如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀2

1、淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀語文不是一門單純的技術(shù)性學(xué)科，語文知識(shí)不是僅僅靠直接的傳授和簡(jiǎn)單的模仿來獲得的，只能在長(zhǎng)期的語文實(shí)踐中，一點(diǎn)一滴地積累形成。因此，學(xué)習(xí)語文單靠課堂是不夠的。課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。它能開拓視野，增長(zhǎng)才智、陶冶情操，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、終生發(fā)展起到重要的作用。由于小學(xué)生受年齡、環(huán)境等方面的限制，因此，課外閱讀需要老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生將課內(nèi)延伸到課外，做到知識(shí)遷移,形成技能。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。如何引導(dǎo)呢？我認(rèn)為該從以下幾方面做起的。一、培養(yǎng)閱讀興趣.（一）、以讀引讀，拓展延伸愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力?！庇捎谡n外閱讀絕

2、大部分時(shí)間是在課外進(jìn)行，學(xué)生在沒有老師的監(jiān)督下而自覺地閱讀，極需濃厚的興趣作動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)課外書產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)地投身于閱讀中，因此，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，老師要注重以讀引讀、拓展延伸，多聯(lián)系課外知識(shí)，如介紹課文作者的軼事，作者的其它作品；相機(jī)娓娓動(dòng)聽地講述古今中外的故事，繪聲繪色地談?wù)撎煳牡乩淼闹R(shí)。同時(shí)，老師要在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間查閱與課文有關(guān)的資料。在課堂上讓學(xué)生在小組交流、在全班展示。這樣做使學(xué)生既加深對(duì)課文的理解，又讓他們體會(huì)到看課外書可以懂得豐富的知識(shí)，從而產(chǎn)生課外閱讀的愿望。而且,由于小學(xué)生有向師性的心理特征，在欽佩老師知識(shí)淵博之余，會(huì)模仿老師

3、去讀課外讀物,閱讀興趣悄然產(chǎn)生.。我布置學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)中，有一題是查找與課文相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的作品，這樣可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。為了給學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，我讓學(xué)生圍繞一組課文的主題，提前一個(gè)星期去查找資料，進(jìn)行課外閱讀。如學(xué)習(xí)五年級(jí)的第二組課文前，我布置的課外閱讀主題是反映“熱愛家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)”的散文、詩歌、小說、歌曲等。同學(xué)們通過到圖書館借閱、到書店購買、上網(wǎng)搜索下載等途徑，讀到了不少相關(guān)主題的文章。在課堂上，小組交流、小組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們都能說出讀課外書的收獲：有同學(xué)聲情并茂地朗誦雪淞的散文落葉：“遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，見到落葉，會(huì)產(chǎn)生濃烈的思鄉(xiāng)之情。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來，蕭蕭落

4、下的是秋葉，滾滾而來的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念”；有同學(xué)背誦杜甫的詩句：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；有同學(xué)讀了梁曉聲的小說母親同學(xué)們?cè)谛〗M交流和上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，展示自己課外閱讀的成果，得到老師和同學(xué)們的肯定和稱贊，對(duì)課外閱讀的興趣更加濃厚了。 在閱讀教學(xué)中，要注重適時(shí)地對(duì)文本拓展延伸，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如我教四年級(jí)上冊(cè)第四課火燒云時(shí)，當(dāng)學(xué)生陶醉在火燒云那絢麗的色彩和變幻的形態(tài)時(shí)，我相機(jī)布置同學(xué)們讀描寫云或其它自然奇觀的文章，去洞悉大自然的奧秘。教第七課蟋蟀的住宅時(shí)，我抓住孩子們對(duì)蟋蟀感到新奇的心理，讓他們?nèi)プx法布爾的昆蟲記，了解更多可愛的昆蟲。同學(xué)們都饒有興味地讀完了這本厚厚的名著。（二）、營(yíng)造濃

5、厚的閱讀氛圍環(huán)境布置具有隱性教育作用，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。老師在班里要刻意創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。如在班里建圖書角，定期開展別開生面的讀書交流會(huì)，經(jīng)常表揚(yáng)愛讀課外書的同學(xué)等。老師還要以富有感染力的語言向?qū)W生介紹有益的課外讀物，激起他們閱讀的強(qiáng)烈愿望，從而培養(yǎng)閱讀興趣。我在教室布置了“讀書之星”的評(píng)比欄、“讀書心得”展示欄和“好書推介”專欄。同學(xué)們將自己讀的課外書的書名填寫在評(píng)比欄上，將讀書的感悟?qū)懴聛碣N在展示欄上。讀書心得可以是領(lǐng)悟到的一個(gè)道理，用幾句話記錄下來；也可以聯(lián)系生活實(shí)際，細(xì)述讀后的感想，洋洋灑灑幾百字?！昂脮平椤睂谟蓪W(xué)生填寫。我要求學(xué)生要把一本書讀完，才能推介給大家。不能光抄

6、內(nèi)容簡(jiǎn)介，而要用自己的語言去概括書本內(nèi)容，以自己獨(dú)特的介紹方式吸引同學(xué)閱讀該書。如可以摘錄精彩的片段作闡釋，可以配畫說明，可以寫自己讀后所受的教益等。老師對(duì)這三個(gè)專欄進(jìn)行定期評(píng)比、更換，每周由老師和同學(xué)一起評(píng)出“讀書之星”，在語文課上表揚(yáng)，并將他的名字寫在光榮榜上。期末再評(píng)出“讀書之星”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我把課外閱讀定為一種自由選擇的語文課外作業(yè)，讀書專欄的評(píng)比納入平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)內(nèi)容。同學(xué)們通過讀書專欄進(jìn)行讀書展示，互相交流，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。每節(jié)語文課，我都規(guī)定有一個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)“一分鐘小喇叭”：上課鈴響后，按順序輪流一位學(xué)生上臺(tái)展示課外閱讀的內(nèi)容，可以講故事、表演劇本、朗誦詩歌等。不管同學(xué)的展

7、示效果如何，老師和臺(tái)下的同學(xué)都會(huì)給予掌聲表揚(yáng)鼓勵(lì)。這個(gè)課堂環(huán)節(jié)給了學(xué)生展示課外閱讀的機(jī)會(huì)，學(xué)生總是希望在這寶貴的一分鐘里表現(xiàn)自己的才能，因此，會(huì)在課外做好閱讀準(zhǔn)備。所以，不能小看這一分鐘，它對(duì)促進(jìn)課外閱讀有一定的幫助。每逢雙周五，我利用一節(jié)語文課舉行“讀書交流會(huì)”。同學(xué)們拿出自己喜歡的課外書、讀書筆記等，首先在四人小組里交流，然后全班交流。交流的內(nèi)容和形式不拘一格，可以朗誦精彩片段，可以分享讀書心得，可以表演等。人人暢所欲言，張揚(yáng)個(gè)性。這樣，同學(xué)們感受到讀書帶來的好處，對(duì)每次的“讀書交流會(huì)”都興趣盎然。在老師的精心策劃下，老師和同學(xué)們共同參與，讓書香飄溢教室，形成人人愛讀書，以讀書為榮的良好氛

8、圍。同學(xué)們讀書的興趣自然愈加濃厚。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合當(dāng)前，有部分家長(zhǎng)的應(yīng)試教育觀念還沒改正過來，他們的行為與素質(zhì)教育相侼。有時(shí)，當(dāng)孩子津津有味地讀課外書時(shí)，他們會(huì)斥責(zé)孩子浪費(fèi)時(shí)間，強(qiáng)迫他們溫習(xí)課本，認(rèn)為只要把課本讀懂、讀熟就可以了。因此，老師要做好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持。只有家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，才能熱情地配合老師，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子課外閱讀。他們才會(huì)給孩子訂閱有益的報(bào)刊、購買各種書籍。假日還會(huì)帶孩子到圖書館借閱圖書。小學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，在選擇讀物時(shí)，需要家長(zhǎng)幫助挑選。在閱讀過程中，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容，也需要家長(zhǎng)給予講解。在語文課上，要舉例說明課外閱讀對(duì)提高閱讀水平和寫作水平的重要作用，讓

9、學(xué)生明確課外閱讀的重要性。還要倡議營(yíng)造書香家庭。我有時(shí)布置的語文課外作業(yè)是讓家長(zhǎng)與孩子同看一本書。定期讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)學(xué)生的課外閱讀效果。孩子有時(shí)會(huì)忍不住向父母講有趣的課外知識(shí)，我勸戒父母要認(rèn)真聆聽，并給予表揚(yáng)；我提議家長(zhǎng)在雙休日抽時(shí)間帶孩子到圖書館看書、借書；晚上盡量騰出時(shí)間來陪孩子看書等。家長(zhǎng)們通過實(shí)踐證明，“書香家庭”令家長(zhǎng)和孩子都受益匪淺。因此，他們開始重視孩子的課外閱讀，積極給孩子訂閱有益的報(bào)刊，如嶺南少年報(bào)、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、兒童文學(xué)等。還給孩子買文學(xué)名著，配合老師指導(dǎo)他閱讀。孩子課外閱讀的量和質(zhì)都得到較大飛躍。三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣閱讀方式的正確與否直接影響閱讀效果，因此，老師要重試指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀方式的訓(xùn)練可以在課內(nèi)閱讀進(jìn)行，如精讀、略讀、跳讀等，并要求學(xué)生在閱讀過程中積極思考，遇到生字生詞要自覺地查字典、詞典等工具書；還要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，如摘錄好詞好句，寫讀后感等。平時(shí)，老師要多表揚(yáng)讀書筆記做得好的同學(xué)，定期舉辦優(yōu)秀讀書筆記展，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)