數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 【數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以領(lǐng)會(huì)地表示出各片面數(shù)量和總量之間的關(guān)系。 2、能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，舉行簡(jiǎn)樸的分析，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比、想象的才能，受到科學(xué)觀的教導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確的描述扇形統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù)信息，能察覺(jué)統(tǒng)計(jì)圖中供給數(shù)據(jù)不清的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)察覺(jué)扇形統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不全面的問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建議，對(duì)統(tǒng)計(jì)

2、數(shù)據(jù)舉行專心、客觀、全面的分析，保證所得結(jié)論的全面性和判斷的正確性。 教學(xué)打定： smart課件、作業(yè)紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。 1、師：同學(xué)們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你最熱愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回復(fù)，播放課件音樂(lè)） 師：聽(tīng)！運(yùn)鼓動(dòng)舉行曲響起了，喜悅的大課間活動(dòng)開(kāi)頭啦！讓我們一起去操場(chǎng)看看吧！ 學(xué)生觀看主題圖，師提問(wèn)：同學(xué)們都在做什么運(yùn)動(dòng)呢？根據(jù)學(xué)生回復(fù)，課件依次出示工程名稱。再播放flash課件：小明根據(jù)熱愛(ài)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，并把它制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)能看著統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生匯報(bào)熱愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。 2、師：統(tǒng)計(jì)表是數(shù)據(jù)處理的一種常見(jiàn)形式。假設(shè)用這些數(shù)據(jù)繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓他領(lǐng)會(huì)地反映我們六（

3、1）班同學(xué)熱愛(ài)不同運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)，大家認(rèn)為繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比好呢？ 課件接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，從這張圖中可以得到哪些信息？ 二、整理數(shù)據(jù)，引入新課。 1通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息？ 預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少比較：如熱愛(ài)乒乓球人數(shù)最多，熱愛(ài)足球的比熱愛(ài)踢毽的多2人等； 數(shù)量求和：如熱愛(ài)乒乓球的和熱愛(ài)足球的一共有20人等。 2假設(shè)要對(duì)比熱愛(ài)每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣對(duì)比？ 3如何計(jì)算熱愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？ 4學(xué)生舉行口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并舉行校對(duì)。 熱愛(ài)的工程 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 12 8 5 6 9 百分比 30% 20% 12.

4、5% 15% 22.5% 先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出熱愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少，還可以表達(dá)出熱愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與十足人數(shù)之間的聯(lián)系和識(shí)別。 三、合作交流，探究新知。 1熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖（課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖） 師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)工程的扇形統(tǒng)計(jì)圖。你們會(huì)看這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么看，每個(gè)扇形代表什么？ 2通過(guò)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能得到哪些信息？（假設(shè)學(xué)生從數(shù)值上看出了最多或最少，讓學(xué)生還可以怎么看出最多或最少。） （1）假設(shè)我用這樣一張圖來(lái)統(tǒng)計(jì)我們最熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程，用

5、這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺(jué)得這整個(gè)圓表示的是什么？ （2）乒乓球的30%又表示什么？ 預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，熱愛(ài)乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%； 把一個(gè)圓平均分成100份，熱愛(ài)乒乓球的占其中的30份。 （3）你能根據(jù)我們方才計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來(lái)判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工程。） （4）根據(jù)學(xué)生回復(fù)完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 （5）揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題） （6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？ （7）小結(jié)：扇形的大小和工程所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來(lái)判斷數(shù)量的大小。 3

6、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征 （1）看圖說(shuō)說(shuō)，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息？ 預(yù)設(shè)：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多； 片面和總量的關(guān)系：如熱愛(ài)乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，熱愛(ài)踢毽和跳繩以及其他工程的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。 （2）說(shuō)說(shuō)這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？ 預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小領(lǐng)會(huì)直觀地看到量的相對(duì)大小； 可以看到各片面和整體之間的關(guān)系。 （3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地對(duì)比各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能領(lǐng)會(huì)地看出各片面與整體之間的關(guān)系。 通過(guò)計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生體驗(yàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的熟悉，同時(shí)通過(guò)對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)

7、圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 4了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟 鏈接“扇形統(tǒng)計(jì)圖制作步驟”ppt課件，讓生了解。 5嘗試練習(xí)：練習(xí)二十一第1題。 李明的作息時(shí)間如下圖，看圖并把正確的答案拖到括號(hào)里。（讓生上臺(tái)） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問(wèn)題： 李明每天花在什么的時(shí)間最多？什么上的時(shí)間最少？ 什么時(shí)間和什么時(shí)間是一樣多的？你是怎么知道的？ 你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安置得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？ 四、課堂練習(xí)，穩(wěn)定應(yīng)用。 1練習(xí)二十一第2題（在教材根基上拓展改編）。 陳東家每月生活費(fèi)支出籌劃如下圖： （1）你能得到哪些信息？ （2）假設(shè)陳東家每月總計(jì)支出3000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？ 2練習(xí)二十一第3題。 （1）看圖讀圖，同桌彼此說(shuō)說(shuō)能得到哪些信息？ （2）想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？ （3）估計(jì)一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時(shí)舉行環(huán)保宣傳。 五、回想總結(jié)，布置作業(yè)。 1這節(jié)課你有什么收獲？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用？