二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》教學(xué)實(shí)錄

1、二年級(jí)上冊(cè)歡慶教學(xué)實(shí)錄一.談話導(dǎo)入，揭示課題。師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個(gè)生日，叫什么節(jié)？生齊答：國慶節(jié)。師：對(duì)，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）課前老師叫大家收集了資料，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)？生A：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié) 是10月1日，那是祖國媽媽的生日。生B：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。師：你知道得真多！你是怎么知道的？生B：我是問爸爸媽媽的。師：多問多聽就能學(xué)到更多知識(shí)！對(duì)，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán) 宣告了：我們新中國成立了！從此，“十一”（板書：“十一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年

2、的這一天全國各族人民都會(huì)興高采烈地舉行慶祝活動(dòng)，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻！觀看歡慶國慶的錄象師：再回顧這歡慶的場(chǎng)面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是（出示課題：歡慶q ng）生齊讀課題。師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶？生A：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時(shí)候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。生B：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀生：（微笑著讀）歡慶！師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？生A：歡慶

3、“六一”兒童節(jié)。生B：歡慶母親節(jié)。生C：歡慶春節(jié)。生D：歡慶祖國的生日。師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？生A：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場(chǎng)哄堂大笑）師：你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，了不起！生B：“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就變成“歡”字。師：你用換一換的方法記，很好！生C：用加一加的方法，把“次”字加個(gè)“又”旁，就是“歡”字。師：說得對(duì)。（點(diǎn)評(píng)1：學(xué)生的表達(dá)有誤，把“次”字的“ ”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評(píng)價(jià)不對(duì)。教學(xué)

4、中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動(dòng)態(tài)的。對(duì)學(xué)生的失誤要及時(shí)指正，須有“一字未宜忽”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）生D：我用猜謎語的方法記，“又打了個(gè)哈欠”就是“歡”字。師：這個(gè)字謎打得好！有沒有記“慶”字的？生A：“廣”加個(gè)“大”字就是“慶”字。生B：“廣場(chǎng)來了一只大老虎”就是“慶”字。師：同學(xué)們，我們不但要記住它，還要寫好它。打開書，看看田字格里這兩個(gè)字，說說這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？生A：“歡”的又字旁要寫得小一點(diǎn)，“ ”要寫成“ ”，這個(gè)字左窄右寬。生B：“歡”字右邊的“欠”字要注意。“ ”不是橫撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。生C：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。

5、生D：“慶”的“ ”要寫在豎中線上。師：打開生字表， 把這兩個(gè)字各寫一個(gè)，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢(shì)。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）師：（在視頻展示臺(tái)上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰寫得好？生A：第一本。師：有哪一本寫得不夠好的，你來評(píng)一評(píng)？生A：第三本?！皻g”寫得太開了。（不緊湊）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，老師激勵(lì)：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？

6、一生領(lǐng)讀：獻(xiàn)（xi n）上、 潔（ji ）白 、旗幟（q zh ）、祖（z ）國、奏（z u）起、十三億（y ）、樂（yu )曲（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l ）生齊讀以上生字詞。師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們?cè)僮x讀，把它們記住。讀課文的時(shí)候做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。自己先讀讀 ，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚(yáng)他。（同桌互相讀課文）師：得到表揚(yáng)的同學(xué)舉手給老師看看。（許多學(xué)生自豪地舉起了手）這么多，了不起！誰敢第一個(gè)把課文讀給大家聽？（一女生讀）師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生A：我覺得她讀得很好。生B：我覺得她讀得很流利

7、，有感情。師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）師：你自己評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？生：蠻好的。（全場(chǎng)一片笑聲）師：多練練，還能讀得更好！師：看他們讀得那么認(rèn)真，讀得都挺好，老師也想來讀一讀，向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，行不行？（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。（所有學(xué)生都站起來齊讀）師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。師：讀書不但要讀通、讀順，還要會(huì)思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號(hào)，然后四人小組討論解

8、決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）師：我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？生A：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟?！鄙鶥：我們解決了“十三億孩子”。師：“十三億”是什么呢？生B：“十三億”是全國人民。生C：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補(bǔ)充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）生D：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！師：對(duì)，就像唱歌一樣。生E：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。師：噢，想象它們?cè)诟鎳鴭寢屨f話呢，說得真好！還有哪些問題是

9、解決不了的，現(xiàn)在提出來。生A：我們有十三億孩子，書上寫錯(cuò)了，應(yīng)該是“十三億人口”。生B：（反駁）它沒有錯(cuò)，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。生C：什么是“旗幟”？生D：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。生E：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最

10、喜歡的句子練一練。（同桌練讀）指名讀， 生A讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）師范讀，然后指出讀書的時(shí)候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。生B讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。（讀得很有感情）師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時(shí)，眼里看到了什么？生A：我看到了蘋果、水和樹。生B：稻谷。師：在秋天的圖畫這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。（齊背秋天的圖畫）師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，男女生比賽讀）生C讀“大海奏起歡樂的樂曲

11、”師：今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？生A：它會(huì)唱生日歌。生B：它會(huì)唱?dú)g樂頌。生C：它會(huì)唱中華人民共和國歌。生D：它會(huì)唱我愛中華。師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）（點(diǎn)評(píng)2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻(xiàn)上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一 聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈。好在哪里？究其原因， 關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說“與教師相處的時(shí)候，思想感到安適與自由心理才能接受新的知識(shí)”。教師善意地促

12、進(jìn)并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營造的是有利于閱讀教學(xué)對(duì)話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）生D讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。師：你聽到白鴿好像在說什么呢生A：祝祖國媽媽生日快樂！生B：祖國媽媽，祝你長(zhǎng)命百歲！生C：祖國媽媽，我祝你心想事成！師：那誰能帶著這樣的體會(huì)讀一讀？（一生讀，稍平）師：在對(duì)媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）（多名學(xué)生讀）師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們

13、都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師?。ㄉR讀）生A：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）生B：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）生C：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）生D：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）生E：（舉起一幅慶賀國慶圖） 祝祖國媽媽生日快樂?。ㄙN圖）生F：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）師：

14、看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對(duì)祖國的崇敬之情讀出來。（齊讀“十三憶孩子 歡慶這美好的日子，十月一日祖國媽媽的生日。）師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們?cè)诠?jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場(chǎng)的圖片。（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場(chǎng)換上美麗的新裝。你能給你帶來的圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。師：能不能把整首詩連起來讀一讀，看看誰能把對(duì)祖國媽媽的愛戴之情讀出來，老