生物教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、生物教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告生物課也是理工科課程中十分重要的一門，下面就是我為您收集整理的生物 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更 多小伙伴哦！一、教學(xué)工作篇一一付出努力，收獲快樂教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)， 是教學(xué)工作水平評估的重要指標(biāo)。 所以在實(shí)習(xí)過程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué) 的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長，也是我院的一個(gè)研究生師兄。他經(jīng)驗(yàn)豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo)。還有 科組里的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學(xué)到

2、很多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一 些快樂。非常感激這些老師們。（一）聽課篇一一虛心取經(jīng)實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽課，一節(jié)新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩， 因 為每個(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來也有一些值得學(xué) 習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。在聽課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽課和之前作為學(xué)生的聽課完全不同， 這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)就有意識(shí)到了。 我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師 的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí) 如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學(xué)

3、思路，如何引入，如何設(shè)置問題，如何 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語言組織能力。 每個(gè)教師 的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同， 都各具特色， 都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。對于聽課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外， 還有師兄師姐們的一些 建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程。與其上很多課， 還不如好好聽課之后經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多?！彼晕衣犎∷麄兊囊庖姡e極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。 相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在 訪談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽

4、課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫 助。（二）備課篇一一臺(tái)下十年功在實(shí)習(xí)前期，我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。 所以先確定了兩節(jié)要上的課：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)和細(xì)胞中的無機(jī)物。這 兩節(jié)課都是我從來沒備過的課。因?yàn)榭傆X得比較簡單，越是簡單就越不知要怎么 講好。可是不管怎樣，我從頭開始，一直在邊聽課邊備課。先是細(xì)讀教材和教學(xué) 大綱，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 再上網(wǎng)找資料，參考一 些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫教 案。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢， 所以后來在聽了其他老師 講授這兩節(jié)課以及聽取指導(dǎo)老師

5、的一些意見之后又做了適當(dāng)?shù)男薷?。修改完成之后，然后再組織語言，進(jìn)行試講。這整一過程真的很不簡單，花了很多心思。雖 然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒有做到這么充分， 可是我覺得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的。備課一定要充分。其實(shí)， 就像師兄說的，備課再多再充分，也會(huì)有突發(fā)狀況。有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考

6、慮到。總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)?！緦?shí)習(xí)目的】通過實(shí)習(xí)，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí), 為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)?！緦?shí)習(xí)基本情況】實(shí)習(xí)學(xué)校和班級的基本情況今天， 我們很早就騎著單車奔向久違的中學(xué)課堂。真的很久沒有進(jìn)過初中的學(xué)校， 這次去學(xué)校不是以學(xué)生的身份，而是以實(shí)習(xí)生的身份去聽課，去觀察學(xué)生，感覺別有不同。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是惠港中學(xué)。在校門口時(shí)，我看到有很多紀(jì)檢的學(xué)生干部，胸前掛著工作證檢查同學(xué)們的?？?、儀容儀表等，聽說學(xué)生會(huì)的學(xué)生還要檢

7、查同學(xué)們的做操情況，打掃衛(wèi)生的情況等等。而且每一個(gè)騎單車的學(xué)生都會(huì)在校門口下車，然后把車推到停車場，這些給我的第一感覺，有組織、有紀(jì)律。進(jìn)入校門口后，第一感覺，地板很干凈。把單車停好后，我們隨著師姐去辦公室，一路上 我都在觀察著學(xué)生的行為，給我的感覺，有秩序。課室里、走廊上，沒有打打鬧 鬧得學(xué)生、也沒有人大聲喧嘩，大家都在各司其職：掃地的掃地、拖地的拖地, 還有擦玻璃的、擦欄桿的、洗廁所的等等。我看到這些真的讓我很驚訝，以前我讀高中的時(shí)候除了掃地，我們從來不做這些事情的啊。我開始驚嘆這個(gè)學(xué)校的教育方式。師姐告訴我們，這個(gè)學(xué)校提倡的是“感恩樸素”的教育。這感恩、樸素每時(shí)每刻都在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來

8、?？傃灾?，我用八個(gè)字形容這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)：有條不紊、欣欣向榮。7:15 分，學(xué)生的早讀課開始了，所有的學(xué)生除了學(xué)生會(huì)的人，都必須完成自己的工作回到課室早讀。我們放好東西就跟著師姐來到高二八班，監(jiān)督他們做試卷。其實(shí)今天一整天我們不僅聽了一個(gè)班的課，我們聽了七個(gè)班的課，其中有七節(jié)生物課，一節(jié)數(shù)學(xué)課。每節(jié)課每個(gè)班的收獲都很不一樣。對于這七個(gè)班的情況， 大概是這樣的：班級分為三個(gè)等級，分別為重點(diǎn)班、次重點(diǎn)班、普通班。三個(gè)等級間的差別真的很大。首先講一下重點(diǎn)班，一進(jìn)到他們的課室，會(huì)有一種很整齊的感覺，在上課時(shí)，學(xué)生都很認(rèn)真上課，就連離黑板最遠(yuǎn)的那個(gè)學(xué)生都探著頭很認(rèn)真在聽課，做筆記。課堂上大家都很積極回答，

9、不會(huì)搗亂，不懂得就問老師，沒有人趴在桌子上睡覺，也沒有上課講課外話。再來是次重點(diǎn)班，他們上課挺認(rèn)真的，回答問題也很積極，但有時(shí)會(huì)有學(xué)生提出很奇怪的問題搗亂一下，可以說是比較活潑，偶爾會(huì)看到有些人講課外話，還有幾個(gè)學(xué)生沒有穿校服，可能是紀(jì)律沒那么好。最后是普通班，在上課之前，師兄就跟我們說了，這個(gè)班級我是沒辦法控制的，你們看著辦吧。果然不出所料啊，一進(jìn)課室，怎一個(gè)“亂”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫無秩序；上課時(shí)，遲到的遲到，睡覺的睡覺，還有照鏡子的，玩手機(jī)的，看課外書的，開小會(huì)的。反正除了前面幾個(gè)人，后面的人基本上是不聽課的，甚至連書都沒翻開。不是我夸張，要不是親眼所見，我也不敢相

10、信。當(dāng)時(shí)我在想，學(xué)校為什么要把重點(diǎn)和普通班分的那么清楚呢？好的學(xué)生就很好，不好的學(xué)生就一塌糊涂，這樣只會(huì)使兩極分化越來越大。中學(xué)班主任工作、生物教學(xué)工作、現(xiàn)在中學(xué)生的特點(diǎn)的總結(jié)中學(xué)班主任工作聽了一天的課，還真沒看到班主任出現(xiàn)過。師姐帶的是高二八班，她告訴我們，班主任的工作從早上的打掃衛(wèi)生、早讀、做操、課室的布置以及班會(huì)課等都要涉及到。比如說早上的打掃衛(wèi)生，班主任每天都要安排學(xué)生做好衛(wèi)生工作，并要監(jiān)督學(xué)生完成。早讀時(shí)， 班主任要到課室看人有沒有到齊，沒有到齊的話就要采取相關(guān)的措施。做操時(shí)， 班主任也得站在學(xué)生隊(duì)伍當(dāng)中督促他們。還有課室的布置，一進(jìn)門，在黑板的上方我看到的不是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”

11、，而是”明理求真” , 這使學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解更深一步了。講臺(tái)的黑板上除了用來板書外，在角落里還寫了很多與班級工作和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，比如說， 今天誰負(fù)責(zé)哪里的衛(wèi)生工作；今天的作業(yè)是什么，什么時(shí)候交；今天誰被罰背書了等等，這些都是班主任分配下去，再由學(xué)生干部一一落實(shí)。課室的后面還貼了很多與學(xué)生成績有關(guān)的表格，比如說有每次月考的成績排名，成績進(jìn)步榜、班里的單科狀元榜等， 這寫都能很好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對待每一次考試。還有， 后面的黑板則做了以“直面挫折， 關(guān)愛生命”的板報(bào)， 這不僅有利于美化課室，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的知識(shí)。課室的布置不單單是這些東西，還有很多的東西。我只是把對我印象較深的部分寫出來了

12、。歸根結(jié)底，班主任有義務(wù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。班主任工作最主要的體現(xiàn)還是在班會(huì)課上，在班會(huì)課上，班主任要對上一個(gè)星期班級的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行總結(jié)，該表揚(yáng)的表演，該批評的則已較婉轉(zhuǎn)的語氣進(jìn)行間接的批評，但不能太過激烈。師姐在實(shí)習(xí)期間也上過一次班會(huì)課，班會(huì)的主題是“我的大學(xué)生活”， 通過向?qū)W生展示有趣的大學(xué)生活， 從而激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的憧憬。班會(huì)課的目的正是這樣，通過向?qū)W生傳遞某些信息，從而引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更努力地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。生物教學(xué)工作聽了六個(gè)師兄師姐的課，發(fā)現(xiàn)他們的課有一個(gè)共同點(diǎn)，都是按照這樣的流程下來的， 開頭是回顧或者小故事，中間是圖文并茂地講新課，最后是以練習(xí)

13、鞏固做結(jié)尾。 下面， 我就拿其中一節(jié)生物課大致說說我的感想。這節(jié)生物課是重點(diǎn)班的課，講的是伴性遺傳，具體流程是這樣的：小故事開場：故事大概說的是一個(gè)山區(qū)女人生了三個(gè)兒子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自殺了。然后又提出了一個(gè)問題：生男孩是女人的錯(cuò)嗎？這個(gè)問題引起了大家的興趣，大家開始在討論這個(gè)問題，問題的答案千奇百怪的，引發(fā)大家爆笑連連，整個(gè)課堂的氣氛都活躍起來了。然后師姐又說，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是跟我們今天要學(xué)的伴性遺傳有關(guān)。大家頓時(shí)停止了討論， 好像迫切想知道伴性遺傳是什么回事，這時(shí)我覺得師姐已經(jīng)成功地從小故事過渡到正題的學(xué)習(xí)。課題內(nèi)容是伴性遺傳，所以， 首先是介紹男女

14、染色體的區(qū)別，通過向同學(xué)們展示男女染色體的圖片，讓學(xué)生從圖中看出染色體間的差別并讓大家一起來發(fā)言。認(rèn)識(shí)染色體后就是向?qū)W生介紹染色體是如何決定性別的: 人和動(dòng)物是由X、 Y決定的，女性的性染色體是 XX,男性的性染色體是XY某些動(dòng)物則是叫做雄性和雌性， 性染色體和人類是一樣的。還舉了一個(gè)與人相反的性別決定的性染色體，比如說雞，雄性的性染色體是 ZZ,雌性的性染色體是 ZW這是一個(gè)列外，師姐 還特定和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一定要記住。從這里可看出，講課的內(nèi)容是絲絲入扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生的思路一步步清晰明了，每個(gè)內(nèi)容上下都結(jié)合得很緊密。通過一番性染色體是如何決定性別的講解，師姐又提出了一個(gè)問題：為什么人類性別接

15、近1:1 。頓時(shí)課堂又熱鬧了起來，大家都很踴躍的回答。師姐沒有及時(shí)把答案說出來，而是帶著這個(gè)問題開始講解伴性遺傳是如何完成的。講伴性遺傳是以人的紅綠色盲為列子展開的。首先先向?qū)W生介紹紅綠色盲的病癥， 再來是測一下學(xué)生的色覺，在測的過程中大家都顯得很新奇，課堂上依舊是那么活躍?；钴S一番過后就進(jìn)入了伴性遺傳的學(xué)習(xí)。接下來的內(nèi)容是通過向?qū)W生展示紅綠色盲的系譜圖，經(jīng)過對系譜圖的一番講解，師姐又給學(xué)生提出問題。一共展示了五個(gè)系譜圖，提出了五個(gè)問題，分別是： 男性的患病基因只能傳給女兒？男性的患病基因只能來自母親女兒色盲，父親一定色盲父親正常，女兒一定正常母親色盲，兒子一定色盲。通過五個(gè)問題的提出，同學(xué)們

16、也回答的很踴躍，有些同學(xué)答對了，有些同學(xué)沒答對，最后師姐又通過在黑板上圖示講解的方式，幫助同學(xué)們弄明白。這部分的內(nèi)容過后，就是進(jìn)行總結(jié)，將上面的五個(gè)結(jié)論展示在一張PPT上，讓學(xué)生抄下來，師姐還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)一定要懂，要會(huì)分析， 要記得住。接下來的內(nèi)容就是讓同學(xué)們自己動(dòng)手去分析遺傳系譜圖，也就是去完成書上留下的練習(xí)題，同學(xué)們做完后，師姐開始講解，先將第一道題在學(xué)生的發(fā)言下寫在黑板上，第二道題則由學(xué)生上講臺(tái)來寫，師姐先做示范，再讓學(xué)生來做， 我覺得這是非常好的。最后師姐還向?qū)W生了解其他的伴性遺傳病，如稱為“皇家病”的血友病， 學(xué)生對這個(gè)也是很好奇的，但是最后由于時(shí)間的問題，就不能仔細(xì)的講解，做練習(xí)的時(shí)

17、間也不夠，同學(xué)們就下課了。想當(dāng)年，做學(xué)生的時(shí)候會(huì)覺得一節(jié)課的時(shí)間好難過，但是現(xiàn)在覺得要是講臺(tái)上的那個(gè)人是我自己，時(shí) 間會(huì)不夠用，一下子就沒了。整節(jié)課，總的來說，算是比較成功的，我覺得最值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是，通過問題引發(fā)大家的興趣，再過渡到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，當(dāng)然問題一定是有趣的才能激發(fā)學(xué)生。 這樣不僅能使學(xué)生的思維得到散發(fā)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在一個(gè)很輕松的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以做到事半功倍。當(dāng)代中學(xué)生特點(diǎn)。當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，我說我所看到的大部分的學(xué)生，還有少數(shù)的列外就不一一再說了。首先，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生都很敢說話，不像我們那時(shí)那么內(nèi)向，他們是有什么問題就問，不會(huì)不懂裝懂，有什么就說，不

18、會(huì)遮遮掩掩的。其次我覺得他們上課的態(tài)度很好，比較好學(xué)他們上課回答問題都很積極，而且很多都回答的很對，證明他們是有預(yù)習(xí)的，比起以前的我，要認(rèn)真多了。再來，是他們的好奇心很強(qiáng)，對很多問題都很感興趣，使老師的課能很容易進(jìn)行下去。最后，我覺得學(xué)生的思想比較獨(dú)立，比較有個(gè)性。他們會(huì)有很多自己的看法，然后說出來大家討論，不對的，老師會(huì)慢慢引導(dǎo)他往正確的方向，對的，老師會(huì)給予一定的鼓勵(lì)。當(dāng)然，還有一些不好的方面，比如說上課遲到了，不會(huì)向老師報(bào)告，直接進(jìn)課室。上課睡覺，玩手機(jī)，看課外書，一點(diǎn)都不怕老師看見，可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)生給他們上課的原因，他們比較有點(diǎn)目中無人，這些是我在普通班里看到得，甚至有些學(xué)生在上課的時(shí)候問坐在他旁邊的班主任： “為什么要拿我們做小白鼠?。俊狈彩露加袃煞矫姘?，這些真的使我很感慨。2. 實(shí)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和感受這次實(shí)習(xí)主要集中在課堂方面，所以對生物教學(xué)工作的感想比較多。第一，作為一個(gè)老師，要懂得站在學(xué)生的角度上去想問題， 比如說上課不能講太快，要 及時(shí)問學(xué)生：”可以了嗎？” “懂了嗎？”第二，作為老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)， 要能很好的回答學(xué)生問得問題。我聽得第一節(jié)課，是一個(gè)師姐的課，她沒有備課, 直接就講課，學(xué)生問問題時(shí)，她一個(gè)都回答不上來，學(xué)生一直說：“哎，將就點(diǎn) 啦！”整個(gè)課堂的氣氛都很尷尬。第三，