《趙州橋》備課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 趙州橋備課教案 XXXX學校集體備課教案（共案） 周次 授課時間 星期 一 備課組 備課組長 主備教師 輔備教師 執(zhí)教教師 教學內容 課題 11趙州橋 課時 2 課型 新授課 教學目標 學識與技能： 會認“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。 過程與方法： 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫領會的，并正確抄寫這一自然段。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動

2、人民的聰慧。 2.了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫領會的，熟悉過渡句。 教學重點 了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫領會的，熟悉過渡句。 2.在對比賞識中體會古詩中飽含的“情”。 教學難點 了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫領會的，熟悉過渡句。 2.在對比賞識中體會古詩中飽含的“情”。 教學方法 講授法、議論法 教學打定 做詞語卡片。 2、多媒體課件。 教學過程 執(zhí)教修訂 第一課時 一 播放課件，導入新課 1.課件導入，激發(fā)興趣。 師：請同學們賞識圖片。（課件出示各種橋的圖片） 2.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設計并加入

3、建立了一座舉世有名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片） 二 初讀課文，掌管生字 1.自由讀課文，讀準字音，讀通語句。 2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。 3.課件出示生字，指名拼讀，認讀。 三 初讀課文，理清內容 1.自由讀文，梳理布局。 （1）課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內容呢？ （2）交流反應。小組合作交流，匯報。 2.首尾結合，讀出文章的意思。 （1）課件出示第1自然段。誰來讀讀第1自然段？ （2）理解“世界有名”。 3.收集資料。 四 指導書寫，掌管布局 1.田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設、計”。 2.留神查看字的布局布局，說說怎樣寫才美觀。

4、第2課時 一 溫故知新，導入新課 1.聽寫詞語。（趙縣、河北省、石匠、設計、歷史、聰慧） 2.校對、改正，再齊讀詞語。 二 品評語言，學習方法 1.了解趙州橋的“雄偉”。 （1）指名讀。想想趙州橋的雄偉表達在哪里。 （2）學生交流。 （3）學習第2自然段中的其次句話。 （4）學習第2自然段中的第三句話。 2.了解趙州橋的“堅忍”。 （1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅忍的？ （2）學生交流。（課件出示句子） (3)指名讀。議論你從中了解到了什么信息。（堅忍） 3.理解“創(chuàng)舉”。 （1）指導書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要留神什么？ （2）為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？ （3）“創(chuàng)舉”是

5、什么意思？ （4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。 三 積累語段，活學活用 1.請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。 2.學生交流。 3.寫了龍的幾種容貌？用“有的有的還有的”說一說。 4.課件出示趙州橋石欄上精致的圖案，體會趙州橋的美觀。 四 學會構段，練習復述 1.了解構段特點。 （1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？ （2）這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內容是什么關系？ （3）小組交流。 2.練習復述。 （1）假使你是導游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。 （2）師生交流導游詞的開頭和結尾怎么說。 （3）小組內練說。（教師只供給一個范本，學生可以自己設計導游詞的開頭和結尾） 3.拓展延遲。 布置作