心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計1

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科心理健康年 級五年級教學(xué)形式團(tuán)體輔導(dǎo)教 師譚湘群單 位湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)課題名稱簡單的發(fā)現(xiàn)學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 大道至簡。從最簡單的現(xiàn)象當(dāng)中蘊育著深刻的道理。學(xué)生從簡單現(xiàn)象中去感悟、理解，獲得的知識印象深刻。本節(jié)課從蘋果橫切得到五角星出發(fā)，讓學(xué)生動手把一張紙對折成相等的兩部分思考多種辦法，引發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉他們的動手能力。教

2、學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1、通過生活中的事使學(xué)生了解只有獨辟蹊徑才能發(fā)現(xiàn)常人不能發(fā)現(xiàn)的奧秘。2、通過學(xué)生動手實踐發(fā)現(xiàn)等分圖形的辦法。教學(xué)過程1、故事引入：讀幼兒園的光明放學(xué)后切蘋果說有一個重大發(fā)現(xiàn)：橫切蘋果時，里面有個小星星。提問：光明為什么能夠發(fā)現(xiàn)藏在蘋果里的小星星？（答案不止一個）光明的爸爸為什么沒有發(fā)現(xiàn)蘋果里的星星？2、動手操作（1）請同學(xué)拿出一張長方形紙，用不同的辦法把它分成大小相同的兩個部分。（2）請把等分圖形的方法用畫圖的形式記錄下來。（3）請同學(xué)上來講自己的辦法。方法如下：1、豎向?qū)χ?、橫向?qū)χ?、斜邊對著4、波浪線均分5、曲線均分 3

3、、布置作業(yè)：拼圖：兩個圓形、一個三角形、兩條直線（長短任選），試試能組合成多少種圖形，記錄下來。4、在生活中，你有哪些與眾不同的發(fā)現(xiàn)?例如，天氣的變化、廢物的利用、食物的做法與吃法等等。5、你還有過那些有創(chuàng)意的事情和大家分享呢？6、小結(jié)：天底下什么樣的樂趣最高尚？天底下什么事最令人感到得意？新發(fā)現(xiàn)！曉得自己走的路，是旁人從未走過的；曉得自己看到的東西，是凡人從未見過的；曉得自己呼吸到的空氣，是人家從未吸過的。（馬克吐溫傻子出國記） 板書設(shè)計 簡單的發(fā)現(xiàn)蘋果的秘密等分一張紙的方法思考，動手作業(yè)或預(yù)習(xí)回家后請橫切、豎切各一個蘋果，畫出切面圖記錄下來。用畫圖的方法記錄把一張紙分成相等兩部分的方法。自我評價學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，但是一定要由教師引導(dǎo)。例如本課，只要有一名學(xué)生想出了曲線均分的方法展示交流后，其他學(xué)生的創(chuàng)造力就能很快激發(fā)出來。組長評議或同行評議（可選多