幼兒園大班繪本教案《小蝸牛的新房子》

1、Word - 7 -幼兒園大班繪本教案小蝸牛的新房子繪本解讀：小蝸牛的新居子是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。用童趣生動(dòng)的文字描繪了一只名叫查理的可愛的小蝸牛以及它的一群和善的昆蟲伴侶們。它的同伴們?cè)谛∥伵ひ捫戮幼拥倪^程中一次次的伸出救濟(jì)之手，一間又一間洋溢著親愛與關(guān)懷的新居子讓查理在尋覓新居子的道路上倍感暖和。畢竟什么樣子的新居子才是小蝸牛最需要的呢？本來適合自己的才是最好的。終于，查理還是在伴侶的協(xié)助下，找到了最適合自己的新居子，一個(gè)嶄新的無與倫比的蝸牛殼。設(shè)計(jì)理念：（1）這個(gè)繪本以生動(dòng)童趣的圖畫以及深?yuàn)W易懂的語言以及彌漫懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的昆蟲世界。因此，老師在教學(xué)時(shí)著

2、重點(diǎn)于讀圖，使孩子利用閱讀圖畫來體味故事的進(jìn)展，感觸情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子充分發(fā)揮想象的同時(shí)外顯于表述。（2）繪本的閱讀方式要基于不同繪本的風(fēng)格和內(nèi)容而定。這個(gè)繪本的故事情節(jié)性很強(qiáng)，因此在閱讀方式上老師通過情節(jié)以師生共讀的閱讀方式綻開教學(xué)。在閱讀的過程中，注意師生，生生間的溝通與對(duì)話。（3）將繪本教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)交融滲透。借助繪本這一課本外的語文材料，結(jié)合低班級(jí)學(xué)段特點(diǎn)利用閱讀溝通與體味，在語文的實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀樂趣熬煉語言表述，把握運(yùn)用語文的邏輯。閱讀目標(biāo)：（1）師生共讀一本書，利用好玩的圖畫與文字，激活同學(xué)的閱讀愛好。（2）能夠利用觀看圖畫及閱讀

3、文字，復(fù)習(xí)觀看辦法，學(xué)會(huì)將文字的情節(jié)與繪本中圖畫的內(nèi)容相結(jié)合，體味圖畫之中豐盛的內(nèi)容，感觸繪本的魅力。（3）讓同學(xué)明了按照情節(jié)綻開想象，留心觀看并利用溝通能感觸到更多的閱讀樂趣。（4）感觸伴侶之間不求回報(bào)的關(guān)懷與協(xié)助。閱讀重點(diǎn)：（1）使同學(xué)愛慕繪本閱讀，利用繪本閱讀激活同學(xué)的閱讀愛好。（2） 讓同學(xué)明了按照情節(jié)綻開想象，留心觀看并利用語言表述，互相溝通從而感觸到更多的閱讀樂趣。閱讀難點(diǎn)：利用比較新居子的不同與相同來分析不同房子的特點(diǎn)，感觸到好伴侶們對(duì)查理精心的關(guān)愛與協(xié)助，并且體味到適合自己的才是最好的。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀文字，了解封面觀看封皮：在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好

4、么？（不熟悉的字展示拼音）這告知了我們什么？（同學(xué)回答）師：對(duì)，這些文字告知了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然后由王星把這本外國的書翻譯成中文讓我們中國的小伴侶看懂的。二、提問導(dǎo)入，體味圖畫語言，激活閱讀愛好（1）你們見過蝸牛么？（2）蝸牛長什么什么樣子？（生：蝸牛有殼）（3）書上這個(gè)畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？過渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場競賽說起?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用師生共閱讀封面，為同學(xué)做了一個(gè)重要的閱讀指導(dǎo)。繪本的封面蘊(yùn)含著大量的信息其中包括圖文及譯者還有出版社等。另一方面利用老師的提問，使同學(xué)利用觀看封面圖畫結(jié)合題目猜測故事，使整堂課充滿想象的顏色。】三

5、、陪同圖畫，感觸繪本魅力，感觸共讀的樂趣（1）觀看插圖，巧設(shè)問題，體味圖畫中的豐盛內(nèi)容頁1：（字圖展示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜愛賽跑這一刺激的體育運(yùn)動(dòng)。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？頁2：（字圖展示）查理現(xiàn)在是第幾名？跑第一可不容易，查理很努力，它很仔細(xì)地在跑，對(duì)么？你從哪看出來的？頁5：刺猬大媽浮現(xiàn)了，你看看刺猬大媽善于做什么呢？你從哪里看出來的？頁7：（字圖展示）在這幅圖里其它的小動(dòng)物有沒有被淋濕呢？他們是如何逃避風(fēng)雨的呢？他們有沒有覺得下雨是一件很糟糕的事呢？你從哪里看出來的？同學(xué)按照?qǐng)D畫自由回答（打牌，看書，消磨時(shí)光）（2）陪同情節(jié)，預(yù)留懸念，推開想象的大門頁6：觀看圖：你

6、覺得這個(gè)新居子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖）頁16：小老鼠要帶查理去世界上最漂亮的地方，你們猜猜老鼠伴侶會(huì)帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農(nóng)場，廚房，床底下.）（3）按照內(nèi)容，適當(dāng)添加語言訓(xùn)練點(diǎn)頁8：這個(gè)時(shí)候，查理的螞蟻伴侶來協(xié)助查理了，誰來讀一讀？按照這幅圖，請(qǐng)你看看小螞蟻是如何協(xié)助查理的呢？句式練習(xí)：有些.有些.還有些.圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按挨次數(shù)一數(shù)都有哪些客人和查理住在一起么？【設(shè)計(jì)意圖：按照一班級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)適當(dāng)?shù)募尤肟谡Z表述的訓(xùn)練點(diǎn)，綜合圖畫的內(nèi)容練習(xí)口語表述。并且在培養(yǎng)同學(xué)觀看圖畫的同時(shí)也要引領(lǐng)同學(xué)把握觀看的挨次與辦法，利

7、用練習(xí)鞏固觀看辦法?！科浯握n時(shí)四、整體掌握，體會(huì)繪本意蘊(yùn)（1）前后對(duì)照，體味適合自己的才是最好的頁6：觀看圖：毛線房子怎么樣？和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。頁9：小螞蟻造的這間新居子怎么樣？和它本來的房子比有什么不同與相同么？師展示表格明晰概括：相同：外形方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛伴侶們不僅給了它一間既堅(jiān)固又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來蝸牛伴侶的協(xié)助既貼心又暖和。你們覺得小螞蟻造的房子怎么樣？和毛線房子比呢？這些房子雖然都是蝸牛伴侶們發(fā)揮長處細(xì)心預(yù)備的，但是都不太適合查理?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用讀圖體味圖畫所呈現(xiàn)的豐盛的

8、內(nèi)容與信息。利用新居子不同與相同的對(duì)照歸納，熬煉同學(xué)的概括表述能力并終于體味適合自己的才是最好的?！浚?）適時(shí)回顧，明晰故事脈絡(luò)，感觸友誼的暖和。師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我信任無論是查理還是他的同伴們一定都給你留下了深刻的印象。誰來說說查理在找新居子的過程中都得到了哪些好伴侶的協(xié)助？他們又是如何協(xié)助查理的呢？（師板書總結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：按照故事的進(jìn)展挨次舉行簡要復(fù)述，從而進(jìn)一步體味友誼的無價(jià)與暖和?！康谌n時(shí)五、閱讀延長：借助繪本，以讀促寫（1）問題引領(lǐng)，打開思路，給片段練習(xí)搭支架1.花園里其他動(dòng)物當(dāng)?shù)弥槔砼龅郊趾蠖紵嵝牡貐f(xié)助無家可歸的查理，你還記得查理都住過哪些新居子么？（生按照內(nèi)容回答：毛線房子，石頭房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等）2.你能想象一只小蝸牛背著一個(gè)純棉的蝸牛房子是什么樣子的么？師引發(fā)：毛線摸上去什么感覺？背在身上呢？小蝸牛會(huì)碰到哪些棘手？它會(huì)如何說如何做呢？3.那背上水泥房子又會(huì)是什么感覺呢？誰來說說？師引發(fā)：石頭房子背起來和棉花房子背起來比感覺有什么不同？石頭房子住著怎么樣？4.那奶酪房子住起來怎么樣？（師引發(fā)：摸起來怎么樣？聞上去呢？）查理為什么會(huì)喜愛奶酪房子呢？住在幻想小屋里查理又會(huì)是什么感觸呢？生自由回答（2）借助問題，