對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)的原則及其方法-最新作文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)的原則及其方法 學(xué)生評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動求知精神和自我完善的能力。激勵性評價(jià)是在充分把握學(xué)生心理、維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，重視發(fā)掘?qū)W生個性特點(diǎn)，以信任、鼓勵和期待的語言或者行動對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程。它是撥動學(xué)生心靈的琴弦，是推動學(xué)生遠(yuǎn)行的帆，是張揚(yáng)學(xué)生個性的催化劑，是連接師生心靈的橋梁，所以，在教學(xué)中，實(shí)施激勵性評價(jià)是至關(guān)重要的。 一、 激勵性評價(jià)的原則 1. 評價(jià)要實(shí)事求是 隨著教育評價(jià)觀念的更新，許多學(xué)校和教師都對

2、自己對學(xué)生的評價(jià)語言進(jìn)行了改善，評語人性化了，情義化了。但是，在對學(xué)生夸獎的同時，一定要注意實(shí)事求是，不要盲目地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略了缺點(diǎn)，避免學(xué)生在一片“恭維”中滋生不良的思想傾向。教育的藝術(shù)，重在因地制宜、因材施教。對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)該是客觀的，合情合理的。既有肯定地指出希望的評價(jià)，也有真誠地批評的評價(jià)，讓學(xué)生適當(dāng)接受一些挫折的考驗(yàn)，從而，得到真正的進(jìn)步。 2. 評價(jià)要真誠 俗話說，只有將心比心才能有真正的友誼，師生也一樣，老師只有對學(xué)生的評價(jià)是真心的，無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生都會接受，因?yàn)樗芨杏X出老師說的、做的是為了他好。心理研究表明，積極情感的產(chǎn)生雖然與生理上的激活狀態(tài)有關(guān)，但必須通過人

3、的認(rèn)識的升華活動的折射才能產(chǎn)生。因此，教師在對學(xué)生評價(jià)的過程中，教師要以真摯的情感、誠信的態(tài)度，用飽含愛的語言、行動，以理服人，以情動人，宣揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對每個學(xué)生的個性進(jìn)行真誠的評價(jià)。 3. 評價(jià)要有針對性 每個人的特點(diǎn)不同，好多老師往往看重的是學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)經(jīng)常表揚(yáng)，對成績差的學(xué)生就忽略不管了，好像學(xué)習(xí)活動只是那一小部分人的事情。這樣的話嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。有位教育家說過：“學(xué)校精神生活的意義就在于喚起每個學(xué)生人格的獨(dú)特性?！泵總€人都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的、獲得較高評價(jià)的追求。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上是促進(jìn)學(xué)生個性不斷發(fā)展完善的過程。所以，每個老師都要注意觀察，找出

4、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)，揭示他個性發(fā)展的潛力，讓不同層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與更高水平的差距，以激發(fā)學(xué)生的心理的矛盾運(yùn)動，促使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。 二、 激勵性評價(jià)的方法 評價(jià)學(xué)生的方法也是多種多樣的，最常見的有三種： 1. 語言評價(jià) 實(shí)施語言評價(jià)的時候要注意以下幾點(diǎn)：1）要讓對方明確地接受和理解，只有這樣的評價(jià)才能讓學(xué)生感到親切，舒服。比如，表揚(yáng)學(xué)生這次成績不錯，要說，你這次成績很好，要繼續(xù)努力，而不能說，你這次很優(yōu)秀，你一定要做個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這樣說的話會讓人感覺很不舒服，不自然。2）要注意語言慎重得體，要符合評價(jià)的對象，比如，要表揚(yáng)一個體育得獎的學(xué)

5、生，要說，你真棒。而不能說你，你真牛。一句入微而深情的評價(jià)，一聲溫馨的祝福，一份殷切的期盼，就像春風(fēng)一樣暖透學(xué)生的心，讓學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)接受老師的勸告，實(shí)現(xiàn)師生間心靈的溝通。 2. 評語評價(jià) 評語評價(jià)是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的一種方式，尤其是平時不怎么交流的學(xué)生，老師可以在作業(yè)本上給他們留言，寫寫他們的優(yōu)點(diǎn)和一些激勵的語言等等。例如，可以寫這次有進(jìn)步，繼續(xù)努力，或者寫老師相信你能行，或者寫勝利永遠(yuǎn)屬于你這樣的強(qiáng)者等等。評語評價(jià)要注意幾點(diǎn)：1）語言要真摯，不要讓學(xué)生感覺是在奉承自己。2）語言要隨意，親切，就像是和學(xué)生在面對面的交流。3）評價(jià)要及時，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交流，形式不拘一格。 3. 行為評價(jià) 行為評價(jià)是指教師通過手勢、眼神等肢體語言來對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)的方法沒有前兩種方法直觀，但它起的作用卻是巨大的，是用語言不可比擬的。行為評價(jià)它體現(xiàn)了師生間的默契，老師運(yùn)用非語言的行動對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)，它以無聲的行動，把學(xué)生的注意力吸引到教師的行為狀態(tài)上來，產(chǎn)生很大的感染力。例如，在學(xué)生做對一道難題時，老師伸一下大拇指。在學(xué)生算了半天算對一道題時，對他會心地一笑。這樣的一些小小的細(xì)節(jié)動作都會起到“潤物細(xì)無聲”的作用，所以平時適當(dāng)