“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累”專題研討活動策劃方案

1、“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累”專題研討活動策劃方案2011版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中明確提出“四基”，即“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”。從 “雙基”發(fā)展到“四基”體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)價值的全面認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的重要性。如何有效開展數(shù)學(xué)活動，如何有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，我們試圖通過以“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累”為主題的研修活動，提高學(xué)生的實踐能力?；顒又黝}：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本活動經(jīng)驗有效積累的研究?；顒訉ο螅罕拘?shù)學(xué)教研組全體成員活動時間：2013年5月活動形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合?；?/p>

2、動地點：階級教室活動安排：一、參與人員及分工 理論學(xué)習(xí)、師生調(diào)查訪談組組長：葉少勇成員：陳如如、張淼分工：進行教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的調(diào)查，以及相關(guān)理論整理。 實踐組成員：姚曉潔、應(yīng)云云分工：備課及現(xiàn)場授課。 評價組組長：劉光春成員：黃雋敏、黃笑笑分工：通過試教，對學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗進行評價，并進行現(xiàn)場分析反饋教學(xué)情況；收集并整理與會教師對本次活動的反饋。 研討組成員：與會全體成員。組織人：葉少勇分工：參與現(xiàn)場研討，發(fā)表意見。二、具體步驟：本次活動的思路是以課堂觀察為載體，結(jié)合課堂教學(xué)的有效設(shè)計，呈現(xiàn)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，初步進行教學(xué)實踐，并通過“調(diào)查-學(xué)習(xí)上課實踐研討后

3、續(xù)教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性。活動內(nèi)容及時段安排：內(nèi)容負(fù)責(zé)人時間時間安排學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累調(diào)查張淼40分鐘2013年5月6日-5月10日專業(yè)引領(lǐng)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的有效性設(shè)計劉光春120分鐘2013年5月14日集體備課二、四年級備課組120分鐘2013年5月15日-5月17日公開課姚曉潔、應(yīng)云云80分鐘2013年5月28日現(xiàn)場交流各備課組代表發(fā)言40分鐘2013年5月28日第一階段：調(diào)查會診這一階段的目的是通過數(shù)學(xué)課堂基本活動經(jīng)驗有效積累設(shè)計，調(diào)查征求學(xué)生對教師課堂設(shè)計意見和建議，了解教師對課堂基本活動經(jīng)驗有效積累設(shè)計

4、的認(rèn)識水平。形式是以調(diào)查訪談的方式進行，由張淼老師負(fù)責(zé)進行并形成調(diào)查分析，向全體數(shù)學(xué)教師匯報。第二階段：專業(yè)引領(lǐng)由劉光春老師承擔(dān)“數(shù)學(xué)課堂基本活動經(jīng)驗有效積累”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與。第三階段：研討課準(zhǔn)備1、確定研討課內(nèi)容由葉少勇老師負(fù)責(zé)，依據(jù)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累設(shè)計調(diào)查分析，確定研討課的內(nèi)容。2、集體備課全體數(shù)學(xué)教師參與，以主講教師為中心，發(fā)揮其他教師的智慧進行集體備課，形成研討課的教學(xué)設(shè)計。集體備課的重點放在如何進行基本活動經(jīng)驗的有效積累第四階段：研討活動1、上研討課由姚曉潔、應(yīng)云云老師承擔(dān)，地點在階梯教室，全體數(shù)學(xué)教師參與。2、交流研討各組展示交流成果。由備課組代表發(fā)言，其他教師

5、補充。全體成員交流數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的途徑、方法和策略。研討問題：一是結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐，談一談您對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的了解及具體做法。二是您認(rèn)為在研討課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累？是通過哪些環(huán)節(jié)來體現(xiàn)的？三是針對這一內(nèi)容的教學(xué)，您有哪些建議和補充？ 3、本次活動總結(jié)第五階段：后續(xù)教研形式是在校園網(wǎng)站中上傳研討課的教學(xué)設(shè)計以及這次研討活動的評價反饋意見和課堂實錄。對同一問題廣大教師可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見解和意見，尋求數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的最有效的途徑和方法。實現(xiàn)教研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。三、活動預(yù)計效果通過本次教研活動

6、“提出問題設(shè)計教案上課實踐反思總結(jié)后續(xù)教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。在生成有效課堂教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生的知識和技能，更關(guān)注學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和基本思想。使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的過程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗有效積累的有效性教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺?；顒釉O(shè)計與簡析：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗包括直接的、間接的、專門設(shè)計的活動經(jīng)驗等，不僅僅是操作的經(jīng)驗，更重要的是探究、思考、解決問題等方面的經(jīng)驗，它具有個體性、實踐性、多樣性、發(fā)展性等特征。學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累要經(jīng)歷一個體驗、內(nèi)化、概括、遷移的過程，并在自主探究、教師指導(dǎo)、同伴交流等過程中逐步豐富活動經(jīng)驗。因此，要精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動。沒有好的數(shù)學(xué)活動這個載體，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗無法衍生。要引導(dǎo)學(xué)生去操作、去觀察、去探究、去思考、去體驗，積累起屬于自己的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并進行內(nèi)化；其次，要幫助提升活動經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生進行反思、評價、交流、概括等活動，提煉數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生個體的活動經(jīng)驗在群體的“經(jīng)驗交流”中相互補充、相互充實，進而豐富、發(fā)展學(xué)生個體的活動