2022年一年級生命安全教育教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多 祥 小 學(xué)一 年 級 生 命 安 全 教 育 教 案（湖北版）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 小小的“ 我” 單元簡介一、單元內(nèi)容簡介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會生活的方方面面,重在增強生命安全意識、 明白生命安全學(xué)問、 把握愛護生命安全的防范措施和避險自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍愛生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防”、“ 校內(nèi)外活動安全”、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息安全”、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險”、“ 預(yù)防意外事故”、“ 預(yù)防違法犯罪與人身侵害”、“ 應(yīng)急搶救” 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)第一版塊“ 熟悉生命、

2、敬重生命、珍愛生命” ,包含的主題如下：小小的“ 我”我從哪里身體里的肚子里的身體里的讓我們感來“ 小樂隊”西瓜子時鐘受世界單元目標(biāo)二、單元目標(biāo)1初步明白自己從哪里來,感受母親孕育自己的不簡潔；2. 感受自我生命在身體里的存在；3. 知道動植物也有生命,初步明白動植物相宜的生存環(huán)境,并知道要愛惜它們；4. 感受自我生命和其他生命現(xiàn)象的存在,明白生命的生長是有節(jié)奏和規(guī)律的；5. 初步懂得人類通過身體的感覺器官去感知世界,感受身體感覺器官的奇妙之處；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、我從哪里來 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受生命世界的神奇,激發(fā)對生命的寵愛之情；2、激發(fā)孩子對爸爸媽媽的寵愛和感謝之

3、情；（二）行為技能訓(xùn)練 1、初步學(xué)習(xí)探究問題的才能；2、初步學(xué)習(xí)用文字或繪畫表達思想感情的才能；（三）學(xué)問體會積存 1、明白自己的生命由爸爸媽媽共同賜予；2、知道媽媽懷胎 9 月辛苦孕育了自己；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)明白生命是爸爸媽媽賜予,知道媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)對生命的寵愛之情和對爸爸媽媽的感謝之情；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析： 引言開門見山, 直接問出孩子們存在心中的疑問“ 你們知道自己是從哪里來到這個漂亮世界的嗎？”是幼兒時期孩子們始終存在心中的疑問,引發(fā)同學(xué)摸索； 實際上,“ 我從哪里來”家長們在回答這個問題的時

4、候一般都會模糊其辭, 甚至給孩子們以誤導(dǎo)； 本課就是要孩子們清晰明白地知道自己的生命 是爸爸媽媽共同賜予的,媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)建議：依據(jù)一年級同學(xué)的心理與認知特點,可先采納播放小動物繁衍的視頻導(dǎo)入,然后引發(fā)同學(xué)摸索：我的生命是誰賜予的,我從哪里來？（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話依據(jù)低年級兒童的認知特點,講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)調(diào)皮猴摸索的故事； 孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來,但是自己是從哪里來的呢？很多孩子都不清晰； 西游記里孫悟空是從石頭里蹦出來的,引起淘氣猴的誤會； 調(diào)皮猴知道自己是媽媽生出來的,但是仍想知道媽媽肚子里的自己是從哪里來的；調(diào)皮猴的疑問也引發(fā)了同學(xué)們的摸索：小孩子

5、是從哪里來的？ 1教學(xué)建議：可采納同桌互助方式來讀；、勉勵同學(xué)自己借助拼音和圖片讀懂平安童話,讀完故事后,老師請同學(xué)簡潔說說,故事講了什么？2、啟示同學(xué)摸索：我們從哪里來的？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“ 是什么” 、“ 為什么” 、“ 怎么辦”的問題；依據(jù)低段同學(xué)的特點, 將爸爸媽媽結(jié)婚始終到媽媽孕育孩子 9 個月的過學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載程展現(xiàn)出來； 將生命的產(chǎn)生給孩子們做了比較具體的說明,讓同學(xué)知道是爸爸和 媽媽共同賜予了自己生命,媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動；老師指導(dǎo)同學(xué)認真讀圖,知道爸 爸媽媽在結(jié)婚以后, 爸爸身體里的精細胞和媽媽身

6、體里的卵細胞相遇,精細胞進 入卵細胞, 新的生命產(chǎn)生了； 小小的生命在媽媽的肚子里漸漸長大,受到爸爸媽 媽的共同呵護； 老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索, 生命的產(chǎn)生和孕育是神奇和美好的 事情,激發(fā)同學(xué)對生命的寵愛之情； 讓同學(xué)明白沒有爸爸媽媽就沒有自己的存在,激發(fā)孩子們對爸爸媽媽的愛與感謝之情；（四）平安童謠內(nèi)容分析： 將“ 生命從哪里來”通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠出現(xiàn)出來,簡潔、押韻,朗朗上口,孩子們在說、唱、讀、背的過程中,明白自己從哪 里來；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說唱活動,老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂讀等 多種形式加深認知和情感；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操中的“ 做一做”

7、 讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子,走一走,做做操,體會媽媽孕育自己的辛苦,激發(fā)同學(xué)對父母的感謝之情；“ 貼一貼” 讓 孩子貼出一家三口照片, 說說父母和自己相像之處, 感受自己的生命是父母生命 的連續(xù)；“ 想一想” 讓孩子開頭摸索回報父母之愛；教學(xué)建議： 創(chuàng)設(shè)情境, 讓每個孩子都參加到模擬活動中,親身體驗感悟媽媽 孕育自己的不易；引導(dǎo)同學(xué)感恩父母并用具體的行動感恩；四、平安童操與建議“ 平安童操” 版塊里有以下三項活動：1、“ 做一做” 是實踐活動；讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子,走一走,做做操,體會媽媽孕育自己的辛苦, 激發(fā)同學(xué)對父母的感謝之情； 建議讓同學(xué)將書包背在 胸前,并多裝書（與孕媽媽的肚子大約

8、相當(dāng)?shù)捏w積和容量）,再來感受,成效更 好；2、“ 貼一貼” 是溝通活動；讓孩子貼出一家三口照片,說說父母和自己相似之處,感受自己的生命是父母生命的連續(xù)；的寵愛之情；同時,在這里留意激發(fā)同學(xué)對父母3、“ 想一想” 是拓展活動；讓孩子開頭摸索回報父母之愛；老師留意引導(dǎo) 同學(xué)用繪畫或文字表達自己的對爸爸媽媽的寵愛和感謝之情,也可以引導(dǎo)同學(xué)將這種情感用擁抱、為家人做力所能及的事等方式表達出來；2 身體里的 “小樂隊學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、腸胃,讓學(xué) 生通過聽不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來明白它們的位置、外形、功能等；學(xué)情分析： 一年級的同學(xué)由于年紀(jì)小, 接

9、觸的學(xué)問少；這一課的教學(xué)對于他 們來說,說難也不難, 他們雖然對于人體主要內(nèi)臟器官說不出來,即使有的同學(xué) 知道,但對于各內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何和諧運動難以懂得；但是,一年 級的同學(xué)天真活潑,直觀性強；教學(xué)中,我盡量防止過多的繁復(fù)的敘述,利用多 媒體課件和做活動,讓同學(xué)以看、做、說相結(jié)合,形象明白人體主要內(nèi)臟器官的 相關(guān)學(xué)問；教學(xué)目標(biāo)：1 、初步熟悉人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、胃、小腸、大腸等,明白 它們的名稱、位置、外形、運動、發(fā)出的聲音及生理功能；2、初步明白內(nèi)臟器官的和諧運動及其對維護人體正常生命活動的作用,感受 人體結(jié)構(gòu)的神奇、和諧；3、引發(fā)同學(xué)關(guān)注身體里器官運動的聲音,從正常

10、的生命現(xiàn)象動身,激發(fā)同學(xué) 對人體內(nèi)臟器官的奇怪和愛好；教學(xué)重難點：重點：初步熟悉心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官,明白它們的名 稱、位置、外形、運動、發(fā)出的聲音及生理功能；難點：初步明白內(nèi)臟器官的和諧運動及其對人體正常生命活動的作用,感受 人類生命體構(gòu)成的神奇、和諧；教學(xué)預(yù)備：1 、“ 呼嚕呼?！?、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕嚕咕?！?的聲音錄音 2 、人體主要內(nèi)臟器官圖紙 3、聽診器 4 、多媒體課件 教學(xué)方法：1、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí),直觀性強；2 、組織同學(xué)看一看、說一說、做一做相結(jié)合；課時支配： 1 課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 、播放“ 呼嚕呼?！?、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕嚕

11、咕?！?的聲音錄音,請同學(xué)說一 說,這是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？2 、你有什么方法能聽到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課,我們一起來共同學(xué)習(xí)；3 、點題【設(shè)計理念】：上課開頭,老師為了吸引同學(xué)的留意力,播放人體內(nèi)臟器官發(fā) 出的這幾種聲音,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及積極性；二、生命小問號 1 、觀看課件插圖,關(guān)注身體里的聲音；引導(dǎo)同學(xué)邊讀文邊看圖,摸索：從 圖中發(fā)覺了什么？（圖中的同學(xué)正在進行內(nèi)科體檢,醫(yī)生用來體檢的是聽診器, 醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2 、活動一：（出示聽診器）誰情愿來黨小醫(yī)生？用聽診器聽一聽別人的心 臟、肺上的聲音；a. 同學(xué)舉手,躍躍欲試；

12、b. 說一說你聽到了什么聲音？c. 我們?nèi)杂惺裁捶椒▉砀惺苄呐K的跳動？3 、同桌溝通脈搏的跳動；老師教孩子們怎么摸脈搏,同學(xué)自己相互感受；【設(shè)計理念】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學(xué)自主當(dāng)小醫(yī)生,聽一聽別人內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音,同學(xué)積極、大膽,氣氛活躍,愛好深厚；三、生命小隱秘 1 、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）a. 說一說它們是什么外形？b. 說一說它們在人體的什么位置？c. 對比圖片,摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置；d. 觀看三幅圖讀文字,指導(dǎo)同學(xué)說一說：它們發(fā)出的聲音和功能； 2 、身體里的器官和諧運動,發(fā)出和諧的聲音,表示人體的生命活動處于 正常狀態(tài)；觀看插圖,你看懂了什么？

13、3 、活動二：（心臟）： a、做一做,運動一下,部位,感受心臟的運動；聽聽心臟的 “鼓聲 ”；同學(xué)用手捂住心臟b、用拳頭仿照,想象心臟的收縮與舒張,感受心臟的運動；c、聽老師介紹,感受心臟對人體的重要作用； 肺 ： a. 同學(xué)用雙手按住肺部,進行深呼吸,感受肺部的運動；b. 大口吸氣、呼氣,體會肺在呼吸時發(fā)出的聲音 c. 介紹相關(guān)學(xué)問,懂得呼吸器官對人體的重要性； 腸胃 ：a. 肚子餓了時,聽一聽它的 “ 音樂”b. （課件出示）寶寶喝水,人體消化系統(tǒng)動畫圖片,用紅線標(biāo)明所經(jīng) 過哪些器官,并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動；【設(shè)計理念】：這一環(huán)節(jié)對于一年級同學(xué)來說比較深奧,課堂上盡量少說教,多做活動

14、, 讓同學(xué)自己動手摸一摸心臟、 肺的跳動來感知這些器官對人體的重要性,出示消化系統(tǒng)設(shè)計的圖片,形象直觀,同學(xué)更簡潔接受；四、生命小聰明 1、畫一畫 在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃；2 、說一說,找一找：a. 同桌溝通脈搏的跳動,數(shù)一數(shù),一分鐘大約跳動了多少下？b. 老師計時,同學(xué)各自計數(shù)；c.溝通 3 、唱一唱（出示“ 平安童謠” ）心臟咚咚咚咚地跳,腸胃咕嚕咕嚕地叫；肺里呼嚕呼嚕地響,身體樂隊真呀真神奇；a. 邊拍手邊誦讀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載b. 齊讀童謠3. 肚子里的西瓜子 一、教學(xué)目標(biāo) 一 情感態(tài)度培育 1、感受自然界其他生命的存在；2、激發(fā)對自然界里各種動植物的

15、寵愛之情； 二 行為技能訓(xùn)練 1、指導(dǎo)同學(xué)把握簡潔的種植方法；2、初步培育同學(xué)的仿照才能；3、愛惜動植物的習(xí)慣培育； 三 學(xué)問體會積存 1、初步明白植物生長所需要的環(huán)境和條件；2、知道不同的動植物相宜生存的環(huán)境各有不同；二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)感受自然界存在的其他生命,同的生存環(huán)境；知道不同的動植物需要不教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)對自然界里存在的各種動植物的寵愛之情,初步養(yǎng)成愛 護動植物的習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成； 一 引言 內(nèi)容分析： “ 課題引言” 告知孩子們,漂亮多彩的植物和活潑可愛的動物都 和我們一樣是有生命的,點出本課的教學(xué)目標(biāo)之一：感受生命存在的其他形

16、式；然后直接說出疑問：動植物生長需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)同學(xué)摸索；教學(xué)建議： 建議用看錄像的方式, 讓每個孩子都能感受到生命的成長,引導(dǎo) 孩子們?nèi)ヌ骄縿又参锷L的隱秘；（二）平安童話 內(nèi)容分析： 平安童話講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴吃西瓜的故事；口水狼不 當(dāng)心吞下了西瓜子,大家都很擔(dān)憂西瓜子會在他肚子里發(fā)芽,想方法幫忙口水狼；最終,山羊爺爺讓大家不要擔(dān)憂；教學(xué)建議： 盡量讓同學(xué)自己通過拼音和圖片讀懂平安童話；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：西瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 平安導(dǎo)航分兩部分, 第一部分跟著西瓜子去旅行,介紹了西瓜子 在胃、大腸、土地的不同感受,這里都不適合西瓜子

17、生長,最終他來到土地上,最終可以發(fā)芽了； 重點指導(dǎo)同學(xué)熟悉植物生長需要的環(huán)境；其次部分介紹了在寒 冷的地方、 酷熱的地方、 陸地和水里等不同的環(huán)境下生活著不同的動植物；重點 指導(dǎo)同學(xué)熟悉不同動植物需要不同的生存環(huán)境；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動；第一部分,老師指導(dǎo)同學(xué)認真讀圖,知道西瓜子在肚子里旅行的經(jīng)受；老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索,為什么在胃學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載里翻來滾去？為什么在大腸里又悶又黑？為什么看到土地很興奮？通過對比,了解植物的種子需要什么樣的生存環(huán)境；其次部分, 除了教材中的動植物, 老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)摸索, 仍有哪些動物寵愛生活在冰冷的地方、酷熱的地方、陸地上、海洋

18、和淡水里；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫動植物生存在世界各地,他們都 很重要,也都很可愛；教學(xué)建議：“ 平安童謠” 是說唱活動,老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手讀、配樂讀、競賽讀等多種形式加深認知和情感；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容； “ 試一試” 讓孩子們體驗種植西瓜子,照 顧它直到發(fā)芽的經(jīng)受； “ 猜一猜” 讓孩子們仿照寵愛的動物；“ 想一想” 讓孩子們開頭摸索,怎樣對待不同的生命；環(huán)境連起來；“ 連一連” 是將不同的動植物和他們的生存教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學(xué)過程之中,不需要按部就 班逐一按次序演練； “ 試一試” 可作為家庭作業(yè),要求同學(xué)在

19、家完成,老師留意 在課堂上提出清晰的要求,并留意課后的檢查督促；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項活動：1、“ 試一試” 是實踐體驗活動；讓孩子自己試著種植一顆西瓜子,老師簡 單指導(dǎo)同學(xué)種植的方法：預(yù)備帶土的花盆,將西瓜子埋在土壤的表層,澆透水；每天觀看,保持土壤的潮濕等；2、“ 猜一猜” 是仿照體驗活動；讓孩子仿照寵愛的動物,在仿照的過程中,孩子們會享受到樂趣；老師在這里要留意激發(fā)同學(xué)對動物的寵愛之情；3、“ 想一想” 是摸索拓展活動；大自然存在許很多多的動植物,有很多就 在我們身邊,路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛,他們都和我們一樣,都是有

20、生命 的；引發(fā)同學(xué)摸索： 應(yīng)當(dāng)怎么對待它們？老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)正確對待其他生命,比 如：看到漂亮的花兒不去摘,觀看螞蟻等小動物時不動手；4、“ 連一連” 是溝通鞏固活動；讓孩子將動植物與它們相宜生長的地方連 接起來,進一步鞏固孩子們對動植物生存環(huán)境的熟悉；4. 身體里的時鐘 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受生物體內(nèi)生物鐘的神奇；2、初步培育遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）行為技能訓(xùn)練 1、初步學(xué)習(xí)利用生物鐘支配自己的作息時間；2、知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做；（三）學(xué)問體會積存 1、明白生命的生長是有節(jié)奏和規(guī)律的；2、知道遵循生物鐘可以使身體更健康；二、教學(xué)重、難

21、點 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)明白生命的成長是有節(jié)奏和規(guī)律的；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)感受生物鐘的神奇,遵循生物鐘的規(guī)律支配作息時間；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成； 一 引言 內(nèi)容分析：引言引導(dǎo)同學(xué)回憶和摸索小鳥總愛在早晨開頭唱歌,牽牛花 在中午的時候合上花瓣, 而我們也會在天黑的時候想睡覺,萬物的生長究竟有什 么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接點明課題和教學(xué)重點,動植物生長有節(jié)奏和規(guī)律；教學(xué)建議： 建議用看圖片爭論的方式, 讓同學(xué)明白萬物生長都有肯定的節(jié)奏 和規(guī)律,這就是生物鐘；（二）平安童話 內(nèi)容分析： 平安童話講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴在學(xué)校里發(fā)生的故事；淘 氣猴昨晚看電視到深夜, 違反了生物鐘

22、的規(guī)律, 上課沒精打采； 萌小兔午休時間 背書,違反了生物鐘的規(guī)律,總是背不好；下午放學(xué),口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕 咕叫,這是生物鐘在提示身體要吃飯了；教學(xué)建議： 盡量讓同學(xué)自己通過拼音和圖片讀懂平安童話；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：調(diào)皮猴為什么上課沒精神？萌小兔為什么記不?。靠谒堑亩亲訛槭裁?咕咕叫？初步明白生物鐘的規(guī)律；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 平安導(dǎo)航分兩部分, 第一部分介紹了人身體里的生物鐘；生物鐘 每天提示大家起床、吃飯、睡覺；其次部分介紹了動植物的生物鐘：夜來香晚上 開花,貓頭鷹晚上活動等；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動；老師留意指導(dǎo)同學(xué)看圖摸索,知道我們身體里的生物鐘日

23、復(fù)一日,有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學(xué)習(xí)；教師可設(shè)計一些問題, 如：每個人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點起床？中午什 么時候肚子就咕咕叫了？晚上幾點想睡覺呢？引導(dǎo)同學(xué)明白,每個人都有生物 鐘,但是每個人的生物鐘也會有所不同；在引導(dǎo)遵循生物鐘的規(guī)律生活時,可設(shè) 計這樣的問題： 中午背書, 為什么不簡潔記住？晚上玩太晚,為什么其次天就想 睡覺？使同學(xué)明白,遵循生物鐘的規(guī)律作息,可使身體健康,提高學(xué)習(xí)效率；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫人和動植物的生物鐘；全部生物 的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律,生命的這種周而復(fù)始的節(jié)奏特別神奇；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說唱活動,老師

24、指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂讀等 多種讀形式明白：在全部的生物身體里都有生物的時鐘,這是特別神奇的事情,生物鐘靜靜支配好了我們每日的生活和學(xué)習(xí)；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容； “ 做一做” 由老師亮?xí)r間卡,同學(xué)表演對應(yīng)的起床、睡覺等動作； “ 寫一寫” 讓孩子們寫出自己的作息時間,找到自己的生物鐘,進一步鞏固孩子們對動植物生物鐘的熟悉；違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果；“ 想一想” 讓孩子開頭摸索,教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學(xué)過程之中,不需要按部就班逐一按次序演練； “ 連一連”鐘,拓寬同學(xué)學(xué)問；四、平安演練與建議可由同學(xué)或老師收集和介紹更多的動植物的

25、生物平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項活動：1、“ 做一做” 是玩耍體驗活動；同學(xué)們依據(jù)老師亮出的時間卡,分別表演“ 起床伸懶腰” 、 “ 上課聽講” 、 “ 課外玩耍” 、 “ 晚上上床睡覺” 的動作童操；讓孩子們在好玩的動作表演中,加深對生物鐘的熟悉；2、“ 寫一寫” 是鞏固活動；讓同學(xué)將每天起床、吃飯、睡覺的時間記錄下來,這實際上就是每個人自己的生物鐘；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)摸索, 為什么要到點起床、吃飯、睡覺？換個時間行嗎？使同學(xué)明白,依據(jù)生物鐘的規(guī)律去生活和 學(xué)習(xí),成效更好、更健康；3、“ 練一練” 是拓展活動；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)熟悉更多動植物的生物鐘,

26、感受自然界生物鐘的神奇；4、“ 想一想” 是判定摸索活動；老師留意培育同學(xué)健康的生活態(tài)度,不要 隨便打破自己的生物鐘規(guī)律, 并善于發(fā)覺同學(xué)中真實的案例, 指導(dǎo)同學(xué)遵循生物 鐘的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)；五、教學(xué)資源鏈接 1、老師可參考：百度百科生物鐘、花鐘5. 讓我們感受世界 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受身體感覺器官的神奇；2、激發(fā)對身體感覺器官的寵愛之情；（二）行為技能訓(xùn)練1、利用各種感覺器官去感知世界；2、初步引導(dǎo)同學(xué)愛惜自己的感覺器官；（三）學(xué)問體會積存1、知道我們通過各種器官來感受世界；2、知道感覺疼痛是身體要提示和愛護自己；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)明白我們通過各種器官來

27、感受世界,知道感覺疼痛是身 體要提示和愛護自己；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)感受身體感覺器官的神奇,寵愛之情；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成； 一 引言激發(fā)同學(xué)對身體感覺器官的內(nèi)容分析： 課題引言直接說出疑問世界上漂亮的景物,動聽的聲音, 好 吃的食物,都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)同學(xué)摸索平常不會被留意到的問題,明白萬事萬物都是我們靠身體里的感覺器官去感知的；而這正是本課的教學(xué)目 標(biāo),要讓同學(xué)知道我們是通過身體里的感覺器官去明白這個漂亮的世界的；教學(xué)建議：建議用看錄像爭論的方式, 讓同學(xué)明白身體里的感覺器官幫忙我 們感知漂亮的世界；（二）平安童話 內(nèi)容分析： 平安童話

28、講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴郊游時的故事,他們看到 漂亮的花兒,聽到好聽的鳥叫,吃到美味的食物,口水狼仍嘗到了疼痛的味道,體會到了世界的美好,而這些美好正是通過他們的感覺器官去感受的；教學(xué)建議：盡量讓同學(xué)自己通過拼音和圖片讀懂平安童話；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：他們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航告知同學(xué),我們主要依靠看、聽、聞、嘗、摸來明白和 探究四周的世界；并介紹了身體的五種重要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸 覺,他們在身體里不同的部位；幫忙我們熟悉世界,不斷學(xué)習(xí)和進步；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動；老師指導(dǎo)同學(xué)認真讀圖,知

29、道我 們每個人都是通過看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來明白和探究四周的世界；老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索：我們能夠感受到這個美好的世界,離不開身體里的每一個感覺器官,就連疼痛的感覺都是感覺器官在提示我們要愛護自 己,激發(fā)同學(xué)對身體感覺器官的寵愛之情；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫身體的各種感覺器官,它們給我 們帶來了神奇的體驗；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說唱活動,老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂讀等 多種讀形式加深認知和情感；（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容；“ 做一做” 讓孩子體驗觸覺、嗅覺、聽覺和視覺；“ 猜一猜” 讓孩子回憶味覺,并利用視覺猜出來；“

30、 說一說” 提示孩子假如沒有各種感覺,后果很嚴(yán)峻；么正確面對痛覺；“ 想一想” 讓孩子知道痛覺的重要,并學(xué)習(xí)怎教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學(xué)過程之中,不需要按部就班逐一按次序演練； 老師仍可設(shè)計五感的其他體驗活動,器官對我們的重要作用；四、平安演練與建議留意引導(dǎo)同學(xué)明白感覺平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項活動：1、“ 做一做” 是實踐活動；在布袋里放進玩具、鐘表、水果等各種物品；讓孩子們蒙上眼睛,依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱；老師留意學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)猜對后,說一說,是怎么猜出來的,體驗各種感覺器官的重要和神奇；建議玩耍

31、分組進行,讓每個孩子都來體驗身體的聽覺、觸覺和嗅覺；2、“ 猜一猜” 也是實踐活動；讓孩子回憶味覺,通過表情和動作來表達,再讓其他同學(xué)通過視覺來猜； 最終引導(dǎo)同學(xué)說一說生活中的各種事物的味道；教 師在這里要引導(dǎo)同學(xué)明白味覺的神奇和重要；3、“ 說一說” 是拓展活動；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)摸索假如身體的這些感覺 器官失去了作用, 對我們的生活會有什么影響？使同學(xué)進一步加深對身體感覺器 官的熟悉,知道每一種感覺都不行少,都特別重要；這里,老師仍要引導(dǎo)同學(xué)開 始摸索怎么愛惜我們的這些感覺器官；4、“ 想一想” 是摸索選擇活動；主要引導(dǎo)同學(xué)明白痛覺的重要性；疼痛是 身體對我們發(fā)出的信號, 告知我們身體顯現(xiàn)

32、了問題； 老師留意引導(dǎo)同學(xué)知道正確 對待疼痛：在不明緣由疼痛的時候,不能忍著,要告知老師和家長；而在醫(yī)院打 針的時候卻要忍耐疼痛,不能哭鬧,積極協(xié)作；五、教學(xué)資源鏈接其次單元 校內(nèi)安全“ 行”一、單元內(nèi)容簡介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會生活的方方面面,重在增強生命安全意識、 明白生命安全學(xué)問、 把握愛護生命安全的防范措施和避險自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍愛生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防”、“ 校內(nèi)外活動安全”、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息安全”、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險”、“ 預(yù)防意外事故”、“ 預(yù)防違法犯罪與人身侵害”、“ 應(yīng)急搶救”

33、 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)第四版塊“ 校內(nèi)外活動安全” ,包含的主題如下：校內(nèi)安全“ 行”上下樓梯靠右行這種“ 滑梯” 會傷列隊行進防意外人二、單元目標(biāo)1在上下操、升旗儀式和逃命演練中學(xué)會安全快速行走；2. 學(xué)會在上下樓梯時安全文明地行走；3. 隊列行進中鞋帶散了或有人跌倒,知道如何避讓和處理；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6. 上下樓梯靠右行 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 感受到樓梯上行走不留意安全會發(fā)生危急,樹立在樓梯上安全行走的意識；（二）行為技能訓(xùn)練慣；在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走,不追趕打鬧, 照料前后行人行走的良好習(xí)（三）學(xué)問體會積存 1. 知道樓梯上行走不留意安全的危害；2. 明白樓

34、梯上安全行走的留意事項；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：讓同學(xué)明白樓梯上安全行走的留意事項；教學(xué)難點：培育同學(xué)在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安 全行走的習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：引言從生活中同學(xué)們常常行走的校內(nèi)樓梯會發(fā)生安全事故引入,開門見山、簡明扼要地指明白本課課題的學(xué)習(xí)任務(wù)留意上下樓梯的安全行 走；教學(xué)建議：建議老師通過“ 上、下樓梯發(fā)生過哪些碰撞？”、“ 怎樣防止安全 事故的發(fā)生？” 的對話,引發(fā)同學(xué)溝通、摸索上下樓梯的安全問題,從而自然引 出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（二）平安童話 內(nèi)容分析：平安童話出現(xiàn)了調(diào)皮猴因不聽萌小兔的勸阻從樓梯

35、上往下沖導(dǎo)致 撞傷的故事,旨在讓同學(xué)感受到樓梯上行走不留意安全簡潔發(fā)生危急；教學(xué)建議：同學(xué)在看圖讀懂圖意后, 引導(dǎo)同學(xué)溝通調(diào)皮猴和萌小兔不同做法 背后的摸索,體會調(diào)皮猴的做法為什么危急？仍會造成哪些后果？（三）平安導(dǎo)航 讓同學(xué) 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航在圖片中出現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對話,生動直觀地明白安全上下樓梯的正確方法；教學(xué)建議：老師第一指導(dǎo)同學(xué)觀看圖意、 讀懂圖片中小動物們上下樓梯的對 話；然后,師生在學(xué)習(xí)、溝通中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法,進 一步明白上下樓梯要遵守的規(guī)章,強化安全意識；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠用布滿童趣的語言進一步提示同學(xué)上下樓梯安全行走的 留意

36、事項；教學(xué)建議： 童謠朗朗上口, 可以讓同學(xué)通過邊念邊演, 多種形式的吟誦來記 憶童謠,進一步牢記安全上下樓梯的學(xué)問要點；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析： 平安童操有四個內(nèi)容； 做一做平安操； 說一說來辨析圖中小伴侶 的行為是否正確； 認一認中關(guān)注樓道安全標(biāo)志； 想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不 安全行走的行為；教學(xué)建議：做一做平安操,建議老師讓同學(xué)在真實體驗上下樓梯的過程中,把握樓梯上安全行走的正確方法；說一說,指導(dǎo)同學(xué)通過辨析圖中小伴侶的行為是否正確, 進一步強化樓梯上安全行走的留意事項；認一認樓道安全標(biāo)志, 要進一步指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的安全提示,提示同學(xué)時時牢記安全； 想一想,

37、以同學(xué)生活中的擔(dān)心全行為為例, 進一步引發(fā)同學(xué)摸索： 樓梯上守規(guī)章, 才能保證自己 和他人的安全；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項活動：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實踐活動,老師要帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,開展上下樓安全行 走的演練活動；通過分小組競賽做到全員參加,人人體驗；觀看樓梯上行走的 在組織這項活動時, 建議老師先組織同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,標(biāo)志,然后分組進行練習(xí)；每練習(xí)完一組要準(zhǔn)時組織同學(xué)進行評議,說一說：做 的好在哪里？做的不好在哪里？通過小組評比活動進一步強化樓梯上安全行走 的留意事項；（二）“ 說一說”“ 說一說”是溝通活動, 圖片

38、中出現(xiàn)了幾位小伴侶正在上下樓梯的場景；其中,有守規(guī)章的行為, 也有不守規(guī)章的行為, 仍有不知道該遵守什么規(guī)章的行為；在組織這項活動時, 建議老師指導(dǎo)同學(xué)通過溝通、 辨析圖中小伴侶的行為是 否正確,進一步強化樓梯上安全行走的留意事項；（三）“ 認一認”“ 認一認” 是辨析活動,通過出現(xiàn)調(diào)皮猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn),激發(fā)同學(xué)幫忙調(diào)皮猴學(xué)會在樓梯上安全、正確地行走；在這項活動中,老師可指導(dǎo)同學(xué)觀看樓梯上安全行走的提示牌,在圖片上 標(biāo)出上下樓梯箭頭的正確方向, 把握此學(xué)問點； 強化在生活中依據(jù)樓梯上的安全 標(biāo)志正確行走、遵守規(guī)章,才能保證安全；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活動,出現(xiàn)了一

39、個布滿趣味性的提問；在這項活動中,建議老師引導(dǎo)同學(xué)通過摸索去解答萌小兔的疑問：“ 小朋 友,上樓梯都靠右行,左邊留給誰走呢？” 通過摸索,引導(dǎo)同學(xué)體會到：上下樓 梯時必需遵守規(guī)章才能保證每一個人的安全；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7. 這種“ 滑梯” 會傷人一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育體會把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害,樹立“ 安全第一（二）行為技能訓(xùn)練 1. 學(xué)會在樓梯上安全文明地行走；珍愛生命” 的意識； 2. 發(fā)覺身邊同學(xué)在樓梯上行走時有危急的舉動不要仿照,要準(zhǔn)時勸阻；（三）學(xué)問體會積存 知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯簡潔發(fā)生危急,知道上下樓梯要一步步地走臺階；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：學(xué)會在樓梯上安全文明地

40、行走；教學(xué)難點： 培育同學(xué)形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習(xí)慣,樹立“ 安全 第一 珍愛生命” 的意識；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言內(nèi)容分析：引言從介紹“ 建筑物的滑梯” 入手開門見山自然引出本課要重點關(guān)注的安全問題；教學(xué)建議：老師通過“ 這是一種什么“ 滑梯” 呢？怎樣做才不會被它傷到呢？”的提問,讓同學(xué)在溝通、 摸索后順勢引出課題這種 “ 滑梯” 會傷人；此環(huán)節(jié),同學(xué)要初步感知把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；（二）平安童話 內(nèi)容分析：平安童話出現(xiàn)了萌小兔和調(diào)皮猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕；調(diào)皮猴在下樓梯的過程中不留意安全,生將樓梯扶手當(dāng)“ 滑梯” 很危急；從樓梯扶手上往下

41、滑, 導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)教學(xué)建議：老師在課堂上組織同學(xué)分角色讀故事,溝通調(diào)皮猴被“ 滑梯” 傷 害的緣由及后果,讓同學(xué)真實感受到把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航將樓梯上安全行走的留意事項進行了逐一說明；教學(xué)建議：老師可指導(dǎo)同學(xué)摸索： 臺階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不 能當(dāng)“ 滑梯” ？進一步強調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：童謠通過布滿趣味性的語言再次強調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；教學(xué)建議：老師可組織同學(xué)通過多種形式的誦讀,安全行走的自護意識；（五）平安童操進一步強化同學(xué)在樓梯上內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容；“ 做一做” ,指導(dǎo)同學(xué)體驗樓梯

42、上安全行走；“ 說一說” ,引導(dǎo)同學(xué)辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確；“ 認一認” 、“ 想一想”,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注樓道安全標(biāo)志的含義,主動發(fā)覺校內(nèi)生活中同學(xué)在樓梯上的一些擔(dān)心全、 不文明的行為, 提示同學(xué)不仿照危急舉動, 準(zhǔn)時勸阻擔(dān)心全、文明的行為,保證身體健康；教學(xué)建議：“ 做一做” 實踐活動,建議老師帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)的樓梯間讓學(xué)生親身體驗如何安全上下樓梯,防止受傷；“ 說一說” ,老師可引導(dǎo)同學(xué)認真觀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載察圖中小伴侶的行為是否安全, 通過辨析、 溝通提高同學(xué)在樓梯上安全行走的意 識和才能；“ 認一認” 安全標(biāo)志,“ 想一想” 辨析圖片中同學(xué)的行為是否安全,旨在指導(dǎo)同學(xué)進一步關(guān)

43、注生活, 杜絕生活中存在安全隱患的行為,提示同學(xué)高度 重視、關(guān)注樓道行走的安全問題；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項活動：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實踐活動,老師可帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,開展上下樓安全行 走的競賽活動； 競賽分小組進行, 全員參加,人人體驗, 小組成員之間相互評判,比一比哪一組做到了平安導(dǎo)航中強調(diào)的要求；在組織這項活動時, 建議老師組織同學(xué)到校內(nèi)樓梯間時,先提出具體明確的 要求,然后組織同學(xué)分組開展競賽；每組競賽完畢要開展自評與互評活動；評比 出最守秩序、最安全的小組,頒發(fā)“ 安全小隊” 的獎?wù)?；（二）?說一說”“ 說

44、一說” 是辨析、溝通活動,圖片中出現(xiàn)了幾位小伴侶正在下樓梯的場景,同學(xué)觀看、判定圖中小伴侶的行為正確是否；組織這項活動時, 建議老師指導(dǎo)同學(xué)認真觀看圖片中小伴侶們的行為正確與 否,溝通、辨析圖中哪些小伴侶的行為最安全,進一步強化樓梯上安全行走,不 能從欄桿上滑下去的留意事項；（三）“ 認一認”“ 認一認” 是拓展活動,出現(xiàn)了“ 安全樓梯”、“ 上下樓梯當(dāng)心滑倒”2 個安全標(biāo)志；老師讓同學(xué)認真觀看標(biāo)志的含義,提示同學(xué)： 生活中, 不同場合所樓道間均有類似的安全標(biāo)志, 要關(guān)注這些標(biāo)志, 做到樓道上安全行走的留意事項,體會樓 道上安全行走的重要性和必要性；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活動,

45、出現(xiàn)校內(nèi)樓道中小伴侶實行的一些貌似取樂其實存 在安全隱患的行為供應(yīng)同學(xué)摸索、關(guān)注；在這項活動中,建議老師分析圖片上小伴侶從樓梯上滑行下來的危急后果,會傷人, 引導(dǎo)同學(xué)對生活中存在安全隱患進行更多的發(fā)覺和思 強調(diào)樓道“ 滑梯”考；五、教學(xué)資源鏈接 老師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：上下樓梯的安全學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8. 列隊行進防意外 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1. 感受在隊列行進中, 擔(dān)心全的行為會發(fā)生意外損害, 樹立隊列行進時必需 遵守要求的意識；2. 在隊列行進中,遇到意外能冷靜冷靜應(yīng)對；（二）行為技能訓(xùn)練依據(jù)科學(xué)、安全的方法學(xué)會避讓和處理行進中的意外；（三）學(xué)問體會積存 1. 知道保證隊列行

46、進中的安全所必需遵守的要求；2. 知道嚴(yán)格遵守隊列行進中的要求能防止危急發(fā)生；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：教會同學(xué)依據(jù)科學(xué)、安全的方法學(xué)會避讓和處理行進中的意外；教學(xué)難點：樹立在隊列行進中必需遵守要求的意識；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言內(nèi)容分析： 引言從校內(nèi)生活的常見場景導(dǎo)入,果不留意安全,會發(fā)生一些危急和意外；開門見山指明隊列行進中, 如教學(xué)建議： 老師可通過 “ 在隊列行進過程中要留意什么呢？”的問題引發(fā)學(xué) 生摸索：如何防止隊列行進中的意外？自然揭示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容列隊行 進,防意外；（二）平安童話 內(nèi)容分析：出現(xiàn)了一個小故事： 萌小兔在隊列行進過程中彎腰系鞋

47、帶險些發(fā) 生危急,引發(fā)同學(xué)關(guān)注隊列行進中的安全；引發(fā)同學(xué)摸索：教學(xué)建議：建議老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這就童話故事的過程中,隊列行進過程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果；進一步引導(dǎo)同學(xué)摸索： 在隊列行進的過程中,仍有哪些行為存在安全隱患,需要引起留意；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 圖片中出現(xiàn)了 “ 行進中防意外的安全訓(xùn)練”班會中小動物們的交 流內(nèi)容,分別從“ 聽從指揮” 、“ 禁止瘋鬧” 、“ 大聲提示” 等方面將行進中防 意外的重要事項告知同學(xué)；教學(xué)建議：“ 平安導(dǎo)航” 是溝通活動,老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀袋鼠老師組織同學(xué)開展“ 行進中防意外”的溝通爭論會中大家的發(fā)言內(nèi)容,幫忙同學(xué)全面梳理隊列行進中防意外的留意事項

48、；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：將隊列行進中的安全留意事項通過童謠的方式出現(xiàn),朗朗上口,便利識記；教學(xué)建議：建議老師組織同學(xué)通過唱、 讀的形式再次將隊列行進中的安全注 意事項進行強化；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容； “ 做一做” 是練習(xí)系鞋帶的實踐活動, “ 說一說” 旨在指導(dǎo)同學(xué)針對隊列行進中的不憐憫形,應(yīng)對、處理；“ 認一認” 是辨析活動；教會同學(xué)實行不同的方式敏捷教學(xué)建議： “ 做一做” ,建議老師讓同學(xué)通過讀、唱兒歌等形式,讓同學(xué)在布滿童趣的氛圍中學(xué)習(xí)系鞋帶的方法,提高生活技能；“ 說一說” ,老師引導(dǎo)學(xué)生分析隊列行進中會最簡潔發(fā)生意外的相關(guān)情形,溝通如何

49、防止意外發(fā)生的方法,指導(dǎo)同學(xué)增強應(yīng)對突發(fā)大事的處理才能；“ 認一認” ,通過辨析隊列行進的行為是否會產(chǎn)生危急,提示同學(xué)做到行進中守規(guī)章、保安全；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項活動：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實踐活動,出現(xiàn)了系鞋帶的兒歌,為同學(xué)練習(xí)系鞋帶供應(yīng)了趣 味性的活動場景；建議老師通過唱兒歌、學(xué)系鞋帶等活動,提高同學(xué)的生活技能；（二）“ 說一說”“ 說一說” 是辨析、溝通活動,出現(xiàn)了列隊行進中的幾種情形,供應(yīng)同學(xué)思 考；建議老師針對這幾種情形, 引導(dǎo)同學(xué)在分析、 爭論中, 學(xué)會處理應(yīng)對突發(fā)事 件的才能；（三）“ 認一認”“ 認一認

50、” ,出現(xiàn)了隊列行進中的四幅情形圖片,供應(yīng)同學(xué)摸索、辨析；提示學(xué) 建議老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中同學(xué)隊列行進中的行為是否存在危急,生進一步關(guān)注隊列行進中的安全；五、教學(xué)資源鏈接 老師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：學(xué)系鞋帶；9 紅燈停 綠燈行 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、過公路時要有安全意識；2、樹立以遵守交通規(guī)章為榮的觀念；（二）行為技能訓(xùn)練 1、學(xué)會安全過公路的技能；（三）學(xué)問體會積存 1、熟悉人行橫道和人行橫道信號燈（紅綠燈）兩種常見的交通指示信號和 標(biāo)識,懂得它們的不同含義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、知道安全過公路的要求；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：讓同學(xué)熟悉人行橫道和紅綠燈,懂得“ 紅燈停 綠

51、燈行” 的交通 規(guī)章,引發(fā)同學(xué)對安全過公路的摸索, 借助平安童謠引導(dǎo)同學(xué)把握安全出行的規(guī) 范做法；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)操練安全過公路的技能, 牢記平安童謠提示的交通規(guī)章,養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)章的良好習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：引言以提出問題,引發(fā)摸索的方式導(dǎo)入,聯(lián)系同學(xué)的生活實際與體驗,“ 你 們平常怎樣過公路的？”揭示出本課的學(xué)習(xí)重點, 即熟悉斑馬線和紅綠燈, 學(xué)會 安全過公路；教學(xué)建議：依據(jù)一年級同學(xué)的心理與認知特點, 可采納“ 猜謎語” 的方式引入“ 紅綠燈” ,借助同學(xué)已有的生活體會, 請他們談?wù)勗谀男┑胤揭姷竭^紅綠燈及怎樣用它幫忙 自己安全

52、過公路；（二）平安童話 內(nèi)容分析：平安童話依據(jù)低年級兒童的認知特點,把“ 不依據(jù)交通信號過公路的危急行為簡潔造成交通事故,” 以及“ 遵守交通規(guī)章很重要” 等這些枯燥簡潔的道理,通過孩子們喜聞樂見的童話故事的形式出現(xiàn)出來；情節(jié)布滿懸念,人物個性鮮明,語言富有童趣,淺顯易懂,能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；這就童話設(shè)計了調(diào)皮猴、萌 小兔和口水狼三個人物形象；調(diào)皮猴是急性子,機警頑皮,過公路時不遵守“ 紅燈停綠燈行” 的交通規(guī)章, 后因目睹口水狼被撞的交通事故而熟悉到錯誤；萌小兔膽小,乖巧聽話,依據(jù)老師的教誨耐心等待綠燈；口水狼膽大,冒失莽撞,騎自行車橫穿公路, 不遵守交通規(guī)章, 最終發(fā)生交通事故； 孩子們

53、讀完童話故事,就會自然引發(fā)摸索： 想調(diào)皮猴和口水狼這樣做太危急,教學(xué)建議：我們應(yīng)當(dāng)怎樣過公路呢？1、提倡同學(xué)自己通過拼音和圖片讀懂平安童話,可以采納同桌互助方式來 讀；讀完故事后,老師引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞本課的教學(xué)重、難點,關(guān)注故事中的沖突沖 突：口水狼被撞的交通事故以及為什么被撞；其次,弄清晰：萌小兔為什么能安 全過公路；2、引導(dǎo)同學(xué)摸索：調(diào)皮猴和口水狼這樣過公路太危急,我們應(yīng)當(dāng)怎樣過馬路呢？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“ 是什么” 、“ 為什么” 、“ 怎么辦” 的問題；依據(jù)低段同學(xué)的特點,以“ 情境圖” 再現(xiàn)的方式顯現(xiàn),借助調(diào)皮猴、萌小兔之口 揭示什么是紅綠燈、人行橫道,它

54、們有什么作用；教學(xué)建議：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動；老師指導(dǎo)同學(xué)認真讀圖,引導(dǎo)同學(xué)溝通：什 么是紅綠燈、 人行橫道, 它們各有什么作用； 老師教學(xué)中仍可引導(dǎo)同學(xué)從圖中讀 出：只有按交通指示信號, 走人行橫道線過公路, 才能保證行人的生命安全的道 理；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：把安全過公路的規(guī)章和要點通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠出現(xiàn)出來,押韻有節(jié)奏,朗朗上口,孩子們在說、唱、讀、背的過程中,把交通規(guī)章熟記于 心；教學(xué)建議：“ 平安童謠”是說唱活動, 老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、 配樂讀等多種讀形式 將安全過公路的交通規(guī)章牢記于心；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操有三個內(nèi)

55、容； “ 做一做” 讓孩同學(xué)背童謠、編動作、做童操,把握 過公路的技能；“ 說一說” 讓同學(xué)在判定圖中人物行為對錯中,明辨正確過馬 路的方法；“ 想一想” ,是本課的一個拓展,滲透車道信號燈的學(xué)問；教學(xué)建議：充分讓同學(xué)動起來,表達“ 在體驗中收成,在活動中成長” 的 理念；指導(dǎo)同學(xué)進行情境體驗,溝通爭論,摸索提升；四、平安童操與建議“ 平安童操” 版塊里有以下三項活動：1、“ 做一做” 是一個實踐體驗活動；教學(xué)時,老師可將教室布置成十字路 口的場景,讓同學(xué)背童謠、編動作、做童操模擬過公路,把握安全過公路的 技能；“2、 “ 說一說” 是一個辨析活動；教學(xué)時,老師可讓同學(xué)先看圖,看清圖中人物的行

56、為, 然后請同學(xué)借助把握的安全過公路的學(xué)問,為誰對,誰錯,明辨正確過公路的方法；進行判定： 圖中人物行3、“ 想一想” 是一個拓展活動；教學(xué)時,老師可先出示車道信號燈圖,引 導(dǎo)同學(xué)摸索： 為什么有些路口設(shè)置了紅、 綠、黃三種顏色的信號燈？相機滲透車 道信號燈的學(xué)問；幫忙同學(xué)初步熟悉并區(qū)分人行橫道信號燈和車道信號燈的用 途,熟悉多種交通語言,學(xué)會安全文明出行；第三單元 安全過公路單元內(nèi)容簡介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會生活的方方面學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載面,重在增強生命安全意識、 明白生命安全學(xué)問、 把握愛護生命安全的防范措施 和避險自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生

57、命,珍愛生命” 、“ 交通出 行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防” 、“ 校內(nèi)外活動安全” 、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息 安全” 、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險” 、“ 預(yù)防意外事故” 、“ 預(yù)防違法犯罪與 人身侵害” 、“ 應(yīng)急搶救” 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)其次版塊“ 交通出行安全” ,包含的主題如下：安全過公路紅燈停走路莫會“ 說彎道讓乘車安和家人綠燈行分神話” 的黃車有竅全記心走丟以線門中后單元目標(biāo)1學(xué)會依據(jù)交通指示信號和標(biāo)識安全過公路；2. 學(xué)會避讓車輛,不在公路上玩耍玩耍；3. 知道和父母走丟后怎么辦；4. 學(xué)會文明乘車乘船,車船在行進時坐穩(wěn)扶好,系好安全帶,不把頭、手 伸出窗外,不在車

58、上跑動打鬧,學(xué)會愛護自己；5. 學(xué)會按規(guī)定乘坐（校）交通車,上下車應(yīng)自覺排隊；10 走路莫分神 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1. 在公路上行走時要有安全意識；2. 從小養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣；（二）行為技能訓(xùn)練 1. 明白走路的安全常識：走人行橫道,沒有人行橫道,要靠邊走；2. 學(xué)會避讓車輛；（三）學(xué)問體會積存學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 知道走路時不能分神；2. 知道走路分神會帶來危急的后果；二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：明白走路的安全常識,學(xué)會避讓車輛；教學(xué)難點：做到走路時不分神,留意力集中；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：本板塊以問答的形式,告知同學(xué),走路

59、時假如不留神,危急就會 找上你,引發(fā)同學(xué)對行走安全的關(guān)注, 并引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即明白走路的安全 常識,走路時不能分神；教學(xué)建議： 可以聯(lián)系同學(xué)的生活實際, 說說走路時分神會帶來哪些危急,提 醒同學(xué)留意走路時的安全；（二）平安童話內(nèi)容分析： 借助一年級同學(xué)寵愛的童話故事,通過調(diào)皮猴邊走路邊看書, 沒留意身邊駛過的車輛, 因來不及避讓, 發(fā)生了車禍而受傷住院的事例,讓同學(xué)知 道走路時別走神,走神會帶來危急；教學(xué)建議：放手讓同學(xué)自己通過看圖, 借助拼音讀懂平安童話； 在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)分析溝通： 調(diào)皮猴受傷的緣由是什么？我們在走路時應(yīng)當(dāng)怎樣防止危急 的發(fā)生；加強同學(xué)的安全意識,從小養(yǎng)成良好的行走

60、習(xí)慣；（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析： 讓同學(xué)知道走路時能做什么,安全規(guī)章；不能做什么, 進而明白走路有哪些教學(xué)建議：平安導(dǎo)航是對平安故事中安全學(xué)問的提煉和延長；老師可以指導(dǎo)同學(xué)觀看圖意,使同學(xué)通過萌小兔和黑熊警官的對話, 明白走路時要留意的事項；仍可以引導(dǎo)同學(xué)進一步摸索溝通：全行走學(xué)問；（四）平安童謠走路時,仍要留意什么？讓同學(xué)明白更多的安內(nèi)容分析：主要用易懂、上口的語言,將安全行走的要點慨括其中,提示學(xué) 生走路時的留意事項,加深同學(xué)對良好行走習(xí)慣的記憶；教學(xué)建議：童謠易懂易記,可以讓同學(xué)用自己寵愛的方式讀、記童謠,在吟 誦童謠中,讓同學(xué)堅固識記安全行走的要點；（五）平安童操 內(nèi)容分析：通過做一做,