 文章結(jié)構(gòu) 結(jié)尾單句成段的作用？總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)作者對雨的喜愛之情。第二課時 每一顆樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了容姿。 作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好

4、處？ 這是側(cè)面描寫，春雨給萬物帶來了變化，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對春雨的喜愛之情。研讀文本 找一找文中正面描寫夏雨和冬雨的句子 1.天上聚集幾朵烏云，有時連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來了。 2.它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。 通過正面描寫，更直接地展現(xiàn)了夏雨和冬雨的特點(diǎn)。這樣寫有什么好處？正側(cè)面相結(jié)合多感官結(jié)合視覺聽覺觸覺嗅覺 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢唆嗦的。 小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。 空氣里像有無數(shù)芳甜的

5、果子，誘惑著鼻子和嘴唇。 雨、似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。 運(yùn)用比喻的修辭手法，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，是新奇的想象，也很好的寫（引）出了秋雨“端莊而又沉靜的特點(diǎn)。 但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地從雨過渡到雪?！帮h然蒞臨”則形象地體現(xiàn)出雪輕柔、平靜又自然的特點(diǎn)。 上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第六段改稱“你”？ 用第二人稱稱呼雨，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對話，顯得更親切感人，拉近了作者與“雨”的距離，也就是拉近了與生活的距離，充分表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美，同時也表達(dá)作者對大自然和對生活的熱愛。 感悟雨情 “雨的四季”能否改為