物態(tài)及其變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE - 4 - NUMPAGES 4物態(tài)及其變化復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)通山縣廈鋪中學(xué) 宋仕南【教學(xué)設(shè)想】本章內(nèi)容通俗易懂，與我們的生活息息相關(guān)，不涉及任何公式及運(yùn)算，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不是難事。本節(jié)課，采取分組學(xué)習(xí)模式，通過(guò)分組，培養(yǎng)學(xué)生的組內(nèi)合作探究精神，培養(yǎng)學(xué)生歸納、交流能力，小組交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找、分析問(wèn)題的能力。我打算先出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分組及分工，每組同學(xué)根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)討論完成知識(shí)歸納任務(wù)，然后進(jìn)行交流，教師只對(duì)沒(méi)有到位的地方給予適當(dāng)補(bǔ)充。物質(zhì)的熔化條件及晶體熔化特點(diǎn)，液體的沸騰條件及特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)“熔化”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我打算結(jié)合圖像加以強(qiáng)調(diào)，結(jié)合溫度變化及狀

2、態(tài)來(lái)分析；“沸騰的條件”復(fù)習(xí)之后，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生明白沸騰的條件是達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。就整節(jié)課結(jié)構(gòu)而言，共分6部分，即“物態(tài)變化、溫度”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“升華與凝華”、“生活和技術(shù)中的物態(tài)變化”、“物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)探究”，先讓學(xué)習(xí)自主完成導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)歸納部分，其后是進(jìn)行交流、總結(jié)，每完成一個(gè)板塊之后練習(xí)鞏固。在完成前4部分之后，對(duì)6種物態(tài)變化進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生完成生活中常見(jiàn)物態(tài)變化相關(guān)習(xí)題。本章內(nèi)容的最后一節(jié)，以練習(xí)形式將任務(wù)交給一個(gè)小組，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課本。另外，本節(jié)內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)緊扣生活。實(shí)驗(yàn)探究也是復(fù)習(xí)重點(diǎn)之一，三個(gè)典型探究交給一個(gè)小組來(lái)完成?！緩?fù)習(xí)目

3、標(biāo)】1、能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。2、能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)探究，知道影響蒸發(fā)快慢的因素，知道控制變量的科學(xué)探究方法。4、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法及體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、會(huì)結(jié)合生活實(shí)際分析物態(tài)變化及吸放熱情況；3、知道物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，物質(zhì)的熔化條件及晶體熔化特點(diǎn)，液體的沸騰條件及特點(diǎn)，會(huì)分析晶體熔化、凝固圖

4、像及液體沸騰圖像。4、有關(guān)熔化、蒸發(fā)及沸騰的實(shí)驗(yàn)探究，掌握控制變量的科學(xué)探究方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接提示課題，板：物態(tài)及其變化。二、出示并讀出復(fù)習(xí)目標(biāo)（片2）。三、布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)提示學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成知識(shí)歸納，期間教師進(jìn)行輔導(dǎo)，提醒學(xué)生交流討論，找出知識(shí)點(diǎn)及需要共同來(lái)完成的內(nèi)容。四、交流，學(xué)生自主完成，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生未完成部分給予補(bǔ)充。1、物態(tài)變化、溫度（1）學(xué)生說(shuō)出掌握的內(nèi)容，學(xué)生介紹溫度計(jì)的正確使用方法時(shí)借助器材。（2）出示片3，教師簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)。（3）出示片4，結(jié)合圖像教師分析體溫計(jì)能離開(kāi)被測(cè)物體的原因。（4）出示片5，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)示數(shù)的讀法。2、熔化和凝固

5、（1）學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容。（2）出示片6，教師簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)。（3）出示片7、8，師生共同重點(diǎn)探討晶體熔化圖像，指出熔點(diǎn)及熔化條件、特點(diǎn)。（4）出示片9、10，學(xué)生完成習(xí)題。3、汽化及液化（1）學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容。（2）出示片11，教師簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)，舉液化的2種不同方式的例子。（3）出示片12，強(qiáng)調(diào)沸點(diǎn)，沸騰條件，沸騰前后氣泡特點(diǎn)。（4）出示片13，弄清蒸發(fā)與沸騰的異同。（5）出示片14，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握沸騰的條件包括：達(dá)到沸點(diǎn)及繼續(xù)吸熱。4、升華和凝華（1）學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容。（2）出示片15，強(qiáng)調(diào)“直接”二字。舉凝華成的小冰晶與液化成的小水滴受溫度影響的不同之處。5、6種物態(tài)變化總結(jié)（1）出示圖16，只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出6種物態(tài)變化及吸放熱情況。（2）出示圖17，學(xué)生獨(dú)立或一起完成。6、生活和技術(shù)中的物態(tài)變化出示片1819，從自然中的水循環(huán)、高壓鍋、