大氣壓強教學案例（襄州區(qū)黃集一中王德會）

1、大氣壓強教學案例襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)一中 王德會教學目標：1知識與技能了解由于大氣壓強。了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。了解抽水機的工作原理。認識生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。2過程與方法觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在。通過演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位。通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。教學重、難點：重點：大氣壓強的存在，大氣壓的大小。難點：大氣壓值的測量教學準備：玻璃瓶、硬紙片、火柴、水槽、吸盤、針筒、馬德堡半球、玻璃片、膠頭滴管教學過程：引入新課師

2、：同學們，上課前老師給大家作一個表演，請同學們注意觀察。（老師演示用點燃的紙片放入鐵盒中，用橡皮泥將口堵住）。師：你們看到了什么？生1：鐵盒變癟了生2：聽到了噼啪的響聲。師：請同學說一下生活中還有哪些這類現(xiàn)象呢？生1：喝飲料，飲料瓶變癟。生2：裝有熱水的杯子，蓋子擰緊過一會兒，蓋子不易打開。師：說得很好，如果說的更準確點應是大氣壓強的作用。這節(jié)課我們就學習大氣壓強。板書：三、大氣壓強師：那么什么是大氣壓強，討論：大氣壓強是怎樣產(chǎn)生的呢？請同學們結(jié)合液體壓強產(chǎn)生的原因分析大氣壓強的產(chǎn)生。板書：1、認識大氣壓強師：哪位同學能夠主動回答大氣壓強是怎樣產(chǎn)生的？生：大氣和液體一樣受到重力的作用并且能流動

3、，所以大氣對浸在其中的物體也產(chǎn)生壓強。師：分析的真不錯，（看圖片）大氣對浸在里面的物體產(chǎn)生的壓強就是大氣壓強，我們生活在大氣層中，并沒有感覺到大氣壓的存在，但我們剛才做的實驗列舉的實例都說明大氣壓是客觀存大的，那還有實驗能驗證大氣壓的存在嗎？其實早在1654年，在德國的馬德堡市的廣場上做了一個實驗。這個實驗是將兩個銅制空心半球合在一起用氣機抽出里面的空氣用力來拉。這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?。師：同學們，想不想今天在這兒做個實驗？生：想師：請同學們來和老師共同完成這個實驗。生：（生抽氣用力拉）師：剛才模擬了馬德堡半球?qū)嶒?，現(xiàn)在我們共同走進當時的盛況。生：看圖片師：為什么抽出里面的氣后兩個半球就緊

4、緊壓在一起？生：（討論）生：里面的氣抽出后壓強變小，在外界大氣壓強的作用下，使兩個球緊緊合在一起。師：剛才兩個半球沒有被拉開，怎么樣把半球打開呢？生：充進空氣。師：（演示）放氣拉開半球，下面我們看下分析。師：下面請同學們根據(jù)以上分析，來說下鐵盒變癟的原因。（學生討論）生：點燃的紙片放進去，蓋上蓋子里面的溫度降低壓強變小，在外面大氣壓強的作用下變癟了。師：說得非常詳細。我們知道鐵盒變癟、馬德堡半球?qū)嶒炗檬ヱR最終才拉開兩個半球，這說明大氣壓強很大，那么大氣壓強究竟有多大呢？怎樣測試大氣壓值的大小呢？請各小組共同探究測大氣壓強大小的方法。生：（學生結(jié)合書本進行討論）板書：2、大氣壓的測定。師：請

5、同學們說出你們組討論的情況。生1：我們組討論的結(jié)果是可將吸盤按在玻璃板上，用彈簧測力計垂直于玻璃板拉吸盤，讀出吸盤剛好脫落時彈簧測力計的示數(shù)，再測出吸盤與玻璃板的接觸面積，根據(jù)公式p=f/s即可算出大氣壓強的值。生2：可用玻璃管、水銀、刻度尺、水銀槽，將管內(nèi)裝滿水銀，倒過來放在水銀槽內(nèi)松手，當靜止時，測出水銀水柱的高度，那么大氣壓強的值就等于水銀柱產(chǎn)生的壓強。師：說的有理有據(jù)，同學們都動腦筋了，第一種是粗略測出大氣壓強的方法，第二種是準確的測出量方法，這種方法實際上就是著名的托里拆利實驗，這個實驗中用到了水銀，由于水銀蒸氣有毒有損于身體健康，我們不能在這兒演示，但我們可以通過錄像來了解托里拆利

6、實驗步驟現(xiàn)象，在觀看時要認真觀察，老師一會兒有問題請同學們回答。生：（觀看錄像）師：請同學們思考以下問題（討論）水銀柱下降一定高度不在下降，是什么支持著它？大氣壓強的值是多少？如何計算？板書：P=pgh=1.013 105pa師：我們能不能認識大氣壓強到底有多大？它相當于在1m2的面積上停了10t的汽車。下面，我們完成想想議議。師：其實大氣壓強的值并不是固定不變的，它隨著天氣、季節(jié)、海撥高度等因素變化而變化，為了研究方便通常把760mm水銀柱的產(chǎn)生的壓強叫標準大氣壓。師：通過以上學習，我們認識了大氣壓的存在，感知了大氣壓的大小。為了更近一步認識大氣壓，同學們能不能利用老師提供的器材展示你們聰明

7、才智，設計驗證大氣壓強存在的其它實驗？并解釋產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。板書：3、大氣壓的應用生：（學生設計實驗）師：請各組把你們的設計的實驗，所選擇的器材、產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因展示出來。生：覆杯實驗。選用紙片、杯子、水。把杯中裝滿水，蓋上紙片倒過來，紙片不脫落。原因是杯外的大氣壓強大于杯內(nèi)水產(chǎn)生的壓強。生：吸盤吸玻璃。選用無孔吸盤，玻璃片、把吸盤按在玻璃片上，排除里面的空氣，里面的壓強變小，在外界大氣壓強的作用下，把吸盤緊緊壓在玻璃板上。生：注射器吸水：選用器材有：注射器、水?；钊葡氯ピ偻咸?，里面的壓強變小，在外界大氣壓強的作用下，水上升到活塞中。生：滴管吸水實驗：用滴管時將橡膠帽按一下排除里面的空氣，

8、在外界的大氣壓強作用下，水進入滴管。師：同學們設計的實驗很好，現(xiàn)象也很明顯，大家通過動手，動腦設計出了大氣壓強存在的實驗，那么你們能不能舉出大氣壓強在生產(chǎn)生活中應用的實例？生：喝飲料。生：打氣筒。生：抽水機。師：同學們知道，值得我們驕傲的在太空中遨游我市航天飛行員聶海勝，我們一起回顧神六有關(guān)片段。師：同學們通過我們上面的觀看和我們了解的，下面我們開展一項活動，假如我是一名飛船設計師，下面請同學們結(jié)合人類的生存環(huán)境設計宇航員在飛船里的生活環(huán)境，你根據(jù)人類生存的環(huán)境設想一下飛船內(nèi)有生存的環(huán)境是什么樣的？學生討論生：利用太陽能把太陽能轉(zhuǎn)化為電能，提供能源。生：在太空不受重力作用吸喝東西要送到嘴里，不能喝東西，只能將要喝的東西擠到嘴里。生：飛船內(nèi)應有氧氣，保持有一定的氣壓。生：適應人類的溫度、濕度、氧氣、壓強、工作時一般要固定、睡覺時要在睡袋里，無上下之分。師：同學們設計的都很有道理，我們可以看出對于飛船的設計