2019年小學(xué)帶教老師工作總結(jié)

1、小學(xué)帶教老師工作總結(jié)篇一：被帶教老師總結(jié) 一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認(rèn)識了很多學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨(dú)特 的工作及管理能力讓我心生佩服， 他們的友好為人讓我倍感溫暖。在 此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結(jié)為帶教與 被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽課時(shí)，我特別茫然, 不知道怎么去選材，翟老師看出來了，主動告訴我，應(yīng)該怎么去選上 課，如何去備課，并且在備課過程中無私地給予我無限的指導(dǎo)。就這 樣伴著翟老師的

2、指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教，我一開始很不適應(yīng),天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每 天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。 心急的同時(shí)也主動去請教 他們一些教學(xué)方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開始都是 這樣的，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我 能行，平時(shí)多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽他們的課，認(rèn)真地反 思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。開始我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且知識點(diǎn)間語言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下，我為了鍛煉課堂用語，每天備課先打草

3、稿，把自己上要說的每一句話都完整地記錄下來，對照著制作的課件模擬上課，多說幾遍，這樣，周而復(fù)始，我的課堂用語有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語也開始變活潑起來了， 在我的小幽默下, 同學(xué)也越來越愛上了語文課。有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂,開始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。后來翟老師告訴 我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的， 你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要 為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過程中我更加清醒的知 道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì)，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹 到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上 后就忘不如讓他們扎扎

4、實(shí)實(shí)地學(xué)到基本知識， 于是在課堂中我開始學(xué) 會了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下去訓(xùn)練他們想 象說話。在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會了怎么去有效的去上一節(jié)課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會 針對本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，課堂用語提高了，課堂上也有 了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 學(xué)無止盡，在以后的教學(xué)中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全 身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師一一翟老師， 感謝身邊 那些孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的老師們，謝謝你們，沒有你們就沒有我

5、的 進(jìn)步!篇二：小學(xué)師徒帶教小結(jié) 又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少, 也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她 當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助, 她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把 手的教導(dǎo)歷歷在目。、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗上學(xué)期初我才來到咱們這個(gè)可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說,陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候, 學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我 的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下

6、身子和我一塊兒深入了解本班 實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每 天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得 我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情 況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案, 找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識自身的不 足。尹老師雖然帶我時(shí)間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我 都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué) 習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班

7、級工作要向開展 的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)， 其次 在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己 的行為去教育學(xué)生。二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋煶ξ艺f。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計(jì)劃，每周尹 老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理 教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用 心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃 每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿 給尹老師看時(shí)她都會耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修

8、改, 直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚 上休息時(shí)間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一 個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課 才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認(rèn)真 程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指 導(dǎo)。三、生活上無微不至的關(guān)懷尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長者 教我生活，教我做人?？傊谖覀兿嗵幍娜兆永?，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活

9、。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。篇三：名師帶教學(xué)習(xí)總結(jié)為期一年的名師帶教活動在20XX年1月15日,興安小學(xué)會議室圓滿的畫上了句號。回顧這一年的學(xué)習(xí)活動，我的心里波瀾翻騰， 給予我不盡的回味和思考。 感謝進(jìn)修學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)機(jī)會， 才得 以收獲這筆永久的財(cái)富。受益豐厚，深刻有三一、名師人格感染我 名師帶教活動為期一年，活動數(shù)次，一直陪伴我們的是兩位女性導(dǎo)師，一位是齊魯名師， 宋道曄老師，她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日 里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。東埠中學(xué)的一間普通的教室里，我們認(rèn)識了慕名已久的宋

10、道曄老師， 宋老師為我們講課題引領(lǐng)，沒有慷慨激昂，沒有一點(diǎn)“端著架子”的 感覺，她溫文爾雅，娓娓道來，如春雨般潤物無聲。我們應(yīng)怎樣教育 我們的學(xué)生呢？宋老師的品質(zhì)不正是我們每個(gè)語文老師所應(yīng)追尋的 嗎？宋老師研究的熱情， 淵博的學(xué)識無不感染著我們激勵著我們。 進(jìn) 修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導(dǎo)師， 她全程陪伴我們的學(xué)習(xí) 活動，是我們的支撐和依賴。有她在，我們的學(xué)習(xí)更高效，我們的展 示更有底氣。每次活動她的話不多，但精到。第一次近距離的接觸是 她帶我們?nèi)ゴ笫⑺驼n， 高雅穩(wěn)重的形象給我留下了很深的印象。 得體 的談吐、精辟的點(diǎn)評，讓我如沐春風(fēng)。禾苗有了春風(fēng)春雨的滋養(yǎng)，哪 有不長高的道理？二、名

11、師指導(dǎo)引領(lǐng)我 我從教十多年來，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒少出，汗沒少流。但要問我有什么成果，我卻無言。似乎日復(fù)一日，年復(fù)一年簡單 的重復(fù)著。宋老師的到來如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。東埠中學(xué)的教室里，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)“ a.o.e ”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯(cuò)、 批注。為了直觀明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò)研修社 區(qū)路徑建設(shè)及研修模式的研究” 。在青島李滄宋老師為我們安排了 狼 和小羊經(jīng)典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽說起步、閱讀 識字”。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的研究，一項(xiàng)功德無量的研究。孩子 們的學(xué)習(xí)快

12、樂高效， 老師們的教學(xué)快樂輕松。 給我很大的視覺沖擊和 思想沖擊，我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。 20XX 年深秋，宋老師又把經(jīng)典課例霧凇帶到安丘進(jìn)修學(xué)校。這堂課讓 我們從實(shí)踐的層面再一次理解課程標(biāo)準(zhǔn)對于語文學(xué)科的定位：語 文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、 實(shí)踐性課程。 最深刻的是 201x年1月15日，興安小學(xué)會議室宋老師不勝其煩地聽完了我“淺 薄”的課堂盤古開天地，宋老師寥寥數(shù)語點(diǎn)出了我的課堂存在的 問題。佩服之余是深深的思索三、學(xué)員品質(zhì)影響我 名師帶教活動讓我們 20 多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂， 從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運(yùn)的是能和郭樹芳老師、唐新強(qiáng)老師起學(xué)習(xí)。在帶教活動之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂， 非常喜歡。后來的學(xué)習(xí)交流中，她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠”深深吸引我。在最近的活動中郭老師全面的語文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我 很深