關(guān)于小放驢教案小放驢教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于小放驢教案小放驢教案 小放驢是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。下面是我為你帶來小放驢教案及反思，夢想大家熱愛。 小放驢教案 教學(xué)目標 ： 1、認知目標：熟諳女聲合唱看秧歌和小放驢曲調(diào)。 2、情感目標：凝聽女聲合唱看秧歌，感受、體驗歌曲歡快、活潑、詼諧幽默的音樂心緒以及山西民歌的地方特點。凝聽河北吹歌小放驢，感受、體驗小放驢那詼諧、潑辣的音樂心緒 。 3、才能進展目標：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。 教學(xué)分析： (一)看秧歌 看秧歌是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及詼諧幽默的音樂風(fēng)格

2、，表現(xiàn)了山西人民喜歡生活、追求美好事物的精神面貌。 這首歌可分為三片面。第一段歌詞為第一片面;其次、三段詞為其次片面;第四段詞為第三片面。第一、三兩片面根本上是一致的，只是在終止片面有所識別。這兩片面的旋律根本上留存了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這片面合唱根本上采用了主調(diào)音樂的手法。其次片面的旋律，在原民歌的根基上舉行了進展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩片面既形成比較，又保持統(tǒng)一。 看秧歌這首歌具有濃郁的山西地方色調(diào)。其主要表現(xiàn)是： 1.歌中有大量方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對”(即：天氣不好的意思); “看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋的”。 2

3、.歌中較多地使用了襯詞。 3.歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律。 (二)小放驢 可以說，這首樂曲首先是源于農(nóng)人們放驢的勞動生活。農(nóng)人們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子特別珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞地秧歌“跑驢”。由于樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容特別相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗魯，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作特別吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活根基。 樂曲開頭是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼叫聲，又可想像為農(nóng)人放牧

4、時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種詼諧、幽默、詼諧、潑辣的音樂心緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。 樂曲的主體片面，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌詠性很強。從布局上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴謹、工整。更加是樂曲的句子或長或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。 從演奏形式上看，它采用了一問一答的對仗形式，從而使音樂心緒益發(fā)地顯得濃烈、熾烈，感情色調(diào)頗濃。在民間，人們把這種一問一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“學(xué)舌”。 河北吹歌。河北吹歌屬于我國傳統(tǒng)器樂樂種之一鼓吹樂。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、

5、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。 河北吹歌之所以有吹歌之稱，是由于它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的起因。 河北吹歌的樂隊組合，有兩種根本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。 教學(xué)重點 ： 熟諳女聲合唱看秧歌和小放驢曲調(diào)。 教學(xué)難點 ： 能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。 教學(xué)打定 ： 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 設(shè)計意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂，極

6、具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計上主要是讓學(xué)生體會曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會樂曲的心緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、凝聽看秧歌 1、大家聽過山西的秧歌嗎?今天我們來賞識一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。 2、初聽，感受歌曲的心緒。 3、師生議論：以敘事的口吻及詼諧幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民喜歡生活、追求美好事物的精神面貌。 4、分段賞識： 邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個片面?(三片面) 分析：第一段歌詞為第一片面，其次、三段歌詞為其次片面，第四段歌詞為第三片面。第一、三片面根本上是一致的，只是在終止片面有所識別。這兩片面的旋律根本上

7、留存了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。其次片面旋律，在原民歌的根基上舉行了進展變化。 5、再聽，完整感受，小聲哼唱。 三、凝聽小放驢 1、初聽：樂曲表現(xiàn)了什么?使用了哪些樂器? 2、簡介體裁：小放驢是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。 3、再聽： 分析：樂曲的主體片面，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌詠性很強。從布局上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 4、復(fù)聽，學(xué)生跟著想象、 四、小結(jié)下課。 教后記：由于學(xué)生的學(xué)識面的有限度，以及對其他地域生活方式、文化風(fēng)俗等各種存在的差異，在對地方音樂特點的熟悉上也是有限的，所以只能盡可能的讓他們知道在音樂上反映出的地方差異和特點。(轉(zhuǎn)) 小放驢反思 這是一首器樂曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂，極具地方特色。 教學(xué)設(shè)計上主要是讓學(xué)生體會曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會樂曲的心緒和表現(xiàn)的內(nèi)容由于學(xué)生的學(xué)識面的有限度，以及對其他地域生活方式、文化風(fēng)俗等各種存在的差異，在對地方音樂特點的熟悉上也是有限的，所以只能盡可能的讓他們知道在音樂上反映出的地方差異和特點。要引導(dǎo)學(xué)生留神歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學(xué)生供給歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生察覺其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。在凝聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容