“雙減”政策工作方案-手機(jī)管理學(xué)校范文

1、“雙減”政策工作方案手機(jī)管理學(xué)校范文根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)了教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知（教基廳函（2021）3號），保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展 , 現(xiàn)結(jié)合本校實際，特制訂本方案：一、指導(dǎo)思想落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學(xué)生過 二、減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)校雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行學(xué)校成立“雙減”“手機(jī)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長： XXX、XXX、全體教師三、手機(jī)管理的具體要求（一）家校溝通順暢家長如有急事，可以打班主任或科任老師的電話、或通 過班

2、級微信群由班主任和科任老師代為傳達(dá); 如果家長確需要每天或經(jīng)常與孩子聯(lián)系，了解孩子在校的生活和學(xué)習(xí)及 表現(xiàn)情況的，可以通過微信群，請班主任代為傳達(dá)。學(xué)生如 需要聯(lián)系家長，可借教師電話或者保安室固定電話進(jìn)行聯(lián)系。（二）規(guī)范日常管理，落實措施到位規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，原則上不得將手機(jī)帶入校園。教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置書面作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，嚴(yán)禁將作業(yè)通過手機(jī)變相布置給家長。（三）做好家校溝通。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對孩子使用手機(jī)的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品， 防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長老師及時保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。（四

3、）積極宣傳引導(dǎo)。讓學(xué)生了解形形色色的網(wǎng)絡(luò)騙局并掌握防范方法，充分認(rèn)識過度使用手機(jī)的危害性，不斷提高自我管理能力，形成良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，使手機(jī)真正成為現(xiàn)代化教育的”良師益友“，最終促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（五）家長配合：學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理致家長的一封信，請家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，借助家長會的契機(jī)，充分培訓(xùn)家長，形成家校合作解決問題的合力，加強(qiáng)日常家校手機(jī)使用問題的反饋，開通家長反饋校長信箱 , 讓家長的問題反饋有了更多的渠道。（六）有限帶入，提前申請學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)（電話手表）帶入校園。如果確實有需要將手機(jī)（電話手表）帶入校園的，須經(jīng)家長同意、由家長向?qū)W校提出書面申請，學(xué)校

4、同意后后方可帶進(jìn)校園。四、工作舉措（一）學(xué)生如若未按規(guī)定私自攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，造成手機(jī)遺失等任何問題均由家長及學(xué)生本人負(fù)責(zé)。（二）住宿生不能以任何形式在宿舍進(jìn)行手機(jī)充電和使用大功率電器。（三）政教處、班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，明確在學(xué)校禁止使用手機(jī)的意義。同時做好與家長的溝通工作，取得家長的認(rèn)同和配合。（四）手機(jī)進(jìn)校危害1、精* 神* 鴉* 信聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，以及瀏覽不良網(wǎng)頁等信息，讓心智尚未成熟的學(xué)生，極易上當(dāng)受騙，危害健康。2009 年6月，蘇州一名 16 歲少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母批評后跳樓身亡觸驚心。手機(jī)成了學(xué)生的精神廢其一生。2、違規(guī)使用，傷人害己。一些學(xué)生在上學(xué)、

5、回家路上邊走路邊低頭玩手機(jī)，不注意道路、行人及車輛，掉進(jìn)下水道、坑池、刮碰等，極易對自身及他人造成安全事故。3、損害身心，影響健康。過度使用手機(jī)，會引起身體發(fā)育推遲，運(yùn)動功能低下、身高增長減慢、脊椎扭曲變形、手指麻木畸形、視力低下、注意力分散、記憶力下降、自閉癥、孤獨癥，情緒變得煩躁不安，性格變得孤僻怪異等。這些都是“手機(jī)中毒綜合癥”的表現(xiàn)。4、炫耀攀比，影響和諧。手機(jī)檔次高低助長學(xué)生間的 攀比之風(fēng)。部分沒有手機(jī)的學(xué)生會找若干理由，甚至瞞騙家 長，為之配備，給家庭增添不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因手機(jī)的違 5、炫耀攀比，影響和諧。手機(jī)檔次高低助長學(xué)生間的 攀比之風(fēng)。部分沒有手機(jī)的學(xué)生會找若干理由，甚至瞞

6、騙家 長，為之配備，給家庭增添不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因手機(jī)的違 （五）學(xué)科作業(yè)管控評價教師要嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理條例，認(rèn)清對于手機(jī)作業(yè)布置的弊端，從而找尋更有效的作業(yè)形式。教師部通過查閱學(xué)生 針對作業(yè)布置的管控進(jìn)行不定期檢查。（六）原則上學(xué)生不得將個人手機(jī)電話手表帶入校園。如果學(xué)生確有將手機(jī)、電話手表帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請。五、加強(qiáng)手機(jī)審核與監(jiān)管（二）穩(wěn)妥推進(jìn)實施。堅決貫徹落實中央要求，準(zhǔn)確把握“雙減”政策。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校保證開齊開足開好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理， 提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，進(jìn)一步 輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù) “和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，搞質(zhì)量。 深入開展“高效課堂教學(xué)研究“，把提高質(zhì)量的重點放在課 堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動起來，讓課堂 活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕負(fù)”。（四）出現(xiàn)問題，一次提