語(yǔ)法知識(shí)修改病句匯總

1、詞的分類：詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成 句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們 的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。（1）名詞：表示人或事物名稱的詞。例如：表人或事物（學(xué)生，教室，書本，友誼）表時(shí)間（早晨，明天，季節(jié)）表方位（前 面，東面，左邊等）。（2）動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)的詞。例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛(ài)，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵(lì)，能夠，肯，要，起來(lái)，進(jìn)去，出來(lái)，是等。（3）形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。例如：美麗，迅速，明媚，激

2、動(dòng)，偉大，誠(chéng)實(shí)，甜，高，圓，直等。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。例如：表確數(shù)（二，億，二分之一）表概數(shù)（一些，許多，三四十）表序數(shù)（第一，初二， 老大等）。（5）量詞：表示人、事物的單位或動(dòng)作、行為的單位的詞。例如：物量詞（尺，斤，個(gè)，輛）；動(dòng)量詞（趟，次，遭，回等）。（6）代詞：起代替或指示作用的詞。例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）疑問(wèn)代詞（什么，誰(shuí)，多少，怎么）指示代詞 （這，那，這樣等）。（7）副詞：用在動(dòng)詞、形容詞前頭，表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、 頻率、語(yǔ)氣、肯否定等。例如：很，更加，略微；全都，總，僅僅，只；已經(jīng)，剛剛，一直；再三，往往，時(shí)常，屢 次；可，卻，難

3、道；不，竟，可能沒(méi)有等。（8）介詞用在名詞（或短語(yǔ)）、代詞前頭，合起來(lái)表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、 對(duì)象、目的等。例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對(duì)于，比，除了，和，跟，由于等。（9）連詞：連接詞、短語(yǔ)、句子、表示某種邏輯關(guān)系。例如：和，或者，而且，雖然.但是，因?yàn)?所以，只有.才，如果那么等。（10）助詞：附在詞或短語(yǔ)、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語(yǔ)氣。例如：結(jié)構(gòu)組詞（的，地，得）；時(shí)態(tài)助詞（著，了，過(guò)）；語(yǔ)氣助詞（嗎，啊，罷了，吧， 呢等）。（11）嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。例如：喂，哎呀，嗯等。（12）擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。短語(yǔ)

4、定義：是由詞和詞組合而成的語(yǔ)言單位。（1）并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)?；窘Y(jié)構(gòu)：有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點(diǎn)：并列短語(yǔ)前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）并列短語(yǔ)兩部分之間是平等關(guān)系， 沒(méi)有修飾、限制關(guān)系。并列短語(yǔ)中的詞一般顛倒過(guò)來(lái)意思不變。并列短語(yǔ)中詞和詞之間 可以直接組合，也可以借用虛詞組合。（2）偏正短語(yǔ)：定義參見(jiàn)課本?；窘Y(jié)構(gòu)：中心語(yǔ)是名詞時(shí)，修飾限制成分是定語(yǔ)，用（）表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、 數(shù)量+名、名+名、代+名中心語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞時(shí)，修飾語(yǔ)是狀語(yǔ)，用表示。有如下結(jié) 構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+形。（3）動(dòng)

5、賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短 語(yǔ)?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。特點(diǎn)：動(dòng)賓短語(yǔ)前邊的動(dòng)詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動(dòng)詞 的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。動(dòng)賓短語(yǔ)中受動(dòng)詞支配的名詞、代詞，是賓 語(yǔ)。賓語(yǔ)一般在動(dòng)詞后面回答“誰(shuí)”、“什么”的問(wèn)題。使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，要注意動(dòng)詞和賓 語(yǔ)意義上的配合，否則造成動(dòng)賓不搭配。（4）補(bǔ)充短語(yǔ)：包括動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和形補(bǔ)短語(yǔ)兩大類。語(yǔ)法特點(diǎn)：在動(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說(shuō)明作用的成分是補(bǔ)語(yǔ)，用表示。這類短 語(yǔ)的中心語(yǔ)在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞或形容詞后邊補(bǔ)充說(shuō) 明怎么樣、多久、多少等

6、問(wèn)題。有的補(bǔ)語(yǔ)前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。（5）主謂短語(yǔ)：定義詳見(jiàn)課本?；窘Y(jié)構(gòu)：名（代）+動(dòng)、名（代）+形、名（代）+疑問(wèn) 代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數(shù)量，如紙三張。特點(diǎn)：主謂短語(yǔ)前邊的詞表示“誰(shuí)”或“什么”，后面的詞說(shuō)明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或 “是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。使用主謂短語(yǔ)加上語(yǔ)氣，書面上加上標(biāo)點(diǎn) 就是一個(gè)單句，表達(dá)的意思是完整的。（6）介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ)。基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。語(yǔ)法特點(diǎn)：介賓短語(yǔ)在句子中作為一個(gè)整體充當(dāng)句子成分。介賓短語(yǔ)在為主中心語(yǔ)前做 狀語(yǔ)，在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補(bǔ)語(yǔ)。介賓短語(yǔ)有時(shí)也做定語(yǔ)，后頭必須

7、帶的”。（7）“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成。基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。特點(diǎn)：“的”字短語(yǔ)在句中相當(dāng)于一個(gè)名詞。的”字短語(yǔ)一般常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)。句子成分句子有六個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如：中國(guó)人民志氣高。提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)的說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如：滿天烏云頓時(shí)消散了。樹葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天星期日。什么書他都看。賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物

8、，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。例如：什么叫信息？門口圍著一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。定語(yǔ)定語(yǔ)是名語(yǔ)前面的連帶成分，用來(lái)修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(三杯)美灑敬親人。雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(中國(guó))的歷史有(自己)的特點(diǎn)。狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)語(yǔ)或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方 式、時(shí)間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見(jiàn)。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語(yǔ)

9、，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，一般名詞不作狀語(yǔ)。動(dòng)詞中 除助動(dòng)詞外，一般動(dòng)詞很少作狀語(yǔ)，介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)。一般狀語(yǔ)緊連在中心高速的前邊， 但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。他寫的字比原來(lái)不是好一點(diǎn)，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好象要流下來(lái)似的。語(yǔ)文上冊(cè)修改病句練習(xí)附解釋一、病句的幾種類型：成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞

10、思想的影響，走上了犯罪。搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽清。詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。二、改病句的三個(gè)步驟：讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意(

11、改得少、改得巧)練習(xí)：1、看了這本書，受到了深刻的教育。2、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。3、我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。4、全班同學(xué)和少先隊(duì)員都參加了這次活動(dòng)。5、他時(shí)刻經(jīng)常注意關(guān)心國(guó)家大事。6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍(lán)帽子。8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。9、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上，李華首先第一個(gè)發(fā)言。10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。11、我愛(ài)看中國(guó)少年報(bào)小學(xué)語(yǔ)文報(bào)兒童文學(xué)等報(bào)紙。12、學(xué)校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和很多?？普n程。13、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。14、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。15、這一大片菜地里，

12、種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。16、地面部隊(duì)擊落了敵人的飛機(jī)和坦克。17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量防止不出錯(cuò)誤。18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的精彩表演。19、小紅一直是三好學(xué)生，只有這個(gè)學(xué)期不是。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。21、教室里一個(gè)人也沒(méi)有，只有小藝在寫作業(yè)。22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的植樹任務(wù)。23、昨天傍晚下了一夜大雨。24、我買了書包和文具盒，媽媽說(shuō)它比它漂亮。25、我們要運(yùn)用和理解所學(xué)過(guò)的知識(shí)。26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊(duì)員都去看電影。27、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。28、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。29、下

13、課了，同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強(qiáng)起來(lái)。31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。32、陳爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。33、我喜歡打藍(lán)球和足球。34、菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。37、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。38、我們要不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。39、在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。41、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。42、大掃除開始了，少先隊(duì)

14、員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。43、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。44、現(xiàn)在我的作文水平提高進(jìn)步了。45、憶江南這首詩(shī)的作者是白居易寫的。答案：1、看了這本書，（我）受到了深刻的教育。2、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，校園里飄著五顏六色的（彩）旗。3、我們要盡快（及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正）作業(yè)中的錯(cuò)誤。4、全班同學(xué)都參加了這次活動(dòng)。5、他經(jīng)常注意關(guān)心國(guó)家大事。6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市。7、他穿著一件灰布上衣和（戴著）一頂藍(lán)帽子。8、我看到孩子們燦爛的笑臉和（聽到）悅耳的歌聲。9、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上，李華第一個(gè)發(fā)言。10、我們要繼承和（發(fā)揚(yáng)）老一輩的革命事業(yè)。11、我愛(ài)看中國(guó)少年報(bào)、小學(xué)語(yǔ)文報(bào)、兒

15、童文學(xué)等報(bào)刊。12、學(xué)校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和（很多?？普n程）。13、（我對(duì)語(yǔ)文）特別感興趣。14、金黃色的稻（谷）在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。15、這一大片菜地里，種著黃爪、西爪、茄子、扁豆、桃子、西紅柿等。16、地面部隊(duì)擊落了敵人的飛機(jī)和（擊毀）坦克。17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量不出錯(cuò)誤。18、全體師生目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的精彩表演。19、小紅一直是三好學(xué)生。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌（的習(xí)慣）。21、教室里一個(gè)人也沒(méi)有。22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校（完成）的植樹任務(wù)。23、昨天下了一夜大雨。24、我買了書包和文具盒，媽媽說(shuō)（書包比文具盒）漂亮。25、我們要（理解和運(yùn)用）所學(xué)過(guò)的知識(shí)。26、星

16、期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都去看電影。27、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌（曲）。28、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家（之一）。29、下課了，同學(xué)們一窩蜂似地走出教室.30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷（富裕）。31、在老師的幫助下，他終于（克服）了困難。32、陳爺爺經(jīng)常回憶往事。33、我喜歡打藍(lán)球和（踢）足球。34、菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜.35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有（保障）了。36、下雨了，五顏六色的傘成了一道風(fēng)景線。37、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的（地方）。38、我們要不斷地（改掉）自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。39、在小組討論會(huì)上，他第一個(gè)發(fā)言

17、。40、（寬闊）的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。41、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本（等）文具。42、大掃除開始了，男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。43、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明（之一）。44、現(xiàn)在我的作文水平提高了。45、憶江南這首詩(shī)的作者是白居易。擴(kuò)句和縮句（一）擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加 一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、限制詞語(yǔ)。還可以抓住句 子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例老班長(zhǎng)釣

18、魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴(kuò)句）（分析）這句話的 意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這 就是擴(kuò)句的過(guò)程。我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴(kuò)句）擴(kuò)句的注意事項(xiàng)：1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?、增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動(dòng)詞；得+形容詞如：雪花飄落下來(lái)。鵝毛般的

19、雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。我會(huì)擴(kuò)句（練一練）1、母親注視護(hù)士。（擴(kuò)句）2、沙灘上有貝殼。（擴(kuò)句）3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴(kuò)句）4、同學(xué)們打籃球。（擴(kuò)句）5、陽(yáng)光照耀田野。（擴(kuò)句）6、溪水流過(guò)村莊。（擴(kuò)句）7、小蝌蚪游著。（擴(kuò)句）8、黑熊表演節(jié)目。（擴(kuò)句）9、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴(kuò)句）（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)， 保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語(yǔ)。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語(yǔ)，去除“得”以及后面的詞語(yǔ)。4、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞

20、語(yǔ)連接成完整的句子。例我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)， 去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。我和同伴們前進(jìn)。（縮句）這位“當(dāng)代神農(nóng) 氏”培育出來(lái)的雜交水稻是中國(guó)繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對(duì)人類做出的第五 大貢獻(xiàn)”。雜交水稻是“第五大貢獻(xiàn)”。（縮句）縮句的注意事項(xiàng)：1、不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變?、去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。

21、3、否定句中的否定詞要保留，疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留，縮句后的句子不能保留“的、 地、得”，但可以保留“著、了、過(guò)”。（“著”用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作正在進(jìn)行?！傲恕庇迷趧?dòng) 詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成?！斑^(guò)”字用 在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去。）4、句子中的專用詞不能去掉。如： “啟蒙老 師們”，“第五大貢獻(xiàn)”等。5、去掉“在?（中、里、上、下?）”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)?？s寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。練一練我的窗前是一片茂密的樹林.一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神.小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路.圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失.圓明園是一座舉世聞名的

22、皇家園林.一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了.自習(xí)課上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了.他興奮得把一個(gè)大蘋果從樹上摘下來(lái).偵察員被兇殘的敵人捉住了.小紅經(jīng)過(guò)努力,把這篇課文背熟了.澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.一只畫眉鳥在樹枝上興奮的叫著.那浪花猶如千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)的戰(zhàn)馬滿載旅客的列車飛一般駛向偏遠(yuǎn)的山區(qū)小站.無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞.美麗的松鼠常常在樹上跳來(lái)跳去.燕子停在電線竿上，像一個(gè)個(gè)音符.群眾的目光齊刷刷地望著天安門.周總理關(guān)心作家何其芳同志.比賽后，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿街跑.雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了.邱少云像千斤巨石

23、一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng).“老人心想，這可能是他最親近的東西了” .校園里的草地上有垂楊柳，十分陰涼.老師同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶.這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞.我不相信他那種騙人的鬼話.夏天,老人們都愛(ài)到河邊的樹陰下釣魚.灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上,像列隊(duì)的士兵在等待命令.三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花.岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒.生活在海洋中的鯨不是魚類.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑三年級(jí)的小明跑的像小鹿一樣快.嶄新的桌子上堆滿了同學(xué)寄來(lái)的花花綠綠的賀卡.大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人.海邊的沙地里種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜.童年的往事多得像天上的繁星

24、.細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林.守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年.注意：縮句后著了、過(guò)、留著的、得、地前面的去掉我的窗前是一片茂密的樹林.（窗前是樹林.）一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神.（旅客望著衛(wèi)士出神.）小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路.（爭(zhēng)論打斷思路.）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失.（圓明園的毀滅是損失.）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林.（圓明園是園林.）一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了.（ 一瞬間我的喉嚨被感情堵住了.）自習(xí)課上,他一不小心把小明的墨水瓶打破了.（課上他把墨水瓶打破了.）他興奮得把一個(gè)大蘋果從樹上摘下來(lái).（他興奮地把蘋果摘下來(lái).）偵察員被兇殘的敵人捉住了.（偵查員被捉住了.）小紅經(jīng)過(guò)努力,把這篇課文背熟了 .（小紅把課文背熟了.）澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.（波浪把泥沙卷到岸上.）一只畫眉鳥在樹枝上興奮的叫著.（畫眉鳥叫著.）那浪