復學銜接計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)師生家長齊努力 不讓疫情擾成績三年級道法 張芳一場疫情打亂了正常的生活、學習秩序，為了不影響孩子們的學習，國家花費大量人力物力讓老師們網(wǎng)上授課，開展空中課堂教學，全民齊動員網(wǎng)絡聽課、學習。老師們精心準備的視頻課講解清晰，生動形象。但是受多種因素影響，孩子們的學習能力、自控能力有區(qū)別別，家長的管理能力有限，孩子們學習的效果肯定也是良莠不齊的。開學后學科知識內容的合理銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內容的銜接，我計劃這樣做：第一步：摸清線上學習的掌

2、握情況教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，學生掌握不牢固的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。我在網(wǎng)上學習期間每個周末都開直播和學生交流本周學習情況，檢查他們這一周的學習情況，也是為了提醒他們認真聽課，適當施壓。再就是及時和家長溝通，不聽家長招呼的孩子我單獨和他們視頻溝通，談心，提問問題，讓他知道老師時時刻刻和他們一起聽課學習，不能放松對自己的要求。開學后組織一次綜合性摸底檢測，或通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題一一解決摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分

3、析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。共性問題課堂上統(tǒng)一講解，重新學習；個性化問題課間或者課后服務單獨給學生講解，盡量做到不讓一個孩子掉隊。鼓勵學生自己通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。第三步：查缺補漏盡量往前趕我們復課后，對線上教學的內容不打算從頭重講。一來本學期課時不允許，二是線上教學的過程中也大體上掌握了孩子們的學習情況了,三是炒現(xiàn)飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半，孩子們也不愿意重復聽講，聽覺疲勞。重點就是做到查漏補缺就可以了：一是集中突破對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、利用課余時間個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理、銜接，讓學生在新舊知識學習鏈接上實行無縫對接。以上是我對線上教學和