《顛倒歌》教學設計

1、顛倒歌萬紅無錫市錫山區(qū)張涇中心小學年級：小學二年級課時：一課時教學內容：歌曲顛倒歌教學目標：、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作精神。教學難點、重點： 學習歌曲，積極引導學生參與音樂活動。教具準備： 鋼琴、大歌紙、多媒體、打擊樂器、森林圖。教學過程：一、組織教學二、故事導入，創(chuàng)設情境師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧 了，都有哪些小動物呢？生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？生：（再聽賞全曲）聽完回答。師：你們對這

2、些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲 的名字就叫顛倒歌。（出示歌名）?！驹O計意圖 : 通過故事導入及情境創(chuàng)設，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名?！咳?、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂）有什么辦法讓它變得更好聽呢？生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書【設計意圖：音樂是實踐性很強的學科，音樂教育的所有內容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內在的音樂感受

3、上。學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅?！克摹W唱歌曲，感受歌曲師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？生：想。、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。、歌曲處理：引導學生唱出強弱，富有表情。“扛大樹”要用怎樣的力氣？（力度：強“ f ”）“稱大王”的心情怎么樣？“害怕”該用怎樣的聲音唱？（ 力度：弱“p”）“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？、引導學生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲?！驹O計意圖：學生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學時氛圍輕松、愉悅。】五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識 師：學了這首歌，小朋友有什么想法？生：師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲 符合正確的自然