讓每一個(gè)孩子做精彩的自己

1、讓每一個(gè)孩子做精彩的自己【案例】體育小比賽小學(xué)四年級(jí)體育綜合實(shí)踐活動(dòng)：拔河、鉆圈接力跑、串搖跳繩。以往在開展小比賽或游戲活動(dòng)時(shí)，那些肥胖和個(gè)子矮小的同學(xué)往往遭到同伴的冷落，而他們內(nèi)心又非?？释痛蠹乙黄鹜妗１菊n試圖在不同的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容同伴的弱點(diǎn)，正視存在的差異，取得共同發(fā)展。師：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行三項(xiàng)小比賽，分別是拔河、鉆圈接力跑和串搖跳繩。每項(xiàng)比賽各小組只能選派6位選手參加，三項(xiàng)比賽成績(jī)相加決出總冠軍。（師宣布比賽規(guī)則，進(jìn)行比賽，教師觀察每項(xiàng)比賽時(shí)每組選手的不同。比賽結(jié)束，甲隊(duì)2比1勝乙隊(duì)，教師現(xiàn)場(chǎng)“采訪”）師：你們?cè)诎魏颖荣悤r(shí)怎么選人的？生：當(dāng)然選塊頭大力氣大的嘍。師：在鉆圈

2、接力跑中又有什么改變？生：鉆圈需要機(jī)靈的，速度快的，當(dāng)然不會(huì)再選大胖子了。師：那剛才做拉拉隊(duì)的小個(gè)子發(fā)揮作用了。那串搖跳繩呢？生：搖繩的必須力氣大，還要配合默契才行。師：看來大家都會(huì)“田忌賽馬”了，也知道取勝的關(guān)鍵，而老師今天要讓大家明白更重要的道理：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，身體胖的同學(xué)也許不怎么靈活卻有很大的力氣；身材矮小的同學(xué)力氣當(dāng)然小，可他們身手敏捷；許多活動(dòng)更需要大家相互配合才能完成。我們一方面要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有信心，某方面不如別人不等于什么都不如別人，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；另一方面，我們要學(xué)會(huì)容納別人的不足，看到別人的長(zhǎng)處，在互相尊重、互相包容中共同進(jìn)步。（學(xué)生表示理解。）

3、師：那我們?cè)賮硪槐椋@次每組所有的同學(xué)都參加，勝負(fù)不是最終目的。（學(xué)生重新比賽，場(chǎng)面更有趣，大家玩的非常開心。）讀到這篇案例的時(shí)候，腦子里面第一個(gè)反應(yīng)就是想起了胡東芳老師提到的那篇加拿大的教育童話動(dòng)物學(xué)校，故事是這樣的：很久以前，動(dòng)物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校，以適應(yīng)日益變化的世界的需要。在這所學(xué)校里，教授一個(gè)由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動(dòng)課程。為了便于管理，所有的動(dòng)物學(xué)習(xí)所有科目。第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、鷹，以及泥鰍。鴨子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出，甚至比他的老師還要好，可對(duì)于飛行這門課，只能勉強(qiáng)及格，而對(duì)跑這門課感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放學(xué)后仍留在學(xué)校里，放棄心愛的游

4、泳以騰出時(shí)間練習(xí)跑步，他不停地練呀練呀，腳掌都磨破了，終于勉強(qiáng)及格。而他的游泳科目，由于長(zhǎng)期是能夠接受的，所以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點(diǎn)。兔子在剛開學(xué)時(shí)在班級(jí)里是最出色的，但對(duì)飛行科目感到非常沮喪，因?yàn)槔蠋熤辉S他從地面上起飛，而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍，并花了很多時(shí)間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲，結(jié)果期末時(shí)爬行科目只得了一個(gè)C,跑只得了一個(gè)D。鷹由于活潑愛動(dòng)受到了老師們嚴(yán)格管制，在爬行課上的一次測(cè)驗(yàn)中，他戰(zhàn)勝了所有的同學(xué)，第一個(gè)到達(dá)了樹的頂端，但他用的是自己的方式而不是教師所教的那種方式。因此他并沒有得到教師的表揚(yáng)。學(xué)期結(jié)束公布成績(jī)，普普通通的泥鰍同學(xué)，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳

5、、爬成績(jī)一般，也能飛一點(diǎn)，因此他的成績(jī)是班級(jí)里最高的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學(xué)員的唯一代表在大會(huì)上發(fā)言。生活在草原上的許多鼠類動(dòng)物沒有在這所學(xué)校里讀書，因?yàn)檫@所學(xué)校的管理者拒絕在課程里增加挖掘這一科目。為了子女的將來著想，他們把孩子送到一個(gè)商販那里當(dāng)學(xué)徒，之后又聯(lián)合其他鼠類創(chuàng)辦了一所私立學(xué)校，據(jù)說這所學(xué)校辦得相當(dāng)成功。不同的教育觀念，不同的出發(fā)點(diǎn)，不同的指導(dǎo)思想，必然會(huì)帶來不同的教育結(jié)果。相對(duì)比這兩段內(nèi)容，我感受到了這位體育老師的偉大，鼠類伙伴的偉大。這位體育老師從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性與能力安排活動(dòng)，目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的存在、自己的能力，使每個(gè)學(xué)生都能成為有別于他人的獨(dú)特個(gè)體，可以說在很大程度這位體育老師是在創(chuàng)造一種適合受學(xué)生的教育。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比較，這是邁出了很大的一步?？鬃咏倘?，各因其材；哲學(xué)常識(shí)告訴我們，世界上沒有兩片相同的葉子，人更是天資各異；差異教育理論指出，應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的幫助，使其得到不同而充分的發(fā)展；接觸多元智能理論你就會(huì)知道每個(gè)人都擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)順勢(shì)發(fā)展。多一把標(biāo)尺就能多衡量出一大批好學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以做精彩的自己。在最后用一首金子美玲的童謠來結(jié)束本段文字，也許你會(huì)有更多的遐想。我和小鳥和鈴鐺我就是張開雙手也一點(diǎn)兒在空中飛不