大班下學期數(shù)學教案我家漂亮的尺子反思

1、Word - 55 -大班下學期數(shù)學教案我家漂亮的尺子反思1、大班下學期數(shù)學教案我家美麗的尺子反思 活動目標： 1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步堆積測量的閱歷。3、樂意大膽試試，體悟用身體測量的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目。 活動預(yù)備： PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內(nèi)布置六條小路。 活動過程： 一、閱歷回顧：我知道的尺1、師：你們熟悉這些尺嗎?它有什么用?2、師：這些尺的長度、外形不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?幼：可以用來測量。老師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然

2、它們的長度、外形不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小伴侶，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧二、現(xiàn)場探究：理解身體尺1、手尺(引出長度單位拃的概念。)(1)師：媽媽是用什么來測量的?幼：媽媽是用手尺舉行測量衣服的。(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是拃?老師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫拃。(3)這里有兩件衣服，誰情愿來嘗試。師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?老師小結(jié)：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才干量的精確。手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。(4

3、)師：怎樣才干讓手尺盡量不變呢?老師小結(jié)：我們在測量的時候一定要注重，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才干量的精確。師：小手真實用，平時小手能做無數(shù)事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把美麗的尺子，它叫作拃。2、腳尺(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?(腳能不能做美麗的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來嘗試?)(2)師：多多是怎樣用腳測量的?老師小結(jié)：左腳右腳按挨次放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。本來我們身上的腳也這么管用，不但可以走

4、路做運動，還可以做一把美麗的尺子。)3、幼兒操作(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，選擇一條自己喜愛的小路，從起點到盡頭，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。(2)幼兒操作，老師觀看。(3)溝通：請說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少?你是怎么舉行測量的?三、延長部分：拓展閱歷1、師：多多家還有的什么?2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?(師：我們的身上就惟獨這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，美麗的尺子也不止這兩把。教師把書放在教室里，喜愛的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)老師小結(jié)：本來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的

5、尺子。 附： 繪本故事：我家美麗的尺子呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是由于我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這么高!到爸爸的肚臍了?，F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!嗯?還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高?媽媽說不給我做襯衫，而預(yù)備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的媽媽手尺來量?？?張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的手尺，測量從我的腰開頭到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才干做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的手尺量的。真

6、希翼媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正巧合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的方便的尺子。我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣柜太費勁了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按挨次放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印我家沙發(fā)的長度是10個腳印，我的房間到玄關(guān)是12個腳印。 教學反思： 近兩年來小學開展了數(shù)學繪本課，為了試試不一樣的課，學習新的教學方式，我挑選了我家美麗的尺子，作為我本學期的組內(nèi)研討課。文中以身體中存在的尺來引領(lǐng)孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的狀況下怎么量呢?

7、引領(lǐng)同學注重繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很精確，再讓同學思量：豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓同學體味：本來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓同學和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時他們會發(fā)覺同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，同學在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數(shù)學價值呢!孩子在故事情境的引領(lǐng)下發(fā)覺本來在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學的隱秘呀!在自然測量上設(shè)計了手拃量、腳印量、步伐量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，利用

8、與課本結(jié)合及同學的實際生活閱歷的考慮，我把重點放在手拃量、腳印量、步伐量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學中，我注意引發(fā)引領(lǐng)，使同學利用繪本圖片體味繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。利用同學體悟?qū)W習這些身體上的尺子，使同學明了我們的身體就是美麗的尺子。同學相互用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提升了同學的課堂參加度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時還有一個媽媽和孩子分離測量爸爸的身體的小活動，這個活動在課堂上沒能讓同學切實去體悟，或者我沒有設(shè)計出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學設(shè)計中，這也是我的一個困窘。在課堂上老師的語言還是不夠簡練，有時同學說過的對的話，老師又舉行

9、了重復(fù)，這是最忌諱的。假如設(shè)計更多同學活動，讓同學自己去體味身體尺的靈巧和有用。在今后的教學中，我會不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學繪本走進同學心里，豐盛孩子們的童年，讓數(shù)學繪本落地開花。2、大班數(shù)學活動我家美麗的尺子教案反思繪本故事：我家美麗的尺子呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是由于我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這么高!到爸爸的肚臍了?，F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!嗯?還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高?媽媽說不給我做襯衫，而預(yù)備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的

10、媽媽手尺來量?？?張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的手尺，測量從我的腰開頭到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才干做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的手尺量的。真希翼媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正巧合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的方便的尺子。我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣柜太費勁了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按挨次放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印我家沙發(fā)的長度是10個腳印，我的房間到玄關(guān)是12個腳印。教學反思：近兩年來小學開展了數(shù)學繪本課，

11、為了試試不一樣的課，學習新的教學方式，我挑選了我家美麗的尺子，作為我本學期的組內(nèi)研討課。文中以身體中存在的尺來引領(lǐng)孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個情境：在沒有尺子的狀況下怎么量呢?引領(lǐng)同學注重繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很精確，再讓同學思量：豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓同學體味：本來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓同學和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時他們會發(fā)覺同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，同學在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了

12、解在我們的人體中還蘊含著這么多數(shù)學價值呢!孩子在故事情境的引領(lǐng)下發(fā)覺本來在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學的隱秘呀!在自然測量上設(shè)計了手拃量、腳印量、步伐量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，利用與課本結(jié)合及同學的實際生活閱歷的考慮，我把重點放在手拃量、腳印量、步伐量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學中，我注意引發(fā)引領(lǐng)，使同學利用繪本圖片體味繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。利用同學體悟?qū)W習這些身體上的尺子，使同學明了我們的身體就是美麗的尺子。同學相互用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提升了同學的課堂參加度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時還有一個媽媽和孩子分離測量爸爸的身體

13、的小活動，這個活動在課堂上沒能讓同學切實去體悟，或者我沒有設(shè)計出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學設(shè)計中，這也是我的一個困窘。在課堂上老師的語言還是不夠簡練，有時同學說過的對的話，老師又舉行了重復(fù)，這是最忌諱的。假如設(shè)計更多同學活動，讓同學自己去體味身體尺的靈巧和有用。在今后的教學中，我會不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學繪本走進同學心里，豐盛孩子們的童年，讓數(shù)學繪本落地開花。3、大班數(shù)學各種各樣的尺子教案反思活動目標：1、幼兒熟悉各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)覺其區(qū)分，進而進展幼兒的觀看、思維能力。2、初步學習直尺的使用辦法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的愛好，進展幼兒的動手操作能力，激活幼兒的學習愛好。3、幼兒能樂

14、觀的參加活動，并感觸到和伙伴一起探究的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。活動過程：1、熟悉各種各樣的尺子。(1)分組研究溝通。請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰協(xié)助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。(2)集中溝通。請小組推舉，介紹比較好玩、特別的尺子。(3)引領(lǐng)幼兒歸納有的什么樣的尺子，各有什么用途。2、找找尺的不同點。(1)分組研究。提問激活幼兒的探究

15、欲望：這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?(2)集中研究。個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。(3)引領(lǐng)幼兒歸納，從用途、材料、外形等不同方面舉行小結(jié)。3、找出尺子的共同點。(1)提問啟發(fā)思量：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方?(2)引領(lǐng)幼兒歸納提高：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。(1)學習測量長度的辦法。請幼兒拿出自己的尺子，試試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)請幼兒說說是怎樣測量的。引領(lǐng)幼兒小結(jié)測量長度的辦法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體

16、的長度。(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。幼兒用自己的尺子測量，教師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量，確認后再記錄。)集中觀看記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思量，提出問題。集中研究：為什么小河的寬度會浮現(xiàn)三種不同的數(shù)字?引領(lǐng)幼兒小結(jié)：尺子的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。分離請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度)，老師協(xié)助測算出小河的寬度(120厘米)?；顒涌偨Y(jié)：老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感觸到數(shù)學活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)

17、束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的愛好?；顒友娱L：1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。教學反思：把幼兒當做學習的仆人，老師是幼兒的輔導(dǎo)者、參加者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節(jié)課中我給同學預(yù)備了軟硬、長短、外形，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)覺問題，討論自己想討論的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)覺尺子的作用。4、大班下學期蒙氏數(shù)學圓柱體教案反思活動目標：1、初步感知圓柱體的形狀特征。2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。3、進展觀看能力和分辨能力?；顒宇A(yù)備：1、教具預(yù)備：圓柱體的積木若干;2、操作冊：第

18、6冊P53.活動過程：1、準備活動。(1)師幼相互問候。(2)走線，線上嬉戲：摸摸*快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。2、集體活動。(1)復(fù)習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。(2)熟悉圓柱體。嬉戲繼續(xù)舉行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確猜出是什么幾何體時，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，利用自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀看它

19、們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并試試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。3、完成操作冊。(1)老師示范、講解操作冊習題。(2)分發(fā)幼兒操作冊，老師巡回指導(dǎo)幼兒舉行。(3)老師批改幼兒操作冊，錯誤的地方催促幼兒糾正。4、溝通小結(jié)，整理學具。指導(dǎo)幼兒參觀學習伙伴的活動成績，整理操作材料?；顒臃此迹河變涸谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。

20、能力較強的幼兒語言表述能力好，回答問題完整，并且擅長觀看。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的辦法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領(lǐng)他們?nèi)セハ鄬W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。5、大班下學期數(shù)學圖形四等分教案反思活動目標：

21、1、學習用多種辦法將正方形、長方形舉行等分。2、知道有的圖形能被四等分，有的圖形不能被四等分。3、情愿動手試試，探究四等分的多種辦法?；顒宇A(yù)備：教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。活動過程：一、理解等分的含義。1、觀察課件，激活幼兒愛好。2、小熊分餅干的故事。(1)老師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?(2)鼓舞個別幼兒介紹故事內(nèi)容，老師作適當?shù)难a充。3、幫小熊分餅。(1)展示一張圓形的紙，老師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們

22、分成相等的兩份嗎?(2)鼓舞個別幼兒示范分圓形。(3)老師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?(4)引領(lǐng)幼兒將分成的兩半對應(yīng)比較大小。二、問題解決1、協(xié)助麥思媽媽分蛋糕。(1)老師：今日麥思媽媽做了幾塊不同外形的蛋糕，有的什么外形呢?(2)展示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓舞幼兒說一說。(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引領(lǐng)幼兒了解伙伴不同的分法。2、四等分蛋糕。(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主試試分一分，剪一剪。(2)老師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?(3)請幼兒出示并介紹分的結(jié)果，鼓舞幼兒用重疊的辦法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。重點指導(dǎo)幼兒探究不同的分法，請個別幼

23、兒出示自己的分法，并試試用語言完整表達出來。三、操作與拓展1、展示教學掛圖，介紹操作內(nèi)容。(1)分蛋糕：引領(lǐng)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。(2)圈出四等分：引領(lǐng)幼兒用目測或動手剪一剪的辦法推斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。(3)四等分辦法多：鼓舞幼兒畫出同種圖形不同的四等分辦法。2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。3、觀賞評價。展示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。四、閱歷小結(jié)：生活中我們?yōu)榱斯３玫降确?，希翼小伴侶以后能夠把我們今日學會的等分的辦法用到生活中，這樣分起來又快、又公正，又可以避開發(fā)生不開心的爭執(zhí)。五、活動延長：分食物老師：

24、熊媽媽為了謝謝小伴侶協(xié)助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小伴侶把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人教師一起共享，不行以四等分的食物可以與伙伴一起共享。課后反思：年級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發(fā)覺幼兒對等分的活動很感愛好，有繼續(xù)學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次活動。本次活動設(shè)計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在歡樂的嬉戲中學會學習并學會圖形四等分的辦法?所以我挑選了以故事情境貫通的方式，運用課件、動畫的手段來激活幼兒的學習愿望和愛好。從囫圇活動現(xiàn)場來看，幼兒表現(xiàn)樂觀、愛好深厚、仔細參加、大膽探究。另外在學習四等分的過程中，老師由

25、易到難的引領(lǐng)幼兒在探究中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的辦法。從容易的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵從了幼兒的學習進展邏輯。四等分辦法共享的環(huán)節(jié)，老師注意引領(lǐng)幼兒用盡整化表述的習慣，增進幼兒語言規(guī)律思維能力的進展。從中老師也以協(xié)助小熊想方法的情境讓孩子懂得協(xié)助別人、懂得共享，體悟協(xié)助別人后的歡樂。最后環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)幼兒將學到的數(shù)學四等分的辦法運用到生活中，與實際生活相聯(lián)系。活動中也存在著無數(shù)不足的地方，例如活動時光的掌握上，環(huán)節(jié)應(yīng)當再支配得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。6、大班下學期數(shù)學圖畫比一比教案反思活動目標：1、認真觀看并找出上下兩幅圖中8個不同之處。2、鞏固按一

26、定挨次和區(qū)域舉行觀看的辦法和習慣。3、樂于和大家共享自己找不同的閱歷。4、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：1、出示圖片。2、幼兒用書、教學掛圖60-52.活動過程：1、容易的找不同，為后面復(fù)雜找不同堆積閱歷。2、利用找不同，鞏固幼兒按一定挨次和區(qū)域舉行觀看的辦法和習慣。(1)打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?(2)觀看室，請按從上到下，從左到右的挨次，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀看，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且簡單遺漏。(3)幼兒操作，老師巡察，并提示幼兒找到或徹低找出來后不要說出

27、答案，以免干擾伙伴答題。(4)幼兒相互檢查操作結(jié)果，并訂正。(5)集體悟證答案。3、請幼兒相互共享找不同的閱歷。(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?(2)找不同時，你心里是怎么想的?(3)你覺得誰的辦法比較好?為什么?(4)你想學習誰?為什么?老師小結(jié)并表揚今日表現(xiàn)樂觀或其他方面取得長進的幼兒?；顒臃此歼@部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學習更多的學問。7、大班數(shù)學活動教案：美麗的禮盒教案(附教學反思)活動目標1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。2.能試試按圖紙制作立體紙盒。3.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

28、4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等?；顒舆^程1.觀看比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。(1)展示球體與圓柱體。讓幼兒利用滾動試驗，感知兩個形體相同與不同的地方。師：今日教師給你們帶來了兩個很好玩的圖形，是什么圖形呢?有誰熟悉嗎?它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢?(2)師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟?，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。(3)舉行嬉戲：看誰找得對。請幼兒找一找教師提供

29、的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。2.熟悉長方體，并試試按照圖紙制作禮物盒。(1)展示一個長方體紙盒，先熟悉長方體，再請幼兒將盒子拆開，認真觀看長方體的構(gòu)造圖，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺折痕。師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看，看的不清晰，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么?(2)將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。3.按照圖形紙，自己制作長方形紙盒。師：看看，教師今日帶來了許多漂亮的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個美麗的紙盒吧。4.

30、裝禮物：相互觀賞禮物盒并裝禮物。活動反思美麗的禮盒活動吸引了孩子們的眼球，激活了他們學習的愛好，老師舉行細心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清楚流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點，孩子們能夠愉快的學習制作。剛開頭的觀看球體和圓柱體，引領(lǐng)他們自主發(fā)覺圖形的特征!還請幼兒親手做試驗，充分感知圖形的特征!之后，老師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征!幼兒對長方體的構(gòu)造很感愛好，對做禮物盒很感愛好，在引領(lǐng)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯!8、大班下學期歌曲森林音樂家教案反思活動目標：1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演歌唱曲，精確的唱出弱起拍。2、利用觀賞、隨樂

31、念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演歌唱曲。3、體悟森林動物生活的拘束和歡樂?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊，實物出示儀一臺。2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。3、相關(guān)圖片及打擊樂器。活動過程：一、打擊樂活動：小看戲。1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給小看戲伴奏。2、老師：剛才，你們用了哪些樂器演奏小看戲的?二、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學習念歌詞。1、老師敘述歌詞森林音樂家第一段歌詞。2、老師：在喧鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?3、老師展示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。三、學歌唱曲森林音樂家第一段。1、引領(lǐng)幼兒看圖片，老師放慢彈

32、奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。2、老師演歌唱曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引領(lǐng)幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。四、看圖仿編歌詞，學習其次段、第三段歌曲。完整地看圖表演歌唱曲森林音樂家?；顒臃此忌忠魳芳沂且皇谆顫姼挥型さ母枨?，在聽我范唱的時候孩子們的注重力都十分集中，都表現(xiàn)得很樂觀高興，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體悟在集體活動中的樂趣。這首歌曲雖然旋律容易輕盈，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有的難度的，首先我讓孩

33、子們注重聽我一遍一遍地范唱，研究聽到了什么，然后展示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導(dǎo)是增進幼兒全面進展的重要教導(dǎo)手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人?！币殉蔀榻虒?dǎo)工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常碰到的一個問題。在這個活動中，我遵從了幼兒學習的邏輯和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，囫圇活動始終以幼兒為主體，變過去的

34、“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵從由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，利用師幼互動，運用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動中。9、大班數(shù)學美麗的格子手絹教案反思大班數(shù)學課教案好玩的格子含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒體悟玩格子的樂趣，初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征，增進數(shù)學空間能力和迅速反應(yīng)能力的進展，樂意參加數(shù)學活動，體悟勝利的喜悅，快來看看幼兒園大班數(shù)學課好玩的格子含反思教案吧。大班數(shù)學課教案好玩的格子含反思活動目標：

35、1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。2.體悟玩格子的樂趣。3.增進數(shù)學空間能力和迅速反應(yīng)能力的進展，樂意參加數(shù)學活動，體悟勝利的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A(yù)備：1.課件、多媒體設(shè)備。2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。3.布置尋覓周圍像格子外形的物體之任務(wù)。活動過程：一、情境導(dǎo)入1.了解日常生活中的許多物體呈格子外形師：今日天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢?(展示呈格子狀的實物)它們都有一個共同點是什么呢?2.尋覓和回憶生活中的格子師：你們平常有沒有見過什么東西也是一格一格像格子外形的?(引發(fā)回憶在家里、幼兒

36、園、公路上、野外等地方)3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1，浮現(xiàn)格子)二、感知8個格子的特征，和8個格子玩嬉戲1.那這個格子到底是什么樣的呢?(放課件3，浮現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引領(lǐng)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：本來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。2.自由擺放棋子，感知點、線、間。3.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(放課件4，浮現(xiàn)8格)師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(6個位置)4.和8個格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以

37、快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出無數(shù)伴侶跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。(播放課件5、6)請小伴侶拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!(棋子先一個一個的浮現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增)三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追趕嬉戲1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面展示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉

38、戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增辦法同上，速度加快。(可反復(fù)嬉戲)3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的嬉戲。(播放幻燈片8)規(guī)章：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。四、導(dǎo)入延長活動：在12個格子上玩跳一跳的嬉戲(放課件9，浮現(xiàn)12格)1.畫面展示12個格子，教師同時展示大KV板，介紹規(guī)章：請6個小伴侶來當棋子，屏幕上淘氣的棋子跳一跳，上來的6個小伴侶快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。2.邀請6個小伴侶合作嬉戲一次。(可反復(fù)舉行幾次)3.提出嬉戲要求：要想玩好這個嬉戲，需要我們大家認真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。五、小結(jié)、活動延長生活中的格

39、子嬉戲。(在區(qū)域活動中舉行)六、結(jié)束活動兔子舞除活動反思：好玩的格子是一節(jié)數(shù)學活動課，本活動以幼兒日常生活中到處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教導(dǎo)意義?；顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個大環(huán)節(jié)，即“觀看生活中的格子熟悉八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳躍的棋子來互動練習加大難度，浮現(xiàn)九宮格，熟悉九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳躍的棋子來互動練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點，增進了幼兒的空間方位概念的進展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料預(yù)備、教學效果、不足之處四方面作反思。一、圍繞主題，有序綻開，實

40、現(xiàn)既定教學目標囫圇活動始終圍繞棋子這個中心，利用“情境激趣、適時引領(lǐng)、自由探究、集體比賽”這一主線舉行綻開教學，讓幼兒在合作、探索中得到意志的熬煉。活動通過不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激活了幼兒的學習愛好，調(diào)動了幼兒的樂觀性。囫圇教學支配、活動實施簡而有序，教學調(diào)控靈便，有足夠的思索與探索空間與時光，并能準時獵取課堂反饋信息，適時調(diào)整課堂教學，教學效果達到了預(yù)設(shè)目標。二、從身邊挑選嬉戲材料，簡而易懂我們用常見的瓶蓋當棋子，取材容易且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在容易練習中讓幼兒把握迅速找到“棋子”詳細位置的辦法，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的愛好，激活幼兒探

41、究數(shù)學邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸到數(shù)學的實用和好玩。三、在比賽嬉戲中，讓幼兒加強練習大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在競賽中迅速找到棋子的詳細位置，鞏固所學的學問點，加深幼兒對所學學問的理解，在活動最后我支配了一些能充份出示幼兒的機靈、體現(xiàn)幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提升幼兒參加的樂觀性。四、不足之處1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當棋子做嬉戲)，這個環(huán)節(jié)需要團隊協(xié)作，讓孩子在活動中發(fā)覺問題，舉行研究，再繼續(xù)開展，剩下的時光不太充沛，應(yīng)注重調(diào)節(jié)。2.讓幼兒完整描述的時光不夠多。孩子們的觀看能力很好，但是完整描述的能力有的欠缺，幼兒喜愛實際操作，不善表述，在活動中

42、應(yīng)當引領(lǐng)孩子多說，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。10、大班數(shù)學活動美麗的禮盒教案反思一、活動目標1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。2.能試試按圖紙制作立體紙盒。3.啟發(fā)幼兒學習的愛好。4.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。二、活動預(yù)備1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。三、活動過程1.觀看比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。(1)展示球體與圓柱體。讓幼兒利用滾動試驗，感知兩個形體相同與不同的地方。師：今日教師給你們帶來了兩個很好玩的圖形，是什么圖形呢?有誰熟悉嗎?它們有什么地方一樣，又有什么地方

43、不一樣呢?(2)師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。(3)舉行嬉戲：看誰找得對。請幼兒找一找教師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。2.熟悉長方體，并試試按照圖紙制作禮物盒。(1)展示一個長方體紙盒，先熟悉長方體，再請幼兒將盒子拆開，認真觀看長方體的構(gòu)造圖，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺折痕。師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看，看的不清晰，我們一起來把紙盒拆開

44、來看一看，好么?(2)將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。3.按照圖形紙，自己制作長方形紙盒。師：看看，教師今日帶來了許多漂亮的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個美麗的紙盒吧。4.裝禮物：相互觀賞禮物盒并裝禮物。大班數(shù)學美麗的禮盒活動反思美麗的禮盒活動吸引了孩子們的眼球，激活了他們學習的愛好，老師舉行細心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清楚流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點，孩子們能夠愉快的學習制作。剛開頭的觀看球體和圓柱體，引領(lǐng)他們自主發(fā)覺圖形的特征!還請幼兒親手做試驗，充分感知圖形的特征!之后，老師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征!幼兒對長方體的構(gòu)造很感愛

45、好，對做禮物盒很感愛好，在引領(lǐng)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯!教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注重。11、大班數(shù)學美麗的果葉項鏈教案反思活動目標1.試試運用兩種物體舉行間隔排序，探究間隔排序的邏輯。2.進展幼兒初步的推斷、推理能力。3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A(yù)備1.教具：果葉交替羅列穿成的項鏈23串，有間隔圖案的圖片、實物。2.學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若

46、干，各種粗細不同的吸管，各種大小、外形不同的彩色珠子。穿線繩等?；顒舆^程1.觀看、觀賞日常生活中有邏輯的圖案紋樣。引領(lǐng)幼兒觀賞有間隔圖案的圖片及實物。老師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣羅列的?它們有什么邏輯呢?遷移生活中的閱歷。老師：你還在哪些地方見過有間隔羅列邏輯的物品?2.觀看實物項鏈。發(fā)覺物體羅列的邏輯。引領(lǐng)幼兒觀看項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。引領(lǐng)幼兒觀看項鏈，并說出每串項鏈上物體羅列的邏輯。3.試試運用兩種物體間隔排序的辦法穿項鏈。引領(lǐng)幼兒觀看各種材料，猜想活動的內(nèi)容。幼兒議論并挑選自己喜愛的兩種制作果葉項鏈的材料。幼兒運用兩種物體間隔排序的辦法制作項鏈。4.出示幼兒的活動結(jié)

47、果?；ハ鄬W習伙伴間的不同策略。請幼兒將自己穿的項鏈出示在絨板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。觀看個別幼兒的活動結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的邏輯是否正確。幼兒互相溝通活動的結(jié)果，學習伙伴的不同記錄方式和解決問題的策略?；顒臃此急净顒邮秦S收的秋天主題中的一個內(nèi)容，大班數(shù)學活動“美麗的果葉項鏈”也是數(shù)學教材中“排序”這一學問而啟發(fā)的數(shù)學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探索事物邏輯的一種活動，而對于我而言，是將探索式學習理論的一次很好的實踐和運用。就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學習目標經(jīng)常落在“協(xié)助幼兒發(fā)覺邏輯的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得學問并舉行相關(guān)的思

48、維訓練。我們在原有些目標上又在思量新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的學問與技能，更重要的是引領(lǐng)他們帶著探索和數(shù)學的眼光去觀看、分析周圍的客觀事物，拓展其觀看視野，體悟“邏輯”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系，將抽象的邏輯與詳細的事物有機地聯(lián)系，在尋覓邏輯、體悟邏輯、運用邏輯的過程中感觸數(shù)學在生活中的意義與價值。在第一個環(huán)節(jié)觀看中：讓幼兒觀察、觀賞日常生活中有邏輯的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀看。無數(shù)幼兒利用自己的觀看和探索，很快的發(fā)覺了邏輯，但在敘述的時候，語言組織上碰到了一定的困難，自己想說的很難清晰具體的表述。類似的概括在以往不是常常碰到，所以給幼兒帶來的困難

49、，語言表述能力的培養(yǎng)要向來堅持不懈。其次環(huán)節(jié)觀看探索活動中：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺生活中的邏輯，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并舉行再運用，幼兒利用第一次的觀看，發(fā)覺，很快找到了無數(shù)生活中的情節(jié)也是這樣的，利用生活情節(jié)與數(shù)學活動的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的愛好，增進其制造能力的進展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有邏輯的串項鏈。一系列層層推動的問題，幼兒探究的腳步由近及遠，探索的問題由易到難，孩子們的心得也是我們所不曾預(yù)料到的。最后一個環(huán)節(jié)利用讓幼兒探索記錄的方式，這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探索研究去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了

50、適合的記錄辦法，囫圇活動的效果十分好。但在囫圇活動中，利用幾次觀看以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒利用探索很快的把握了類似的邏輯，并且能夠發(fā)覺無數(shù)其他的邏輯，這一點很好，單數(shù)活動也存在著一些問題。例如：當幼兒浮現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭辯后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應(yīng)當利用老師適當?shù)奶釂?，引領(lǐng)和鼓舞他們的大膽的探索和研究，得出自己的結(jié)論。讓他們在探索和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，老師要掌握好方向，利用用適當?shù)膯栴}提出，讓幼兒自發(fā)的區(qū)舉行探索，努力作一個真正的孩子的引導(dǎo)者。12、大班數(shù)學我家的掛歷教案反思活動目標1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。2、能用數(shù)字正確表示

51、指定的日期。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目?；顒又攸c熟悉年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學會查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀念日是幾月幾號，并能用數(shù)字正確表示?；顒宇A(yù)備閱歷預(yù)備：對年代日有概念物質(zhì)預(yù)備：當年年歷一大張(自備)?；顒訂?2我的年歷，筆1支(自備)。學具：當年年歷一大張(自備)?；顒訂?2我的年歷，筆1支，活動夾1個(自備)。老師組織和指導(dǎo)活動過程一、觀看年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹我的年歷活動規(guī)章。1、熟悉年歷 展示年歷：這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(

52、各種數(shù)字)那些數(shù)字你熟悉嗎?有哪些你不熟悉?2、熟悉年歷上的數(shù)字的意義 老師：你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的 年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?老師：年歷上除了有表述年份的數(shù)字之外，還有無數(shù)數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?請幼兒介紹自己已有些熟悉，老師在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上做補充介紹-如有些代表月份，有些代表星期，還有些代表日期。老師：請你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開頭，一邊指一邊讀，看看一年有幾個月。幼兒自行認讀。老師：一年有幾個月呢?老師：好，下面我來報月份，請你很快找到那個月好嗎?好，現(xiàn)在開頭：2月、6月、10月、12月。假如幼兒

53、帶來的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。老師：好，再請你看看，每個月有幾個代表星期的標記?一起讀一讀。帶領(lǐng)幼兒從星期日向來讀到星期六。老師：現(xiàn)在大家一起看看每個月的一號是星期幾?為什么有些月一號不是從星期一開頭排的呢?3、介紹規(guī)章 展示活動單12我的年歷：這張活動單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎?(老師補充介紹幼兒還沒理解的圖標)，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特殊想紀念的日子?是哪一天?老師：好。今日我們要做的活動就叫我的年歷，請你先按挨次把活動單上每個指定日子的日期填寫在圖標的下面。;.來源屈.教師教。案網(wǎng);舉例說明，把月

54、份數(shù)字寫在月字前面，把日期數(shù)字寫在日字前面。家世：填寫完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明了怎么做了嗎?請幼兒復(fù)述規(guī)章。4、提出操作要求 老師：請小伴侶做完后要給伴侶讀一下，檢查一下二、幼兒分組操作，老師協(xié)助幼兒理解規(guī)章，并做個別指導(dǎo)。1、分組操作 幼兒開頭操作。老師提醒：先記錄日期，再在年歷上那個圈出這些日子。2、觀看指導(dǎo) 老師巡察各組幼兒的操作，觀看幼兒是否理解規(guī)章，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。老師提醒幼兒在活動單上簽名，或幫助幼兒在活動單上寫上名字。三、集體溝通查找日期的辦法，舉行活動小結(jié)并點評。1、溝通 請幼兒停止操作，坐在原位。老師：小伴侶都填完了

55、我的年歷活動單了嗎?好。下面誰情愿上來介紹你的 活動單和你圈畫的年歷呀?請上臺的幼兒報告每個節(jié)日和紀念日是幾月幾日。然后出示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。老師：他寫得對嗎?圈得對嗎?集體糾錯老師：你是怎來查找日期的?請幼兒介紹自己的辦法。老師：下面請小伴侶互相介紹一下你的活動單，再互相檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對不對。老師：今日的活動誰碰到困難了?提出來，我們大家一起幫你解決。提示幼兒傾聽伙伴的困難，然后組織幼兒相互答疑。2、評價 老師：今日你學到了什么本事，你覺得自己還有什么不足?假如再次練習你會怎么做?3、收拾 請幼兒各自收好自己的年歷和活動單。教學反思：綱要指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒

56、身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感觸數(shù)學就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對數(shù)學活動的愛好?；顒拥哪康氖亲層變撼醪绞煜と諝v，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時光概念，懂得珍惜時光。進展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新學問，為了能讓幼兒的還子們學的愉快好玩于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。接著我以小兔子不明了的問題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我

57、的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小伴侶知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來沒有學習過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀看一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺這個問題后，我用拳頭形象地來區(qū)別大月小月，調(diào)動了孩子們的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了寓教于樂。在尋覓日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠遠超過了我的預(yù)期。有些孩子說：教師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個球又拋給了孩子，有些孩子

58、就說：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說：不對，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺的事實給你證實在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到教師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。囫圇活動下來，給我感受最深的是，要想小伴侶學得愉快，首先教師必需帶動學習氣氛，讓每個小伴侶都在不自主地投入到活動中去，惟獨大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學得也愉快。13、大班數(shù)學活動美麗的果葉項鏈教案反思活動目標：1.試試運用3-4種物體舉行

59、間隔排序。2.探究間隔排序的邏輯。3.注重聆聽、接納伙伴間多種排序的辦法和策略?；顒又攸c：運用3-4種物體舉行間隔排序?；顒与y點：能把握間隔排序的邏輯?；顒宇A(yù)備：1.教具：有間隔圖案羅列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替羅列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透亮膠、粘好雙面膠的底板。2.幼兒用書第7頁動物圖卡中“穿項鏈底板”、第13頁實物卡、數(shù)卡、符號卡、第15頁實物卡、第27頁分馬夾、第28頁分分合合(一)?；顒舆^程：(一)觀看觀賞日常生活中有邏輯的圖案紋樣。1.引領(lǐng)幼兒觀看觀賞有間隔圖案的圖片及實物。老師：這些物品上都有什么?(兩個圖案的有邏輯的排序)這些圖案是怎樣羅

60、列的?他們有什么邏輯?協(xié)助幼兒總結(jié)出相應(yīng)邏輯1212、122、112、121等 。2.引領(lǐng)幼兒遷移生活中的閱歷。老師：你還在哪些地方見過有間隔羅列邏輯的物品?請幼兒自由研究并說說，教師和小伴侶共同記錄怎么拍的邏輯。(二)觀看實物門簾，發(fā)覺物體羅列的邏輯。1.老師展示用3種物體有邏輯的交替羅列穿成門簾。老師：門簾是由哪些物品穿成的?2.引領(lǐng)幼兒觀看并說出物體羅列的邏輯(ABC、ABC)老師：這3種物體是如何羅列的?(三)試試運用3種樹葉圖案舉行間隔排序。1.老師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案?2.伙伴之間互相溝通各自的羅列辦法。3.師幼研究：你能用這3種圖案設(shè)計出一條美麗的項鏈嗎?你想怎么