2022年《金屬資源的利用和保護》教案新人教版

1、課題第八單元金屬和金屬材料課型新授課題 3 金屬資源的利用和愛護（第 1 課時）教案媒體 多媒體1、知道常見的金屬如鐵、鋁、銅等礦物；明白從鐵礦石中將鐵仍學(xué)問 原出來的方法；技能 2、會依據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)運算；1、通過對常見金屬礦物的照片以及資料“ 金屬資源在地殼中的含教過程量” 的學(xué)習(xí),介紹地球上及我國金屬資源情形；學(xué)2、通過試驗,讓同學(xué)明白煉鐵的原理,使同學(xué)熟悉化學(xué)原理對實目方法際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用；標(biāo)3、通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算,使同學(xué)把化學(xué)原理、運算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起,培育同學(xué)敏捷運用學(xué)問的才能；1、通過對我國古代煉鐵的介紹,讓同學(xué)明白我國的

2、悠久歷史,激情感 發(fā)同學(xué)的愛國熱忱；態(tài)度 2、把化學(xué)原理、運算和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合,使同學(xué)活動成為有機整體,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；教案重點 鐵的冶煉和化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的運算教案難點 化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的運算教案內(nèi)容及問題情境 同學(xué)活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課【多媒體播放】我國礦產(chǎn)資源的錄像觀看錄像；知道我國有著通 過 視 頻 材 料 的 播【過渡】金屬資源是一種重要的礦產(chǎn)豐富的礦產(chǎn)資源,礦產(chǎn)資放,不僅拓寬同學(xué)的源的利用對一個國家的工視野、培育同學(xué)的興業(yè)進展有著非常重要的作趣,而且激發(fā)同學(xué)的用,而且礦產(chǎn)資源又是有學(xué)習(xí)熱忱；限的；資源,與人類的生產(chǎn)生活親密相關(guān),由于資源是有限的,我們

3、需要對其進行合理利用和有效的愛護；【 板書】課題 3 金屬資源的利用和保1 / 5 護自學(xué)歸納熟悉金屬資源的簡況及存在閱讀教材P15 P16 頁的內(nèi)引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀,形式【指導(dǎo)閱讀】課本P15 P16 頁的內(nèi)容容結(jié)合問題的回答,了【多媒體展現(xiàn)】摸索題：1、金屬在自爭論并回答疑題解同學(xué)的閱讀結(jié)果并然界以什么形式存在？2、人類普遍適對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行及用的金屬有哪些？這和它們在地殼中觀看圖片,明白礦石的主時的訂正和補充；潛的含量是否有關(guān)？3、自然界中常見的意識強化自主學(xué)習(xí)的礦石有哪些？重要性,培育了同學(xué)【多媒體展現(xiàn)】部分常見礦石的圖片要成分的自學(xué)才能和分析歸如：赤鐵礦（主要成分Fe2O3）、黃鐵納才

4、能；礦（主要成份FeS2）、菱鐵礦（主要成 份FeCO3） 、 鋁 土 礦 （ 主 要 成 份Al2O3 ） 、 黃 銅 礦 （ 主 要 成 份CuFeS2）、輝銅礦（主要成份Cu2S）同學(xué)活動設(shè)計意圖聯(lián)系實際對比歸納【過渡】在人類使用的金屬材料中提取量最大教案 內(nèi)容及問題情境的是鐵,我國有著悠久的煉鐵史；【多媒體播放】古代煉鐵史與我國鋼觀看錄像,明白我國煉鐵利用多方面的材料,鐵工業(yè)的進展史的悠久歷史；激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 熱【引入】新中國成立后到1958 年僅 9傾聽,感受建國后我國鋼情,培育同學(xué)的民族年時間我國鋼產(chǎn)量就達(dá)800 萬噸,驕傲感,同時設(shè)置了1996 年鋼產(chǎn)量突破1 億噸,

5、進展速度產(chǎn)量的快速進展；一個懸念：鋼鐵是怎之快在世界史上是少有的；我們?yōu)閭訜挸傻?激發(fā)同學(xué)大祖國的進展而驕傲,那么你們曾想的求知欲；過鋼鐵是怎樣煉成的嗎？【探究活動 1】以赤鐵礦石為例分析煉鐵的原理應(yīng)挑選哪種物質(zhì)作為仍原劑爭論由氧化鐵轉(zhuǎn)變?yōu)殍F的通過本活動的探究使【提出問題】由氧化鐵轉(zhuǎn)變?yōu)殍F你可方法同學(xué)初步學(xué)會挑選實實行什么方法？爭論后得出方法：加仍原驗方案、初步感知評【啟示】比較氧化鐵和鐵組成上的差價試驗方案的方法,2 / 5 異分析用什么方法劑；培育同學(xué)解決問題的【提問】中學(xué)常見的仍原劑有哪些？生答： C、H2、CO 才能；【追問】這三種仍原劑都適合用來煉從 成 本 、 反 應(yīng) 物 接 觸

6、 面鐵嗎？積、物質(zhì)的利用率等角度分析應(yīng)挑選的物質(zhì),得出應(yīng)用 一氧化碳 作仍原劑；在同學(xué)已有學(xué)問的基【探究活動2】設(shè)計一氧化碳仍原氧聯(lián)系學(xué)到的學(xué)問,分析其礎(chǔ)上設(shè)計變式練習(xí),化鐵的尾氣處理裝置分 析其他的 尾氣 處【多媒體展現(xiàn)】課本一氧化碳仍原氧他可行的尾氣處理裝置理裝置以培育同學(xué)的化鐵的裝置環(huán)境愛護意識、應(yīng)用學(xué)問解決問題的聯(lián)想 力、想象力和發(fā)散思【多媒體播放】試驗室一氧化碳仍原觀看錄像,知道一氧化碳維；仍 原 氧 化 鐵 的 裝 置 、 現(xiàn)由于一氧化碳具有毒氧化鐵的試驗象、結(jié)論；性不適合課堂演示,【多媒體展現(xiàn)】摸索題：1、試驗前為爭論分析并回答疑題用錄像代替試驗的演什么要先通一氧化碳？2、試驗終

7、止后示,同學(xué)即能看到預(yù)為什么要先撤酒精燈至試管冷卻才停觀 看 錄 像 并 從 煉 鐵 的 原期的現(xiàn)象同季節(jié)省了止通一氧化碳？ 3 、如何檢驗有鐵生教案時間、增加了課成？堂的容量；【設(shè)問】由試驗說明一氧化碳可將鐵通過試驗室和工業(yè)冶從鐵礦石中仍原出來,工業(yè)上要煉制煉鐵的原理、條件、大量的鐵用試驗室的裝置可以嗎？顯裝置的對比,使同學(xué)然不行,下面我們一起來觀看工業(yè)煉理、原料、設(shè)備及原料的熟悉化學(xué)原理對實際鐵的過程；作用歸納總結(jié)；生產(chǎn)的指導(dǎo)作用；而【多媒體播放】生鐵的冶煉【歸納總結(jié)】結(jié)合錄像總結(jié)工業(yè)煉鐵對比歸納 增加課堂的容量,拓的 原料、原理、設(shè) 備、及 原料的 作同學(xué)活動用；【對比】試驗室煉鐵與工業(yè)

8、煉鐵的原 料、原理、設(shè)備的比較；設(shè)計意圖3 / 5 教案內(nèi)容及問題情境【鞏固練習(xí)】 1、為什么煉鐵高爐的出回答疑題通過該練習(xí)的設(shè)置,鐵口要低于出渣口. 2 、對比試驗室煉準(zhǔn)時對同學(xué)的學(xué)習(xí)進鐵 和 工 業(yè) 煉 鐵 回 答 , 用 這 種 方 法行反饋；提升同學(xué)的“ 煉” 得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在才能；組成上最大的區(qū)分是什么？講練結(jié)合介紹含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的 運算【過渡】在實際生產(chǎn)中所用原料或產(chǎn)讀題；分析題中各量之間通 過 計 算 把 化 學(xué) 原物一般都含有雜質(zhì),因此在實際生產(chǎn)理、運算和生產(chǎn)實際中必定會設(shè)計到含的關(guān)系并列式運算；緊密結(jié)合在一起,使雜質(zhì)物質(zhì)的運算；結(jié)合做題歸納學(xué)習(xí)活動成為有機的【多

9、媒體展現(xiàn)】例題用1000 噸含氧化整體,有利于同學(xué)主鐵 80%的赤鐵礦石,理論上可以煉出動參加學(xué)習(xí)；培育了含鐵 96%的生鐵的質(zhì)量是多少？規(guī)范解題同學(xué)分析解決問題的【歸納】引導(dǎo)同學(xué)爭論解題思路；暢所欲言,相互溝通自己才能；【多媒體展現(xiàn)】鞏固練習(xí)：工業(yè)上用在解題過程中培育學(xué)一氧化碳冶煉5000t含鐵96%的生生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?嚴(yán)謹(jǐn)鐵,需要含F(xiàn)e3O4 為的感受；的解題格式；培育學(xué)90%的磁鐵礦石多少噸？結(jié)合老師的歸納整理本節(jié)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；反思總結(jié)課的思路及留意的問題使同學(xué)在反思中找不【提問】學(xué)完本課題你有什么收成？足,在反思中進步提【小結(jié)】 1、大多數(shù)金屬在自然界中以高；化合物形式存在；2、從礦石中將金屬通過老師的點撥讓學(xué)提煉出來的過程就是金屬的冶煉,初 中我們重點講鐵的冶煉；主要的反應(yīng) 原理是在高溫條件下一氧化碳奪取鐵生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)