江蘇省宿遷市2021年中考語文試題（原卷版）

1、江蘇省宿遷市2021年中考語文試卷一、語言積累與運(yùn)用（25分）1. 默寫古詩文。（1）老驥伏櫪，_。（曹操龜雖壽）（2）_，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟（3）非淡泊無以明志，_。（諸葛亮誡子書（4）_，善行者究其難（荀子）（5）紛紛暮雪下轅門，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）（6）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）（7）萬物有節(jié)，生命有節(jié)。做人當(dāng)如劉楨贈(zèng)從弟（其二）中的松柏“_，_”。挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。2. 讀下面的文字，按要求作答。近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)。典籍里的中國讓厚重典籍變得愉悅可親，國家寶藏用故事化演y的手法講述國寶文物背后的傳奇，上新了！故宮以全新

2、的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找 ，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的 ，感動(dòng)于中國文化的弦歌不chu。這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來，讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。熒屏_ 演y_ 弦歌不chu_ （2）依次填入上面語段模線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.源頭活水 博采眾長(zhǎng) 積累B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博大精深 積累C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博采眾長(zhǎng) 積淀D.源頭活水 博大精深 積淀（3）文中畫波浪線的語句有語病，請(qǐng)寫出修改

3、意見。_3. 綜合性學(xué)習(xí)。中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是部厚重生動(dòng)的教科書。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學(xué)校正在開展“百年循連一走進(jìn)宿北 大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）你們班打算在紀(jì)念碑前集體朗誦首詩歌，以下不合情境的是（ ）A.陳毅梅嶺三章B.舒婷祖國啊，我親愛的祖國C.余光中鄉(xiāng)愁D.光未然黃河頌（2）在參觀過程中，小華同學(xué)有感于勝利來之不易，作了上聯(lián)，請(qǐng)你為他對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶崢嶸歲月下聯(lián)：_（3）參觀結(jié)束后，校團(tuán)委擬于6月15日向全校同學(xué)發(fā)出以“學(xué)黨史，見行動(dòng)”為主題的倡議。請(qǐng)你以“校團(tuán)委”的名義寫份倡議書。_二、古詩文閱讀（25分）閱讀下面這首古詩，完成各

4、小題。小園（其一）陸游小園煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去。注這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫的一首田園詩。柘（zh）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。4. 這首詩前兩句通過寫“煙草”“_”“斜徑”等景物，營造一種_的氛圍。5. “臥讀陶詩未終卷“中“臥”字歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。6. 請(qǐng)你從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇。項(xiàng)填入尾句處（填序號(hào)），并說出理由。A.捉蝦 B.鋤瓜你的選擇是（ ），理由：_閱讀下面的文言文，完成各小題。文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事

5、，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州，德佑初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人，以家貲為軍費(fèi)。后，天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧?！保ü?jié)選自宋史 文天祥傳有刪改）注對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對(duì)答，自漢起作為取士考試一種形式。貲：同“

6、資”，錢財(cái)。上：指元世祖。7. 用“/”給下面句子斷句（限三處）。孔 曰 成 仁 孟 曰 取 義 惟 其 義 盡 所 以 仁 至8. 解釋下面加點(diǎn)詞語意思。萬里素奇天祥志節(jié) 天祥在燕凡三年安事二姓 南鄉(xiāng)拜而死9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。10. 下列有關(guān)古代文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解釋和補(bǔ)充。B. 進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。C. “咸淳九年”是年號(hào)紀(jì)年法，核舟記中的“天啟壬戌”是年號(hào)干支兼用法。D. 勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝?！霸t天下勤王”意

7、為下詔書要天下起兵救援。11. 結(jié)合文章內(nèi)容，說說文天祥具有哪些高貴品質(zhì)。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀下面的文章，完成各小題。全民閱讀，一個(gè)都不能少子衿第26個(gè)世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標(biāo)。“一個(gè)都不能少”。既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧

8、殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，

9、就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要 看到，碎片化、散點(diǎn)狀的測(cè)覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上的區(qū)配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培有農(nóng)村閱讀氛國的掣肘。讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動(dòng)，用5000萬元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司

10、。讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”?！白x書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。（選自中國青年報(bào)2021年4月28日，有刪改）12. 下列對(duì)本文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的B. 瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時(shí)尚。可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C. 第段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了“電商平臺(tái)“為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。D. “一個(gè)都不能少”，是“全民閱讀”價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。13. 根據(jù)

11、文章第段內(nèi)容。列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。14. 第段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話的含義。15. 本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上有何不同。鏈接材料】讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可沒云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾。味同嚼蠟矣。（弗朗西斯培根談讀書）閱讀下面的文章，完成各小題。磨刀匠進(jìn)城肖國才仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位

12、衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨菜刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀?！澳グ巡说抖嗌馘X呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！痹捯魟偮洌宦犎巳豪镉腥撕傲寺暋昂谩?，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)面目清維、凡事喜歡較真的老鄒?！澳サ墩娴牟?/p>

13、收錢？”老鄒問。“當(dāng)然，手藝人說話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。約莫十分鐘后，老鄒就把兩把萊刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣

14、子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的萊刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙

15、一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞悾^而

16、一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。跟張師傅熟識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好-”（選自人民日?qǐng)?bào)2021年5月12日，有刪改）16. 根據(jù)文章

17、內(nèi)容，將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝張師傅講述自己磨刀故事理解接受（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司17. 根據(jù)要求回答問題。從人物描寫角度賞析第段畫線句。賞析第段加應(yīng)詞的表達(dá)效果。18. 老鄒在本文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19. 結(jié)合全文，探究小說主旨。四、名著閱讀（12分）20. 下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A. 駱駝祥子中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負(fù)不起養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)醉爸爸的責(zé)任，狠心拒絕了她。B. 西游記第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，

18、氣得三藏大罵悟空無情無義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的面。C. 法布爾的昆蟲記是研究昆蟲的科普巨著。透過昆蟲世界折射出關(guān)于人類社會(huì)與人生的思考。語言平實(shí)，通俗易懂。但缺少幽默感。D. 艾青詩選主題鮮明，意象豐富。其中“土地”凝聚著詩人對(duì)祖國母親最深沉的愛，“太陽”表現(xiàn)了詩人對(duì)光明、希望的追求和向往。E. 水滸傳善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晁蓋派吳用報(bào)恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。閱讀紅星照耀中國片段，按要求作答。甲這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過后，我真是精疲力盡了，但在A_的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵萎的飛蛾歡呼起來。這確是一個(gè)很可愛的小動(dòng)物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。乙有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B_在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到