五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)一、本課目標(biāo)：（一）閱讀：.默讀課文，理解課文內(nèi)容，借助關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的思想感 情，并通過(guò)有感情地朗讀，讀出感情的變化。.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀 滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損 失”等句子的含義。.能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)七子之歌（節(jié)選）和平宣言（節(jié)選） 與課文表達(dá)的感情的相似之處。（二）人文主題：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，借助關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的思想 感情，并通過(guò)有感情地朗讀，讀出感情的變化。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的

2、 毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的 損失”等句子的含義。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想 課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟 文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、誦讀優(yōu)

3、秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。圓明園的毀滅自主型分層作業(yè):學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量OA類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。英法聯(lián)軍chuang jin ()圓明園后，將園內(nèi)洗劫一空。為了 xiao hui () zui zheng (),三千多名侵略者feng mi ng ()在園內(nèi)放火。圓明園中那么多金碧輝煌的dian tang ()、充滿(mǎn) shi qing hua yi ()的武陵春色以及各種hong wei ()的建筑和數(shù)不盡的藝術(shù)瑰寶,最終tbng tong ()化為灰燼。2、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。()臺(tái)樓()()()聞名奇珍()寶

4、眾星()月不可()量玲瓏()()（1）上面詞語(yǔ)中，能形容某物非常有名的詞語(yǔ)是（）；說(shuō)明難以估計(jì)的詞語(yǔ)是（）。（2）故宮擁有無(wú)數(shù)的（），吸引了來(lái)自天南地北的朋友來(lái)參觀(guān)。（3）這些（）的水晶工藝品，令人嘆為觀(guān)止。3、按要求寫(xiě)句子。（1）園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。（用加點(diǎn)詞造句） （2）我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。（縮句）（3）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館。（改為反問(wèn)句）（4）上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。用圈出句子中表示時(shí)間的字詞，并說(shuō)說(shuō)你的感受。B類(lèi)提升性選做題：（2選1）1、課文第三自然段運(yùn)用“有也有”的句

5、式描寫(xiě)了圓明園風(fēng)格各異的建筑。請(qǐng)你結(jié)合的關(guān)于圓明園的資料，如，圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，圓明園中種植著許多奇花異草等，用上“有 也有”的句式和恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)吧。2、圓明圍中收藏了上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、 清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。1860年，英法聯(lián)軍洗劫圓明園, 大量的文物流失海外，十二獸首（每一個(gè)生肖的獸首代表兩個(gè)小時(shí)， 獸首會(huì)輪流噴水，所以看到哪個(gè)獸首往外噴水了，就可以大致判斷當(dāng) 時(shí)的時(shí)間）也流落四方。中華人民共和國(guó)成立之后，國(guó)家開(kāi)始陸續(xù)找 尋流落在海外的文物，目前十二獸首中已經(jīng)有8個(gè)獸首先后回到了國(guó) 內(nèi)。通過(guò)查閱資料，你還知道哪些珍貴的歷史文物？請(qǐng)選擇其

6、中一個(gè)簡(jiǎn)單介紹一下。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：(2選1)1、五(1)班舉行了 “勿忘國(guó)恥”主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)積累完成練習(xí)。(1)【血淚控訴】了解國(guó)恥，列舉事例。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)南京大屠殺 (2)【緬懷英烈】列舉民族英烈的故事。關(guān)天培虎門(mén)殉國(guó) (3)【著眼當(dāng)下】我們能為祖國(guó)做些什么？2、“為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園 內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。”類(lèi)似情形的句子 在七子之歌和平宣言中也有，請(qǐng)查閱資料抄寫(xiě)下來(lái)。七子之歌：和平宣言：三、設(shè)計(jì)意圖:A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn) 用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ) 和詞語(yǔ)搭

7、配鞏固了課上所學(xué)生字新詞，不僅加深了對(duì)課文的理解，還 掌握了詞語(yǔ)的運(yùn)用方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。 目的在于理解詞語(yǔ)意思并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及 概括的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于 拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高 學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。此題在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。四、激勵(lì)措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí) 給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通 過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)

8、生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的 喜悅。好的評(píng)價(jià)反應(yīng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有 力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表 揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激 勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等 生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不 斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。極少 數(shù)學(xué)生字音錯(cuò)誤。但在詞語(yǔ)的運(yùn)用和句子改寫(xiě)中，易出錯(cuò)。B類(lèi)題難度比A類(lèi)

9、稍有提高。選做第1題的小局部學(xué)生語(yǔ)句欠通 順，描寫(xiě)不夠生動(dòng)具體。選做第2題較多，通過(guò)查閱資料，能夠把歷 史文物介紹詳細(xì)，但語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生較少，選做 第2題的學(xué)生稍多。能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)七子之歌（節(jié)選）和 平宣言（節(jié)選）與課文表達(dá)的感情的相似之處。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能 力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便 有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo) 布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的 識(shí)記等。4、布置觀(guān)察、收集類(lèi)作業(yè)。 這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容 做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類(lèi)作業(yè)。如：（1）推薦書(shū)目：呼蘭河傳中國(guó)民間故事巴金散文精 選和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也