用愛(ài)澆灌教育

1、用愛(ài)澆灌教育時(shí)間： 2015-11-21 16:48:22 | 作者：王萌萌王曉燕時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下已經(jīng)迎來(lái)了從教以來(lái)的第二個(gè)春天。記得一開(kāi)始從教，山東教育便走入了我的生活，從此，她就像我的知心朋友走進(jìn)了我的心田。我在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗(yàn)她的溫馨，崇尚她的實(shí)力，踐行她的理念，我深切地、由衷地愛(ài)上了她。一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個(gè)請(qǐng)教的良師、交流的益友，思想終歸于實(shí)踐，一次的收獲不應(yīng)成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，在山東教育的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)

2、與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。一、山東教育讓我更熱愛(ài)孩子 她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛(ài)孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情， 更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。熱愛(ài)孩子是教師的天職，是教師 必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該熱愛(ài)每一 個(gè)孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點(diǎn)，對(duì)所有的孩子公正無(wú)欺、一視同 仁，不光是懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子，更要對(duì)那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份 偏愛(ài)。記得看過(guò)這樣一篇文章：教育，需要撥動(dòng)心靈深處，作者因?yàn)橐话?鑰匙忘在了辦公室，有人建議采取各種方法開(kāi)鎖，也有人建議采取“強(qiáng)硬”措 施砸門(mén)，最終采取了靈活機(jī)動(dòng)的方法打開(kāi)了門(mén)。在

3、我們教育過(guò)程中，那些難以 管理的學(xué)生不就像這把鎖嗎？我們習(xí)慣用鑰匙開(kāi)鎖，而一旦沒(méi)有了鑰匙現(xiàn)成的 方法，就只會(huì)采取暴力手段砸鎖，那樣只能毀了那把鎖。對(duì)于難以管理的學(xué) 生，其實(shí)我們完全可以尋找另外一種方法，輕輕地尋找并撥動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)，耐心地 去觸摸，去撥動(dòng)，當(dāng)觸摸到孩子心靈深處那隱藏的、被遮蔽的善念時(shí)，我們也 就走進(jìn)了他們的內(nèi)心。教育，需要智慧去撥動(dòng)心靈深處耐心一點(diǎn)，再耐心 一點(diǎn)。這篇教育感悟?qū)ξ业膯l(fā)很大，從而也使我對(duì)學(xué)生更有耐心。我們對(duì)孩子的愛(ài)的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的 潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓 住孩子的積極因素和獨(dú)特的方面，

4、鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí) 熱情。山東教育讓我對(duì)學(xué)生更寬容我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤總是嚴(yán)肅處理，這樣的方式也 常常令自己不開(kāi)心，影響情緒。是山東教育，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，原諒 是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生。她使 我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)孩子有巨大的教 育力量。當(dāng)我漸漸蹲下來(lái)看學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的， 他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！碧招兄?也曾告戒：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，

5、你的譏笑中有愛(ài)迪 生。”于是我放下嚴(yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，以成長(zhǎng)、發(fā)展的眼 光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題?！盁釔?ài)、寬容、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂。 現(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，都要?dú)w功于山東教育。三、山東教育讓我做好學(xué)生的一面“鏡子”她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，若要為師，必先為鏡，教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的一面“鏡 子”，這面鏡子，應(yīng)該公正地反映他們的真實(shí)水平，也應(yīng)該清楚地照見(jiàn)他們的 瑕疵。有些學(xué)生并不明確知道自己的長(zhǎng)處，那就需要我這面鏡子來(lái)照出他們的 閃光點(diǎn)。也許他不是一個(gè)各科學(xué)習(xí)成績(jī)出色的學(xué)生，但他讀課文有感情，他的 繪畫(huà)是最棒的，他的體育成績(jī)總是在班級(jí)甚至學(xué)校名列前茅。那么，作為教師 我應(yīng)該是放

6、大鏡，讓他清楚地看到自己這些長(zhǎng)處，這些優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，教師作為 學(xué)生的一面“鏡子”，更要幫助學(xué)生也當(dāng)“鏡子”，照向自己不夠光明的角 落，及時(shí)改正缺點(diǎn)。使得學(xué)生能夠“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的教師自然能夠幫助學(xué)生更大 程度上提高自身，獲得更高自信，這樣的教師，怎會(huì)不受學(xué)生歡迎呢？四、山東教育讓我更解放孩子 她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，應(yīng)該考慮每一個(gè)孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩 子的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念，從而忽視了孩子的個(gè) 性差異。在具體的教學(xué)中，積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。在 教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇

7、敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別對(duì)于那些后進(jìn) 生，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的目光、溫柔的語(yǔ)氣去激勵(lì)他們，讓他們回答一些相對(duì)簡(jiǎn)單 的問(wèn)題，當(dāng)他們?nèi)〉眯┪⑦M(jìn)步時(shí)，我就帶著全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。慢 慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強(qiáng)了，課堂又煥發(fā)出了新的活 力。新課標(biāo)指出：“英語(yǔ)課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。”我們應(yīng)該以新 的教育理念、新的教學(xué)策略去面對(duì)新教材，以學(xué)生的發(fā)展為根本，從相信孩子 和解放孩子入手，去努力創(chuàng)造充滿(mǎn)生命活力的英語(yǔ)課堂。五、山東教育讓我微笑對(duì)待孩子 對(duì)孩子們的寬容之心讓我學(xué)會(huì)與學(xué)生微笑相對(duì)，”良好的開(kāi)端是成功的一半” 這句話(huà)有一定的道理。在課前我面帶微笑進(jìn)入課堂，意味著我上課高興，

8、且有 信心上好這一節(jié)課。此時(shí)的微笑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)鼓舞和振奮，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué) 習(xí)也相應(yīng)地會(huì)充滿(mǎn)熱情。這一微笑還包含了這一節(jié)課我希望得到的學(xué)生的支持 和配合，學(xué)生覺(jué)得老師謙虛、謹(jǐn)慎。僅此舉動(dòng)，學(xué)生的心靈被我誠(chéng)摯的一個(gè)微 笑打動(dòng)了，這一節(jié)課自然氣氛活躍，你來(lái)我往，妙趣橫生，課堂收獲是巨大 的。教師關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的心里都包含在教師微微的笑容之 中。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都潛移默化地影響著同學(xué)們，學(xué)生在教師用 微笑所創(chuàng)造的這種氛圍中去學(xué)習(xí)、生活，那么就可以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā) 展。因此教師要多給學(xué)生一些微笑，因?yàn)橛形⑿?，才?huì)有尊重；有微笑，才會(huì) 有珍愛(ài)；有微笑，才會(huì)有成功的教育。六、山東教育讓我對(duì)生活更熱愛(ài) 當(dāng)人心變得浮噪，當(dāng)人們對(duì)讀書(shū)漸漸成為一種奢侈的行為時(shí)，我對(duì)山東教 育卻情有獨(dú)鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育 信息，還有更多人文化的東西，她沒(méi)有讓眾多像我一樣熱愛(ài)讀書(shū)寄予厚望的讀 者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專(zhuān)業(yè)水平得 到了提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗(yàn)到了 教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要