2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)除法教案說(shuō)課稿教學(xué)反思

1、1.4.2有理數(shù)的除法（第2 課時(shí)）興蒙學(xué)校孫銀柱【教學(xué)任務(wù)分析】學(xué)問(wèn) 1.會(huì)利用有理數(shù)的除法法就化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) . 教 技能 2.嫻熟把握有理數(shù)乘除混合運(yùn)算 .學(xué) 過(guò)程 利用有理數(shù)除法法就進(jìn)行精確運(yùn)算,體會(huì)學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)化的過(guò)程 . 目 方法標(biāo) 情感 積極參加對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論,能從溝通中獲益,從運(yùn)算的勝利中培育同學(xué)的積極性和態(tài)度 愛(ài)好 .重點(diǎn) 把握有理數(shù)除法法就及精確進(jìn)行有理數(shù)的乘除混合運(yùn)算 . 難點(diǎn) 乘除混合運(yùn)算中將除法轉(zhuǎn)化為乘法,并確定積的符號(hào) .【教學(xué)環(huán)節(jié)支配】環(huán)節(jié)教 學(xué) 問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題正確解決方案情【問(wèn)題 1】老師出示問(wèn)題1 請(qǐng)四名同學(xué)板練,其運(yùn)算以下各題余同學(xué)自己做,說(shuō)明利用 （-1

2、2） 3 的哪個(gè)除法法就？ （-72） 9 -45 （ -12）重視符號(hào)訓(xùn)練為例題做境0 （ -75）鋪墊引入【問(wèn)題 2】化簡(jiǎn)以下分?jǐn)?shù)：自（1）12 3老師出示問(wèn)題2. 【分析】此題分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為分子除以分請(qǐng)兩名同學(xué)板練其余學(xué)母,再根據(jù)有理數(shù)除法法就進(jìn)行運(yùn)算,先確定生在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下訓(xùn)練,符號(hào),再把肯定值相除做后小組溝通主（2）45 12由同學(xué)自己歸納此類問(wèn)題的解決思路探【分析】此題分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為分子除以分老師出示例7. 母,再根據(jù)有理數(shù)除法法就進(jìn)行運(yùn)算,但分子究與分母都有負(fù)號(hào)時(shí),可將負(fù)號(hào)約去例 7. 運(yùn)算合（1）（-1255 ） （ -5）7請(qǐng)兩位同學(xué)板練,其他同學(xué)練習(xí) . 作【分析】此題屬于

3、有理數(shù)的除法,但運(yùn)算老師巡察,明白同學(xué)的起來(lái)比較繁瑣,先利用符號(hào)法就確定符號(hào)再將學(xué)習(xí)情形,并針對(duì)個(gè)別在交此題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算,利用乘法安排律簡(jiǎn)化運(yùn)學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)進(jìn)算.行個(gè)別輔導(dǎo) . 流解：原式 =1255 71完成練習(xí)后,先小組內(nèi)進(jìn)5行溝通、爭(zhēng)論,然后師生=870 71共同評(píng)析.存在的共性問(wèn)5題共同爭(zhēng)論解決. =251 7溫馨提示：乘除混合運(yùn)算方法步驟：或=（125+5 ）71先將除法化為乘法5再確定積得符號(hào)= 1251 + 55 71最終求出結(jié)果5=25+1 =25 717（2）（-2.5）5 （-81 ）4【分析】此題屬于乘除混合運(yùn)算題,我們先 遇除法轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算,然后確定積的符號(hào),最

4、終把肯定值相乘運(yùn)算出結(jié)果. 1 ）4解：原式 =（-5 ）28 （ -5=5 28 514=1課本第 36 頁(yè)老師布 置課后練習(xí)題第 1 題第 1 題（ 1）（2）（3）請(qǐng)三位同學(xué)板練,其他同學(xué)練習(xí) . 嘗第 2 題老師巡察,明白同學(xué)的（1）（-369 ） 9 11學(xué)習(xí)情形,并針對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)進(jìn)（2）（-12） （ -4） （ -11 ）5行個(gè)別輔導(dǎo) . 試完成練習(xí)后,先小組內(nèi)進(jìn)（3）（-2 ） （ -38 ） （ -0.25）5行溝通、爭(zhēng)論,然后師生應(yīng)共同評(píng)析.存在的共性問(wèn)題共同爭(zhēng)論解決. 用老師布置課本第2 題請(qǐng)三位同學(xué)板練,其他同學(xué)練習(xí) . 老師巡察,明白同學(xué)的 學(xué)習(xí)情形,并

5、針對(duì)個(gè)別在 學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) . 完成練習(xí)后,先小組 內(nèi)進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論,然后成果引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上面的問(wèn)題進(jìn)行展現(xiàn)溝通. 師生共同評(píng)析.存在的共性問(wèn)題共同爭(zhēng)論解決. 學(xué) 習(xí) 小 組 內(nèi) 互 相 交引導(dǎo)同學(xué)自己出一組題,小組內(nèi)做流,爭(zhēng)論,展現(xiàn). 展現(xiàn) 1.化簡(jiǎn)以下分?jǐn)?shù)補(bǔ)（1）21 （2）73（3）0老師出示題目 . 360.3第 1 題由同學(xué)獨(dú)立完2. 運(yùn)算：成后口答 . 償（1）-6 （ -2 ） （ -1 3）第 2 題請(qǐng)四位同學(xué)板練. 提（2）（-3 ） （ -2 5） （ -1 4）師生共同評(píng)析.存在的共性問(wèn)題共同爭(zhēng)論解高（3）12.7 8 019（4）-9 （ -11 ） 3 （ -3）決. 作必做題：老師布置作業(yè),并提出要（1）課本習(xí)題1.4 第 7 題.（ 4）（5）（7）求. 業(yè)（2）預(yù)習(xí)式 1.4.2 有理數(shù)除法例8、9 同學(xué)課下獨(dú)立完成,連續(xù)選做題：課堂 .設(shè)同步學(xué)習(xí) P27第 5 題（2）（4）計(jì)教 后 反 思【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)自測(cè)題】一、 填空題 1. 化簡(jiǎn)：3= ；24= 12 56 2. 運(yùn)算; 1 9 9 3. 運(yùn)算：（-7.56） 88 0 （-2022 ）= . 2022二、挑選題4.運(yùn)算（ -3